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心纳华文（ CINUX ）结构示意图

心纳华文（ CINUX ）结构示意图. 人 员 组 织 与 培 训 系 统. 研 究 与 评 估 系 统. 教学模式. 华文教学. 课室管理. 课 型 规 划. 活 动 设 计. 协 作 学 习. 激 励 机 制. 　注： 为核心系统 为辅助系统. 心纳华文（ CINUX ）是一种 华文教学体系 。 包括 ： 核心教学模式 －－ ＣＩＮＵＸ 教学模式 两项辅助系统 研究与评估系统 　人员的组织与培训系统. ＣＩＮＵＸ 教学模式. 华文教学 　课程规划 　活动设计 课室管理 　协作学习 　激励机制.

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心纳华文（ CINUX ）结构示意图

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Presentation Transcript

  1. 心纳华文（CINUX）结构示意图 人 员 组 织 与 培 训 系 统 研 究 与 评 估 系 统 教学模式 华文教学 课室管理 课 型 规 划 活 动 设 计 协 作 学 习 激 励 机 制 • 　注： 为核心系统 • 为辅助系统

  2. 心纳华文（CINUX）是一种华文教学体系。 • 包括： • 核心教学模式－－ＣＩＮＵＸ教学模式 • 两项辅助系统 • 研究与评估系统 • 　人员的组织与培训系统

  3. ＣＩＮＵＸ教学模式 • 华文教学 • 　课程规划 • 　活动设计 • 课室管理 • 　协作学习 • 　激励机制 • ＣＩＮＵＸ教学模式将有组织的华文教学与先进的课室管理理念融合在一起，力图创造一种和谐、积极的教学环境，以达到最佳的教学效果。

  4. 华文教学－－课型规划 • 四种课型 • 　教读课（２节课） • 活动课（３节课） • 　复习课（２节课） • 　读写课（２节课） • 　采用有系统的课型规划，使教学有的放矢，更加具有组织性。

  5. 华文教学－－活动设计 • 　设计课文活动，达致对课文的学习、巩固和延伸。 • 　设计写作活动，使写作教学循序渐进，更加有规划。 • 　设计阅读活动，增加阅读的可控制性和趣味性。 • 设计的目的，在于追求教学的效率－－提高成绩和引起趣味并重。

  6. 课室管理－－协作学习 • 　采用小组形式，学生通过小组的形式自主学习。 • 　利用职责分工，增强学生的责任感，达到自主管理的目的。 • 　制定有效的“游戏规则”，变“人治课室”为“法治课室”。 • 　建设教师“主导”，学生“主体”的自主学习与管理的课室环境。

  7. 课室管理－－激励机制 • 　以激励为主要控制手段，目的是使课堂气氛更加和谐。 • 　中年级以小组激励为主，设计可行的奖励规则。 • 　高年级采用小组激励和个人激励相结合的方式，吸引学生全身心地投入学习中。 • 　注重研究学生的成长心理和学习心理，以制定最佳的激励机制。

  8. 辅助系统－－研究与评估 • 研究与评估手段 • 　行动研究 • 　定期（会议）反馈机制 • 　成绩统计 • 　问卷调查 • 　课堂观察（录像） • 　教师与学生访谈 • 　利用科学的研究与评估手段，逐步完善ＣＩＮＵＸ的整个体系。

  9. 辅助系统－－人员组织与培训 • ＣＩＮＵＸ的人员组织系统 • 　采用ＣＩＮＵＸ小组的方式，形成ＣＩＮＵＸ的成员网络。 • 　利用核心成员，逐步建立不同的ＣＩＮＵＸ小组。 • 　现阶段利用定期会议和互联网达致成员之间的互相交流。 • 　鼓励成员之间无私分享一切设计成果和管理心得。 • ＣＩＮＵＸ的人员培训系统 • 　和ＴＮ合作，开办系列培训课程。 • 　鼓励成员开放课室，欢迎任何有兴趣的教师来观摩教学。 • 　各种工作坊和分享会。 • 　成员之间紧密的沟通和互助。

  10. 华文教学－－课型规划 • 现阶段成果： • 　小学中年级（三、四年级）的课型规划已经完成，证明有效。 • 　小学五年级的课型规划已经完成，正在试行中 • 未来规划： • 　２００６年通过评估改进，形成完善的小五课型规划。 • 　２００７年试行小六课型规划。 • 　最终制定完善小学ＣＩＮＵＸ课型规划系统。

  11. 华文教学－－活动设计 • 现阶段成果： • 　小三、小四活动设计已全部完成，每课均有基本可行的活动。 • 　小五的活动设计于２００６年展开，正在进行中。 • 　不少教师自行设计小一、小二和小六的ＣＩＮＵＸ活动。 • 未来规划： • 　２００６年完成小五活动设计。 • 　２００７年完成小六活动。 • 　全面评估、改进以完成的活动设计。 • 　最终制定完整的小学ＣＩＮＵＸ活动设计，建立ＣＩＮＵＸ资料库。

  12. 课室管理 • 现阶段成果： • 　小三、小四课室管理体系已经制定，证明有效。 • 　小学高年级的课室管理体系已经制定，正在试行中。 • 未来规划： • 　吸取各方面的成功管理经验，制定适合于小学各个阶段的课室管理体系。

  13. 辅助系统－－研究与评估 • 现阶段成果： • 　２００４－２００５年，联合四校，完成针对小三的行动研究。 • 　已进行了多次、各种手段的调查反馈，收集了大量的原始反馈材料，并取得了积极的成果。 • 未来规划： • 2006年进行针对小五的行动研究。 • 　制定完善、科学的ＣＩＮＵＸ研究与评估制度。 • 　定期进行研究与评估，系统地收集有关资料

  14. 辅助系统－－人员组织与培训 • 现阶段成果： • 　已进行了一次全国分享会。（２００４） • 　进行了（　　　）次不同规模的分享会或工作坊。 • 　进行了（　　　）观摩教学 • 　已有（　　　）间学校，约（　　）位教师先后参加ＣＩＮＵＸ的工作。 • 未来规划： • 　２００６年３月举行全国正式推介会。 • 　２００６年３月在ＴＮ开办ＣＩＮＵＸ系列培训课程。 • 　进一步扩展ＣＩＮＵＸ的网络。 • 　举办更多的分享会，并鼓励更多的成员开放课室。

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