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我所理解的教育技术

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我所理解的教育技术. 保平中心校 曹贺. 我所理解的教育技术. 理解教学设计过程 在信息技术条件下的教学 教育技术的含义. 理解教学设计过程.

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Presentation Transcript
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我所理解的教育技术

保平中心校 曹贺

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我所理解的教育技术
  • 理解教学设计过程
  • 在信息技术条件下的教学
  • 教育技术的含义
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理解教学设计过程
  • 教学设计技术是教师非常重要的基本功之一。教师要上好课,首先必须搞好教学设计。要搞好教学设计,就要深入研究教学大纲,明确教学指导思想,并在这个思想指导下钻研教材,把握教材的重难点,全面了解学生,广泛收集资料,认真进行教学设计并写好教案。教学设计技术是对“一系列教学行为方式”进行设计。具体地说,教学设计技术就是教师在正确的教育思想、教学原理的指导下,针对具体的教学对象和教材,按照一定的教学要求,根据教师自身的教学风格,对教学的总体结构、整个过程、具体环节做出预期性的、行之有效的策划的技术。因而教学大纲、教材、教学对象便是运用教学设计技术设计教学的根本依据。    要搞好教学设计,教师就必须认真学习研究教学大纲,深刻了解、熟悉并掌握教学大纲所规定的各项要求并分辨清楚。教师钻研教学大纲有利于把握全局,在教学中分清主次,了解重难点,在教学设计中合理安排教学时间。教材是教师进行教学的基本材料,也是教学设计的基础。教学成功与否,很大程度上取决于教师对教材的理解程度和把握教材的能力。因此钻研教材是教学设计中一个极为重要的环节。教学是双边活动,而学生更是教学活动的主体。教师不能只顾自己的“教”,而不管学生的“学”。教师应根据所教班级学生的具体情况设计教学,这样才能有的放矢,设计出好的教学方案,上课时才能真正做到目标明确,游刃有余。在认真领会教学大纲、深入钻研教材、全面了解学生和收集资料的基础上,教师便要运用教学设计技术进行教学设计。教学设计具体指制定教学目标、确定教学课型、设计教学步骤、选择教学方法及教学工具和编制教学方案。
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(一)研究教学方式,提高教学的灵活性。教学形式和教学方法是教学过程结构的重要组成部分。因此,教学形式和教学方法的优选问题应该是优化教学过程的主要步骤。现代教学理论认为:教师的真正本领,不在于会讲授知识,而在于会激发学生的学习动机,唤起学生的求知欲,让他们兴趣昂然地参与到教学过程中来,经过自己的思维活动和动手操作获得知识。 (二)强化信息反馈,提高教学的可控性。教学过程,从信息论角度看,是一个有目的、有控制的信息传递过程。学生感知、理解、记忆和运用教学内容,就是接受、处理、储存和输出教学信息。要使教学效果的最优化,除了合理控制教学节奏,灵活选用教学方法之外,还必须强化信息反馈。 (三)合理控制教学节奏,提高教学的有效性。如果说教学形式和教学方法的优选问题是优化教学过程的主要步骤,那么合理控制教学节奏,是教学效果优化的主要手段。马卡连柯说:“教育需要的不是很长时间,而是如何利用很少时间。”因此,在课堂45分钟的教学中,应注意选择教学的最优速度,充分利用学生有意注意和无意注意,向主攻目标进取;有意注意和无意注意相互配合、相互转换的规律,形成有张有弛变而教学环节在信息技术条件下的教学
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教育技术的含义
  • 教育技术包含教育中懂得技术和教育的技术两个方面的问题,教育中的技术是指物化了的技术,是教育媒体本身所反映的技术,可分为硬件和软件技术。如教育信息的传播与舆技术;存贮与检索技术;加工与处理技术;显示与拷贝技术。它是利用自然科学和工程技术成果,籍以提高教学效果和教学效率。教育的技术是指非物化的技术。指如何选用教材和教具,设计教学活动计划,教学过程的控制、评价、管理方法等问题,它是从教育的角度来研究教育技术问题。包括教育系统技术;教育心理技术;教育计划技术等。教育的技术是利用心理科学关于学习理论的成果,研究教学内容、教学方法,籍以提高教学效果和教学效率。
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