1 / 18

EDU 3101 FALSAFAH PENDIDIKAN DI MALAYSIA

TAJUK 8. KONSEP MODAL INSAN

gaye
Download Presentation

EDU 3101 FALSAFAH PENDIDIKAN DI MALAYSIA

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author. Content is provided to you AS IS for your information and personal use only. Download presentation by click this link. While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server. During download, if you can't get a presentation, the file might be deleted by the publisher.

E N D

Presentation Transcript

    1. EDU 3101 FALSAFAH & PENDIDIKAN DI MALAYSIA NORDIN TAHIR JAB. ILMU PENDIDIKAN

    2. TAJUK 8 KONSEP MODAL INSAN & KERJAYA GURU SEBAGAI IBADAH Nordin Tahir, JIP

    3. Konsep Modal Insan dan Kerjaya Guru Sebagai Ibadah Nordin Tahir, JIP

    4. “Modal insan yg berkualiti adalah satu kemestian, bukan lagi satu kemewahan…. Pendidikan dan latihan kemahiran berkualiti yang berterusan juga akan memastikan modal insan negara kekal releven dengan kehendak industri dan pasaran serta mampu berdepan dengan cabaran dan suasana persaingan antarabangsa yg kian meningkat.” (YAB Datuk Seri Abdullah Ahmad Badawi,2006) Konsep Dan Ciri-ciri Modal Insan Nordin Tahir, JIP

    5. Sebagai satu perancangan bagi melahirkan rakyat yg mampu menjadikan negara kita maju dlm bidang sains dan teknologi berdasarkan acuan sendiri dan memenuhi hasrat Wawasan 2020. Konsep Modal Insan Nordin Tahir, JIP

    6. Menyediakan lebih banyak pilihan pendidikan kpd ibu bapa dan murid. Meningkatkan keupayaan dan penguasaan pengetahuan Memupuk kemahiran dan keterampilan dlm kalangan murid. Memantapkan sistem taksiran dan penilaian bersifat holistik. Memperkukuhkan disiplin. Mempercepatkan perkhidmatan aduan masalah disiplin. Meningkatkan kerjasama KPM dgn pelbagai agensi. TERAS 2 (PIPP) Membangunkan Modal Insan Nordin Tahir, JIP

    7. 3 aspek utama: * Ilmu * Kemahiran * Penampilan yg unggul Bukan hanya mempunyai ilmu pengetahuan dlm pelbagai bidang, tetapi mencakupi aspek peribadi serta akhlak yg tinggi Jati diri yg kukuh Berketerampilan Berkeperibadian mulia Berpengetahuan dan berkemahiran tinggi Perlu berfikir secara kritis dan kreatif Berkemahiran menyelesaikan masalah Berkeupayaan mencipta peluang-peluang baru Kesimpulannya: utk hasilkan insan yg mempunyai “kepimpinan yg utuh” Ciri-ciri Modal Insan (PIPP-2006) Nordin Tahir, JIP

    8. Konsep Guru: Adakah memilih keguruan sbg pekerjaan? Kerjaya Guru Sebagai Ibadah Nordin Tahir, JIP

    9. Seseorang yg mengajar murid di sesuatu institusi pendidikan atau Menyediakan atau mengeluarkan bahan pelajaran atau memeriksa jawapan yg dikembalikan di, bagi atau melalui pusat pendidikan jarak jauh , dan termasuklah guru besar atau pengetua. Definisi Guru Dalam Akta Pendidikan 1996 Nordin Tahir, JIP

    10. Beberapa pendapat guru: Guru sbg satu pekerjaan yg mulia dimana tugas dan t/jawab yg diberi , memberi peluang membentuk murid-murid dari segi fizikal, emosi, rohani, dan intelek selaras dgn matlamat FPK Kejayaan murid dgn cemerlang atau menunjukkan kemajuan yg memuaskan adalah balasan yg tiada tandingannya dgn gaji . Konsep Kerjaya Guru Nordin Tahir, JIP

    11. Profesion keguruan kini semakin mencabar. P&P bukan hanya menyampaikan fakta atau isi pelajaran tetapi merangkumi sifat dedikasi dan komitmen guru sepanjang masa, antaranya: Berkolaborasi Program perkembangan profesional Bantu murid mengembangkan kemahiran generik termasuk komunikasi dan KBKK Membimbing murid tanpa memilih sesiapapun utk mencapai perkembangan individu dari segi JERI Konsep Kerjaya Guru Nordin Tahir, JIP

    12. Kerjaya Guru Sebagai Ibadah Nordin Tahir, JIP

    13. Kerjaya Guru Sebagai Ibadah Dari Perspektif Agama Nordin Tahir, JIP

    14. Tenaga pengajar (Tok guru) Sesi pengajaran dgn anak murid Tok Guru yg mengajar di Sek Pondok/madrasah arif dlm pengajian kitab dan AlQuran dan amat disanjung tinggi oleh masyarakat Tok guru juga sbg rol model dan teladan utk dicontohi serta sbg pakar rujuk bagi menyelesaikan masalah berkaitan dgn agama Semasa sesi pengajaran , budak pondok diajar dlm interaksi sehala dan alquran dibaca berulang-ulang utk pengukuhan dan teknik hafalan juga digunakan. Kini telah berubah kpd sesi perbincangan dsb. Kerjaya Guru Sebagai Ibadah Dari Perspektif Agama Islam Nordin Tahir, JIP

    15. Kerjaya Guru Dari Perspektif Agama Budha Nordin Tahir, JIP

    16. Kerjaya Guru Dari Perspektif Agama Budha Nordin Tahir, JIP

    17. Kerjaya Guru Dari Perspektif Agama Hindu Nordin Tahir, JIP

    18. Kerjaya Guru Dari Perspektif Agama Sikh Nordin Tahir, JIP

    19. Kerjaya Guru Dari Perspektif Agama Kristian Peranan serta Ciri-ciri personaliti Guru: Pembimbing –membimbing dan membantu murid melengkapkan diri dgn ilmu yg terkandung dalam kitab suci mereka tetapi bukan semua tanggungjawab guru Melindungi- melindungi murid daripd kumpulan tertentu yg membawa pengaruh negatif Menentukan arah tepat tentang kebenaran berdasarkan kitab suci Memberi dorongan wajar dlm meningkatkan pencapaian murid spt kata pujian, hikmah dll. Nordin Tahir, JIP

More Related