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ACCOMPAGNEMENT EDUCATIF BILAN 2008-2009

ACCOMPAGNEMENT EDUCATIF BILAN 2008-2009. Académie MARTINIQUE E.BARBE IA-IPR E.VS Félix PETIT Chargé de mission. 1658. 2023. 4721. EFFECTIF AE. 6101 h. 31 154 h. 37 255 h. 2 nd DEGRE, AIDE AUX DEVOIRS. 2 nd DEGRE SPORT. 2 nd DEGRE SPORT. 2 nd DEGRE LV.

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ACCOMPAGNEMENT EDUCATIF BILAN 2008-2009

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Presentation Transcript

  1. ACCOMPAGNEMENT EDUCATIFBILAN 2008-2009 Académie MARTINIQUE E.BARBE IA-IPR E.VS Félix PETIT Chargé de mission

  2. 1658 2023 4721

  3. EFFECTIFAE

  4. 6101 h 31 154 h 37 255 h

  5. 2 nd DEGRE, AIDE AUX DEVOIRS

  6. 2nd DEGRE SPORT

  7. 2nd DEGRE SPORT

  8. 2nd DEGRE LV

  9. 1er DEGRE, AIDE AU DEVOIR

  10. 1er DEGRE, SPORT

  11. Les orientation pour la rentrée 2009 L’accompagnement éducatif: une nouvelle donne éducative. C’est un temps propice à la continuité des apprentissages dans la classe. 1r degré: EDUCATION PRIORITAIRE: Les axes de développement du dispositif • Forte mobilisation pour le dispositif SPORT DJS/CNDS • Intensifier les actions dans le domaine des arts et de la culture 2nd degré: Veiller à atteindre un équilibre entre le temps de prise en charge des élève entre les domaines. Le dispositif encore trop ciblé sur « le scolaire » Assiduité variable des élèves à contrôler Le sens pédagogique coté formateurs à redéfinir: étude surveillée, étude dirigée, tutorat adulte/élève, monitorat, aide disciplinaire, aide méthodologique??? L’indispensable concertation entre enseignants, et formateur AE, AP Un parcours de l’élève à penser en cohérence et continuité Dans le dispositif, la notion de groupe est supplantée par la notion de prise en charge individualisée de l’élève.

  12. Fédérer les intervenants extérieurs et d’associations autour d’un projet. Ce sont davantage des partenaires que des prestataires. Motiver davantage les familles et les élèves, avec une incitation forte et convaincante auprès des élèves en difficultés. Privilégier toutefois la mixité des élèves. Il y a un intérêt majeur: la transmission par les pairs. Développer les ateliers de langues vivantes en particuliers l’anglais et l’espagnol Augmenter les actions culturelles et artistiques Pour ces deux axes, les supports TICE contribueront grandement à l’attrait des élèves pour ces domaines Mise en place d’ateliers scientifiques

  13. L’évaluation du dispositif à l’interne Nécessité de rester dans le socle commun des connaissances et des compétences Mise en place d’un système d’évaluation: Avec quels indicateurs? On évalue quoi? L’outil? Le développement? Les résultats des élèves? Quelle est l’impact du dispositif dans « sa vie scolaire»? Qu’attendent les enseignants du dispositif? La question se pose aussi pour les familles et les élèves eux-mêmes A plus ou moins long terme, l’ACC EDUC aura-t-il des effets sur les pratiques de la classe? Il y a un réel besoin de structurer le dispositif L’évaluation devra absolument contenir un volet où l’élève et surtout la famille pourront mutuellement ou séparément évaluer le dispositif Les partenaires: associations, collectivités contribueront de même à cette évaluation.

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