Организация и проведение прогулки с дошкольниками в соответствии с ФГОС ДО

1. Филиал №1 «Зоренька» МБДОУ детский сад №152 «Виктория» г.Пенза • Организация и проведение прогулки • с дошкольниками • в соответствии с ФГОС ДО»

2. «День, проведённый ребёнком без прогулки, потерян для его здоровья» • Г.Н. Сперанский

3. Интеграция образовательных областей при проведении прогулки в соответствии с ФГОС. • Значение прогулки в настоящее время увеличивается, в связи с тем, что ФГОС дошкольного образования предусматривают решение программных образовательных задач в совместной деятельности взрослого и детей и самостоятельной деятельности детей не только в рамках занятий, но и при проведении режимных моментов. • В ходе прогулки предусматривается интеграция образовательных областей: • «Физическое развитие». «Социально-коммуникативное развитие». «Речевое развитие». «Познавательное развитие». «Художественно – эстетическое развитие»

4. Цель и задачи прогулок в ДОУ Воспитательно-образовательные задачи прогулки: -Оздоровление детей. -Физическое развитие. -Развитие самостоятельности. -Расширение кругозора. -Ознакомление с окружающим миром. -Воспитание эстетических чувств, культуры поведения.

5. Требования к продолжительности прогулки. • Режим длительности проведения прогулок на улице • П.11.5 Сан Пин «Рекомендуемая продолжительность ежедневных прогулок составляет 3 – 4 часа. • Продолжительность прогулки определяется дошкольной образовательной организацией в зависимости от климатических условий. При температуре воздуха ниже -15 градусов и скорости ветра более 7 м/с продолжительность прогулки рекомендуется сокращать. • Нормативные показатели: • -для детей ясельных и младших групп до -12С; • -для детей средних групп до -15С; • для детей старших групп до -20С; • -для детей подготовительных групп до -20С.

6. Требования к оборудованию и санитарному состоянию участка детского сада для проведения прогулок • На участке должны быть: • - места для проведения подвижных игр и развития движений детей (ровная площадка), • места для игр с песком, водой, • места для игр со строительным материалом, • места для творческих игр и игр с различными игрушками, • оборудование для развития движений: заборчики для лазанья (трехгранные, четырехгранные и шестигранные), • бревно для упражнения в равновесии, • горка, • инвентарь для упражнений в прыжках, метании, • кроме постоянного оборудования, на площадку выносятся игрушки, пособия в соответствии с намеченным планом работы, • игровые площадки должны заканчиваться дорожками, по которым дети могут кататься на велосипедах, самокатах, • помимо игровых площадок на участке необходимо иметь закрытые беседки для защиты от дождя и солнца, • при сухой и жаркой погоде полив участка, песка производится не менее 2-х раз в день.

7. Требования к содержанию прогулок на участке детского сада • Структурные компоненты прогулки • 1.Наблюдения, экспериментальная деятельность • 2.Трудовая деятельность • 3.Игра, двигательная активность • 4.Индивидуальная работа • 5.Самостоятельная деятельность детей • Каждый из обязательных компонентов прогулки занимает по времени от 7 до 15 минут в младшем возрасте и до 25 минут для старших дошкольников и осуществляется на фоне самостоятельной деятельности детей.

8. Наблюдения – основной метод обучения. • Наблюдения в младшей группе должны занимать не более 7-10 минут и быть яркими, интересными; • в старшем возрасте наблюдения должны составлять от 15 до 25 минут. • Объекты наблюдений • * Труд взрослых • * Неживая природа: сезонные изменения и различные явления природы (дождь, снег. текущие ручьи) • * Живая природа: растения и животные

9. Игра идвигательная активность • Подвижная игра • Каждый месяц разучивание 2-3 п/и (повтор в течение месяца и закрепление 3-4 раза в год) • Младший возраст – 6-10 минут • Старший возраст – 10-15 минут

10. Трудовые поручения • Формы организации труда: • Индивидуальныетрудовые поручения применяются во всех возрастных группах детского сада. • Коллективный труд дает возможность формировать трудовые навыки и умения одновременно у всех детей группы. Во время коллективного труда формируются умения принимать общую цель труда, согласовывать свои действия, сообща планировать работу. • Работа в подгруппах

11. Индивидуальная работа • В соответствии с планированием воспитатель осуществляет индивидуальную работу по познавательному, речевому, социально-коммуникативному, физическому или художественно-эстетическому развитию детей. С этой целью заранее подготавливает все необходимые материалы и оборудование.

12. Самостоятельная деятельность • Во время самостоятельной игровой деятельности дети отражают впечатления, полученные в процессе ОД, экскурсий, повседневной жизни, усваивают знания о труде взрослых. Происходит это в процессе сюжетно-ролевых игр. • Воспитатель должен руководить самостоятельной деятельностью детей: обеспечить им полную безопасность, научить использовать пособия в соответствии с их предназначением, осуществлять постоянный контроль за деятельностью детей на протяжении всей прогулки

13. Основная задача педагогической работы воспитателя на прогулке состоит в обеспечении • -активной, • -содержательной, • -разнообразной, • -интересной для детей деятельности.

14. Спасибо за внимание!