1 / 31

Навчання дітей звуко-складовому аналізу і синтезу

Навчання дітей звуко-складовому аналізу і синтезу. Петрук Тетяна Іванівна Вихователь-методист ДНЗ №5. I етап Розвиток фонематичного слуху: - впізнання і розрізняння немовних звуків - впізнання і розрізняння мовних звуків. II етап

gareth-sheppard
Download Presentation

Навчання дітей звуко-складовому аналізу і синтезу

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author. Content is provided to you AS IS for your information and personal use only. Download presentation by click this link. While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server. During download, if you can't get a presentation, the file might be deleted by the publisher.

E N D

Presentation Transcript

  1. Навчаннядітейзвуко-складовомуаналізу і синтезу Петрук Тетяна Іванівна Вихователь-методист ДНЗ №5

  2. I етап Розвиток фонематичного слуху: - впізнання і розрізняння немовних звуків - впізнання і розрізняння мовних звуків

  3. II етап Розвиток фонематичного сприймання, як підготовка до оволодіння елементарними навичками письма і читання

  4. ФОНЕМАТИЧНИЙ СЛУХ – це особливий вид людського слуху, який дозволяє разрізняти фонеми (звуки) рідної мови. ЦЯ ЗДАТНІСТЬ ВРОДЖЕНА!

  5. ФОНЕМАТИЧНИЙ СЛУХ ВКЛЮЧАЄ В СЕБЕ: 1. здатність чути чи є даний звук в слові чи немає; 2. здатність розрізняти слова, в які входять одні й ті ж фонеми, разміщені в різній послідовності; 3. здатність розрізняти близькі за звучанням, але різні за значенням слова.

  6. Придумай хлопчику ім'я, яке починається звуком Т, а дівчинці яке починається звуком К. З'єднай предмети, В назвах яких є звук Тз хлопчиком, а предмети, в назвах яких є звук К –з дівчинкою.

  7. ФОНЕМАТИЧНЕ СПРИЙМАННЯ ВКЛЮЧАЄ В СЕБЕ: 1.Уміння визначити перший /останній звук в слові. 2.Уміння визначатимісце звука в слові (початок, середина, кінець). 3.Вміння визначатилінійнупослідовністьзвуків в слові. 4.Уміння визначатикількістьзвуків в слові. ЦЯ ЗДАТНІСТЬСТЬ ЗДОБУТА!

  8. Який перший звук у словах?

  9. Назви все, що зодражено на картинці. На який звук закінчуєтьсяся кожне слово?

  10. ДЕ ЗАХОВАВСЯ ЗВУК к В СЛОВІ?

  11. Вибери картинку, в назвІ ЯКОЇ 5 звукІв.

  12. 1 2 3 4

  13. Визначати послідовність звуків потрібно за допомогою багаторазового промовляння слова з послідовним інтонаційним виділенням кожного звука. РРРРРАК РАААААК РАККККК ВИЗНАЧЕННЯ ПОСЛІДОВНОСТІ звукІв в словІ

  14. ПІД ЧАС ЧИТАННЯ ТИПОВІ ПОМИЛКИ: 1. Труднощі злиття звуків в склади і слова. 2. Взаємні заміни фонетично або артикуляційно близьких приголосних звуків (свистячих - шиплячих, твердих – м’яких, дзвінких – глухих). 3. Побуквене читання; 4. Викривлення складової структури слів. 5. Занадто повільний темп читання. 6. Порушення розуміння прочитаного.

  15. ДО НЕДОЛІКІВ ПИСЬМА ВІДНОСЯТСЯ: заміна літер, пропущення голосних; пропущення приголосних в їх збігові; злиття слів на письмі; роздільне написання частин одного слова; пропущення, перестановки складів; орфографічні помилки.

  16. Під звуковим аналізом слова розуміється визначення порядку послідовності звуків в слові, установлення разрізнювальної ролі звука, основних якісних характеристик звука.

  17. Знайомство з голосними звуками

  18. Голосні звукиа о у і и е При вимові голосних нам ніщо не заважає: ні губи, ні зуби, ні язик. Повітря проходить вільно, не зустрічаючи перешкод.

  19. Запам'ятай артикуляцію голосних звуків

  20. Діти знаходять голосні звуки в трьохзвукових словах.

  21. ЗВУКОВИЙ АНАЛІЗ І СИНТЕЗ ХтоздітейвимовляєАУ, а хтоУА? АУ! УА!

  22. Знайомство з приголосними звуками

  23. Звуки, при вимові яких повітря не проходить вільно, зустрічає перешкоди, називаються приголосними. Твердий приголосний звук позначається фішкою: М’який приголосний звук позначається фішкою:

  24. Реально уявити слово дає можливістьсть картинка-схема його звукового складу. На ній вміщується малюнок-предмет, під яким ряд клітинок, які послідовно заповнюються фішками. Кількість клітинок відповідає кількості звуків в слові. представленя слова у виглядімоделі

  25. Поділ слів на склади

  26. Закріпленнянавички звукового аналізуслів

  27. Список використаних джерел Інтернет-ресурси: www.chadochki.ru www.osvitaalexrda.ucoz.ua www.klasna.com www.slideboom.com

More Related