為新高中通識教育作準備： 提升初中學生探究能力的校本發展計劃 馬鞍山聖若瑟中學經驗分享 主題:於獨立專題探究中利用評估準則 及相關改善學生學習 2008 年10月4日

1. 為新高中通識教育作準備： 提升初中學生探究能力的校本發展計劃 馬鞍山聖若瑟中學經驗分享 主題:於獨立專題探究中利用評估準則 及相關改善學生學習 2008年10月4日

2. MA ON SHAN ST. JOSEPH’S SECONDARY SCHOOL馬 鞍 山 聖 若 瑟 中 學 通識教育科： 於獨立專題 探究中利用評估準則 及相關改善學生學習

3. Assessment Items (Task and Process) Weighting *The periods for schools to submit the scores to HKEAA R & D Project Stage 1 lProject Proposal lProcess (including Independent Thinking, Communication, Effort) 25% From mid-April to mid-May at Secondary 5 10/2007- 12/2007 Stage 2 lData Collection lProcess (including Independent Thinking, Communication, Effort) 25% From mid-October to late November at Secondary 6 1/2008-2/2008 Stage 3 lProduct lProcess (including Independent Thinking, Communication, Effort) 50% From mid-January to early March at Secondary 6 3/2008-4/2008 新高中通識科籌備現況2007-2008年：中四試教獨立專題探究 • IES校本實踐

4. 馬 鞍 山 聖 若 瑟 中 學通識教育科：獨立專題探究經驗分享 • 籌備期： • 全面課程規劃：制定全年課程架構 • 階段一

5. 馬 鞍 山 聖 若 瑟 中 學通識教育科：獨立專題探究經驗分享 • 籌備期： • 全面課程規劃：制定全年課程架構 • 階段二

6. 馬 鞍 山 聖 若 瑟 中 學通識教育科：獨立專題探究經驗分享 • 全面課程規劃→老師[促進者] 學生[主導者]

7. 新高中通識科籌備現況2007-2008年：中四試教獨立專題探究新高中通識科籌備現況2007-2008年：中四試教獨立專題探究 • 實踐期：設計教學課程，幫助學生掌握不同研 習技巧，照顧學生學習差異 A1 研究主題：目標及重要概念釐清 在擬定主題時，需對研究目標有清晰了解。同時，同學需釐清重要概念。 主題：探討漫畫對青少年的影響。 問題：同學須根據主題訂下相關問題： 探討漫畫對青少年的影響。 Q 1 Q 2 Q3,4,5

8. 馬 鞍 山 聖 若 瑟 中 學通識教育科：獨立專題探究經驗分享 • 實踐期：設計不同樣本，幫助學生掌握不同研 習技巧，照顧學生學習差異

9. 馬 鞍 山 聖 若 瑟 中 學通識教育科：獨立專題探究經驗分享 • 實踐期：設計不同樣本，幫助學生掌握不同研 習技巧，照顧學生學習差異

10. 馬 鞍 山 聖 若 瑟 中 學通識教育科：獨立專題探究經驗分享 • 實踐期：有效運用評估促進學與教

11. 馬 鞍 山 聖 若 瑟 中 學通識教育科：獨立專題探究經驗分享 • 實踐期：有效運用評估促進學與教

12. 馬 鞍 山 聖 若 瑟 中 學通識教育科：獨立專題探究經驗分享 • 實踐期：引用研究文獻，作評估及參考用途

13. 馬 鞍 山 聖 若 瑟 中 學通識教育科：獨立專題探究經驗分享 • 實踐期：引用研究文獻，作評估及參考用途

14. 馬 鞍 山 聖 若 瑟 中 學通識教育科：獨立專題探究經驗分享 • 評估期：過程評估 訂定不同階段評估重點 第一階段：獨立思維能力 第二階段：溝通技巧 第三階段：自發能力

15. 馬 鞍 山 聖 若 瑟 中 學通識教育科：獨立專題探究經驗分享 • 評估期：過程評估 設計多元化活動以紀錄及評估學生不同能力 • 第一階段過程評估：獨立思維探究 – 個人反思

16. 馬 鞍 山 聖 若 瑟 中 學通識教育科：獨立專題探究經驗分享 • 評估期：過程評估 設計多元化活動以紀錄及評估學生不同能力 • 第二階段過程評估：溝通技巧 學生自評表、互評表

17. 馬 鞍 山 聖 若 瑟 中 學通識教育科：獨立專題探究經驗分享 • 評估期：過程評估 設計不形式活動以紀錄及評估學生表現 • 第三階段過程評估：自發能力

18. 馬 鞍 山 聖 若 瑟 中 學通識教育科：獨立專題探究經驗分享 • 各階段：了解學生已有知識、學習能力及學習習慣 • 進行跨科協作

19. 馬 鞍 山 聖 若 瑟 中 學通識教育科：獨立專題探究經驗分享 • 總結： 1) 加入“0”階段準備期 - 思維訓練及資料搜尋、引入評分制度 2) IES 及 通識課程相互關係 – 知識、技巧[多角度思考]、態度[主動性] 3) 安排小組形式進行、鼓勵同儕互助 4) 善用評估促進學與教 5) 建立教師專業團體 – 共同議定評估準則及舉行評卷員會議 6) 促進跨科協作 – 如：IT、中、英….新高中課程共通點 7) 培養學生自主學習、建立正確觀念

20. 通識教育校本課程發展: 相關改善學生學習 - 課程及課堂延展活動配合

21. 從學生探究新高中通識教育科的準備目標 A. 學習態度培養： - 提升學生學習興趣 B. 知識、基礎概念掌握 C. 思維、學習能力提昇： - 培養多角度思考 - 學習技巧，自學能力 - 時事觸角、敏銳度 - 多參與校外交流，提昇學習自信

22. 初中專題與高中獨立專題銜接 2008-2009年：重整中三學習歷程檔案 [ 中三專題研習]

23. 初中通識教育-課程內容：性質及幅度 綜合人文科 通識教育科 歷史與文化科 綜合科學科 世界性 合作與衝突 中三 地球村、 全球化 SC1全球化 全球 中二 SC2 現代 中國的發展 中國 今日的中國 中國歷史 與 對外關係 中一 香港 香港地理、 經濟發展 SC1 生活在 香港 香港的歷史

24. 從學生探究新高中通識教育科的準備初中通識科課程-思維技巧建立從學生探究新高中通識教育科的準備初中通識科課程-思維技巧建立 • 剪報工作紙

25. 從學生探究新高中通識教育科的準備課堂互動學習從學生探究新高中通識教育科的準備課堂互動學習

26. 從學生探究新高中通識教育科的準備互動學習- 分組學習

27. 從學生探究新高中通識教育科的準備小組學習

28. 從學生探究新高中通識教育科的準備學習特區 / 通識教育科學術周 中一學習特區： 馬鞍山地區史考察 中一通識教育週 - 通識至叻新人類競賽

29. 從學生探究新高中通識教育科的準備通識教育週-校外參觀從學生探究新高中通識教育科的準備通識教育週-校外參觀

30. 從學生探究新高中通識教育科的準備 通識教育科學術周 / 學術講座 互動學習：學生正運用“Interactive board”互動電子板與同學分享學習成果 盧冠廷先生擔任學術講 座講 者，主題是「絕望 真相 – 世界還可持續嗎？

31. 從學生探究新高中通識教育科的準備 專室發展 – 教師資源庫

32. 從學生探究新高中通識教育科的準備通識教育課程評估從學生探究新高中通識教育科的準備通識教育課程評估 圖一：初中通識教育科學生學習─學生之平均值 上學期、下學期比較

33. THANK YOU !!