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透過繪本培養學童關鍵能力

透過繪本培養學童關鍵能力. 陳欣希 國立台灣師範大學人類發展與家庭學系博士 臺灣語言讀寫教學研究學會理事長 2012 【 語言讀寫．教與學 】 電子報 HTTP://BLOG.ROODO.COM/READNEWS. 關鍵能力的內涵. 主題 文本的意義. 繪本教學的提醒. 提問教學 的回饋. 關鍵能力的內涵. 教育的終極 目標 希望孩童能 得到生活所需 的知識、得到探索事物的樂趣、得 到深入 思考和多元觀點的能力 所需的關鍵能力 遇到問題時，能 透過他人或透過 文本的管道 找尋資訊 、 整理資訊 、 得出方法 ，以解決問題

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透過繪本培養學童關鍵能力

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  1. 透過繪本培養學童關鍵能力 陳欣希 國立台灣師範大學人類發展與家庭學系博士 臺灣語言讀寫教學研究學會理事長 2012 【語言讀寫．教與學】電子報HTTP://BLOG.ROODO.COM/READNEWS

  2. 關鍵能力的內涵 主題文本的意義 繪本教學的提醒 提問教學的回饋

  3. 關鍵能力的內涵 • 教育的終極目標 • 希望孩童能得到生活所需的知識、得到探索事物的樂趣、得到深入思考和多元觀點的能力 • 所需的關鍵能力 • 遇到問題時，能透過他人或透過文本的管道找尋資訊、整理資訊、得出方法，以解決問題 • 閱讀、表達（口語、文字）、資訊運用… • 交友、合作、負責… • 身體（如：認識身體）、認知（如：數概念）、語文（如：文字概念、字詞）、 • 情緒（如：表達、理解、調節）、社會（如：感恩）、美感（如：多種媒介創作）

  4. 主題文本的意義 • 加深加廣 • 例子：兔子 • 養兔學問大http://www.bud.org.tw/Winnie/Winnie26.htm 臺灣原住民與兔、卡通兔明星大集合、兒童文學裡的名兔、兔子傳說、 兔子的由來與飼育、到底今年是…兔貓年？！ http://beta.nmp.gov.tw/enews/no197/page_01.html • 例子：文字森林海 • 邀請、倒讀詩 • http://blog.roodo.com/readnews/archives/13944031.html

  5. 繪本教學的提醒 • 教學前 • 文本分析聚焦討論 • 提問設計引導思考 • 系列活動達成目標 • 教學時 • 閱讀圖文推論依據 • 適當鷹架引發動機（挑戰性、成功感） • 理解問題之間的關聯

  6. 提問教學的回饋 • 感謝 • 編審：謝艾士老師、吳美美老師 • 設計：黄裕隆老師、王勤雅老師 • 李玉娟老師、周嘉芬老師 • 柯玟青老師、彭莉珍老師 • 葉順生老師 • 教學：花梅真老師 • 更謝謝熱情參與“挑戰金頭腦”的國中小學生們 主題文本：閱讀 傻鵝皮杜妮 一隻有教養的狼 謝謝你！福柯老師！ 無尾熊和小花 愛書人黄茉莉 圖書館女超人… http://blog.roodo.com/readnews/archives/12813489.html

  7. 謝謝聆聽 加入我們，一起努力！

  8. 主題閱讀 • 養兔學問真不少 • http://www.bud.org.tw/Winnie/Winnie26.htm

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