Download
1 / 25
250 likes | 415 Views
Uzmanlar, 21. yüzyılda küresel problemleri (açlıktan teröre, eğitimden sağlığa) çözebilmek için entegre düşünce, kreatif düşünce, disiplinler ötesi yeni bakış açıları, sürekli inovasyon ve sosyal yenilik gibi yaklaşımları etkili bir biçimde kullanmak gerektiğini vurgulanmaktadırlar.
E N D
Uzmanlar, 21. yüzyılda küresel problemleri (açlıktan teröre, eğitimden sağlığa) çözebilmek için entegre düşünce, kreatif düşünce, disiplinler ötesi yeni bakış açıları, sürekli inovasyon ve sosyal yenilik gibi yaklaşımları etkili bir biçimde kullanmak gerektiğini vurgulanmaktadırlar. • Pine and Gilmore (1999) iş hayatının bir tiyatro sahnesine, işin sanata, profesyonellerin sanatçıya dönüştüğü bir “Deneyim Ekonomisi”ne geçiş yapıldığını iddia etmektedirler. Jensen ise (1999) hayal toplumunda “dream society” hayal gücü ve yaratıcı düşüncenin bilgiden daha değerli hale geldiğinden bahsetmektedir. • Bütün bunlar toplumsal bilincimizle birlikte liderleri, yöneticileri, kurum kültürlerinide yeniden şekillendirmektedir.
Okul polisinin ağına takıldılar Ankara'da uygulamaya konulan her okula bir polis projesi ilk meyvelerini vermeye başladı. Öğrencilerle işbirligi yapan okul polisi Cebeci'de bir liseye sokulmak istenen uyuşturucu maddeyi ele geçirdi FATİH İNCİ/ ANKARAAnkara Emniyet Müdürü Orhan Özdemir'in okullardaki güven ve huzuru sağlamak için yerleştirdiği her okula bir polis projesi ilk meyvesini verdi. Okulların açılmasıyla harekete geçen zehir tacirlerinin okullara sokmak istedikleri uyuşturucu maddeleri okul polislerinin ağına takıldı. Okullarda öğrencilerle işbirliği yapan okul polisi Cebeci'de bir lisenin duvarında zulalanmış bir miktar esrar ele geçirdi.
Kadıköy'deki okul önlerinde uyuşturucu satıldığı ihbarını alan polis, çete üyelerine operasyon düzenledi.
Konya: Minik Özgür ailesine kavuştu Konyada, 5 gün önce, sarraflık yapan bir babanın 10 yaşındaki oğlunu kaçıran fidyeciler, yakalanacaklarını anlayınca, çocuğu bırakıp kayıplara karıştılar. Boş bir evde bulunan çocuk, ailesine teslim edildi. Konyanın Cihanbeyli İlçesi Yeniceoba Beldesinde sarraflık yapan Mehmet Yıldızın oğlu Özgür (10), 5 gün önce evlerinin önünde oyun oynarken kaçırıldı. Çocuğu kaçıranlar, aileyi telefonla arayarak, 100 bin dolar fidye istediler. Güvenlik güçlerine haber verilmesi üzerine Yıldız ailesinin telefonları dinlemeye alındı. Yeniceoba Beldesi ve Cihanbeyli İlçesinde 4 eve baskın düzenleyen güvenlik güçleri, 2 kişiyi gözaltına alırken, aileye gelen telefonlarla çocuğun Konyada bir evde tutulduğunu tespit etti. Konya Emniyet Müdürlüğünce oluşturulan özel bir ekip, çocuğun saklandığı Konyanın merkez Karatay İlçesinde bir eve operasyon düzenledi. Operasyonda Özgür Yıldız kurtarılırken, yakalanacağını anlayan fidyecilerin kısa bir süre önce kaçtıkları belirlendi.Özgür Yıldız, Konya Asayiş Şube Müdürlüğünde ailesine teslim edildi. Heyecanlı olduğu gözlenen baba Mehmet Yıldız, çocuğunu bulmak için seferber olan güvenlik güçlerine teşekkür etti. Özgür Yıldız da, "Jandarma amcalara, polis amcalara teşekkür ederim" dedi.
ÖSS'de 30 bin aday sıfır çekti ÖSS sonuçları açıklandı, birinciler İstanbul, İzmir, Kayseri ve Aydın'dan çıktı. Sınava giren 30 bin öğrenci puan alamadı. ntvmsnbc ÖSS sonuçları açıklandı, birinciler İstanbul, İzmir, Kayseri ve Aydın'dan çıktı. Sınava giren 30 bin öğrenci puan alamadı. ntvmsnbc Güncelleme: 14:50 TSİ 12 Temmuz. 2009 Pazar ANKARA - ÖSS sonuçlarını ÖSYM Başkanı Prof. Dr. Ünal Yarımağan açıkladı. 14 Haziran’da yapılan sınavda 196 adayın sınavı iptal edildi, 1 milyon 324 bin adayın sınavı geçerli sayıldı. Sınava başvuran 1 milyon 350 bin 124 adaydan 25 bin 927'si sınava girmedi. ÖSS'de 30 bin aday sınavda sıfır çekti, Yabancı Dil Sınavı'nda da (YDS) 2 bin 208 aday ''sıfır'' puan aldı. ÖSYM Başkanı Yarımağan, "Bu kitle geçen senekilerden daha fazla" dedi.
2002 doğumlular okula başladılar. Bu çocuklarımız ikiz kuleler yıkıldıktan sonra doğdu.
2067 Bu çocuklar 65 yaşında emekli olacaklar! ve takvimler 2067 yılını gösterecek.
2010-2011 Eğitim Öğretim yılında Milli Eğitim Bakanlığı merkez ve taşra teşkilatında görevli yöneticiler ve öğretmenler, 2067 yılında emekli olacak kişilerin eğitiminden resmen sorumlu olan kişilerdir diyebilir miyiz?
1994 ila 2003 yılları arasında internetle doğan ve büyüyen çocuklar, Teknoloji dostu olmalarının ötesinde bireysel, zor beğenen global dünya vatandaşlarıdır. • Anne ve babaları ile teknoloji kullanımı açısından önemli farklılıklar göstermektedirler. • TV’den sonra Internet’i tanıyıp benimsemiş, • Özgürlüğüne düşkün, • Sadakatsiz ve tatminsiz,
Aynı anda birden fazla faaliyette bulunabiliyor: • (Cepten SMS atarken, bilgisayar ekranında hem MSN’de yazışıp hem ödevini yapabiliyor, bu arada winamp’ta indirdiği MP3′leri dinliyor, üstüne de gözü TV ekranındaki kliplere takılıyor). • Bu kuşak giderek mahremiyet duygusunu kaybediyor. Biraz fazla ahlaklı olanları annelerine, • daha serbest yetişmiş olanları da arkadaşlarına söyleyebilecekleri / gösterebilecekleri her şeyi, tüm • dünyaya da söyleyebiliyor / gösterebiliyorlar (bkz. YouTube).
Kendilerini iyi ifade eden ve tercihlerini açıkça ortaya koyan, • Sosyalliği ve çalışmayı pek sevmeyen • Her şeyi hızlı bir şekilde tüketilebiliyor. Tek şarkılar (hatta şarkının bir bölümü), mini videolar, kısa mesajlar, TV dizileri, internet şakaları, dilde kısaltmalar… • Bu kuşak “atıştırıyor” ve maymun iştahlı. • Ekran bağımlısı (cep telefonu ekranı, bilgisayar ekranı, hatta demode olsa da TV ekranı -ya da plazma veya LCD ve mümkünse HDTV uyumlu- klip izlemek ).
Eğitimin güncel sorunları: • Öğretmen yetersizliği, • Sınıfların kalabalık olması, • Eğitimin sınavlara endekslenmiş olması, • (Sbs, Öss, Ales, Üds, Kpss, Tus, vb) • Ders kitaplarının niteliği, • Yönetici atama yönetmeliğinin işletilememesi, • Yabancı dil öğretiminin başarılı olmaması, • Okullarda ders araç gereçlerinin yetersizliği.
19. ve 20. Yüzyılda Fabrikayı Model Alan Okullar Okullarımız, çocuklarımızı 21. yüzyıl sorunlarını çözebilecek becerileri kazandıracak şekilde yapılandırılmamıştır!
20. Yüzyılda okulların iki temel işlevi: Bireyi bir üst eğitime hazırlamak, Bireyi hayata hazırlamak.
Bu anlamda ülkemizin gündemini meşgul eden haklı kaygılar ve iddialar bulunmaktadır: • Okullarımızın hali hazırda bu iki işlevi de yerine getirememektedir. • Okullarımız, çocukları üst öğrenime hazırlama işlevini dershanelere devretmiştir; • İlk ve orta öğretim kurumlarından mezun olanların gelir getiren bir işe yerleşmelerini sağlayacak becerilere sahip de değillerdir. • Dolayısıyla okulların bu durumda hayata hazırlama işlevini yerine getirdikleri de söylenemez.
21. Yüzyılda okulların işlevi: 21. Yüzyılda eğitimin niteliği ve okulun işlevleri büyük ölçüde teknolojik değişim ve bu değişimi yönetmedeki kararlılık belirleyecektir.
İddia şudur: Günümüzdeki teknolojik gelişmelerin insanlık üzerindeki etkisi, sözlü kültürden yazılı kültüre geçiş kadar önemlidir. Günümüzdeki teknolojik gelişmeler insanlığı en az yazının icadı kadar etkileyecektir. Söz konusu etkiyi, bilimsel bilgi miktarındaki artış hızında, bilgi birikiminde, bilgiye kolay erişimde, vb. görmek mümkündür. Teknolojik olarak 21. Yüzyılda yaşıyor olmamıza rağmen okullarımız ne yazık ki bu hıza erişmekte zorlanmaktadırlar.
21. Yüzyılda eğitim anlayışı ve uygulamaları Hızlı teknolojik gelişmeler nedeniyle daha esnek, yaratıcı, karmaşık ve zorlayıcı (meydan okuyucu) olacak gibi görünmektedir. 21. Yüzyılın henüz başında iken, gittikçe artan bir ivmeyle globalleşen, karmaşıklaşan ve özellikle medya tarafından adeta bilgi bombardımanına maruz kalan bir toplum ortaya çıktı ve biz bu toplumda yaşamımızı sürdürmek zorundayız.
