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就近與跨區入學高中學生學測成績分析比較計畫

就近與跨區入學高中學生學測成績分析比較計畫. 96 年至 99 年 ( 教育部 ). 研究成果. 1. 在相同基測成績條件下，選擇就近入學高中的學生，三年後的學業成就表現 優於 就讀非鄰近高中的學生。 2. 學生和家長已逐漸建立就近入學的觀念，就近入學比例明顯逐年增加。 3. 「家人支持」與「學習表現」 滿意度與學業成就呈現正相關。. 92~96 年不同 基測成績 組別學生就讀高中三年後參加大學 學測成績 比較分析. 92 至 96 年間參加國中基測， PR 值 60 以上之國中畢業生，就讀普通高中三年後分別參加 95 至 99 年大學學測者，進行學測成績的比較分析，.

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就近與跨區入學高中學生學測成績分析比較計畫

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Presentation Transcript

  1. 就近與跨區入學高中學生學測成績分析比較計畫就近與跨區入學高中學生學測成績分析比較計畫 96年至99年(教育部)

  2. 研究成果 1.在相同基測成績條件下，選擇就近入學高中的學生，三年後的學業成就表現優於就讀非鄰近高中的學生。 2. 學生和家長已逐漸建立就近入學的觀念，就近入學比例明顯逐年增加。 3.「家人支持」與「學習表現」滿意度與學業成就呈現正相關。

  3. 92~96年不同基測成績組別學生就讀高中三年後參加大學學測成績比較分析92~96年不同基測成績組別學生就讀高中三年後參加大學學測成績比較分析 92至96年間參加國中基測，PR值60以上之國中畢業生，就讀普通高中三年後分別參加95至99年大學學測者，進行學測成績的比較分析，

  4. 國中基測PR99-1(量尺總分區間312~299)學生參加大學學測成績比較國中基測PR99-1(量尺總分區間312~299)學生參加大學學測成績比較

  5. 國中基測PR99-2(量尺總分區間298~294)學生參加大學學測成績比較國中基測PR99-2(量尺總分區間298~294)學生參加大學學測成績比較

  6. 國中基測PR99-3(量尺總分區間293~290)學生參加大學學測成績比較國中基測PR99-3(量尺總分區間293~290)學生參加大學學測成績比較

  7. 國中基測PR99-4(量尺總分區間289~286)學生參加大學學測成績比較

  8. 國中基測PR98(量尺總分區間285~280)學生參加大學學測成績比較

  9. 國中基測PR97(量尺總分區間279~275)學生參加大學學測成績比較

  10. 國中基測PR96(量尺總分區間274~272)學生參加大學學測成績比較

  11. 國中基測PR95~93(量尺總分區間271~262)學生參加大學學測成績比較

  12. 國中基測PR92~90(量尺總分區間261~254)學生參加大學學測成績比較

  13. 國中基測PR89~80(量尺總分區間253~231)學生參加大學學測成績比較

  14. 國中基測PR79~70(量尺總分區間230~208)學生參加大學學測成績比較

  15. 國中基測PR69~60(量尺總分區間207~185)學生參加大學學測成績比較

  16. 就近入學比例

  17. 高基礎低成就學生，在學習過程中，對獲得「家人支持」與「學習表現」有更高的滿意度，此顯示家人支持對學生的學習是一項重要的影響因素 。

  18. 就近入學(完全中學直升或留在鄰近高中)的學生，不需每天長途跋涉、不需面對生活與學習型態落差的衝擊，且與家庭系統成員間有較多的互動、可獲得較多的情緒支持、較多的協助、較直接獲得家庭成員的正向期待等相對較穩定的學習環境，故而有利於學習效果的增進。

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