● 主人公王志鵬と美佳の出会いの場面・場所は星海公園。大連市の西南、渤海湾に臨む海浜公園にある星海湾に面した公園。昔、星が落ちてできたという伝説のある小さな島が浮かぶ。

●主人公王志鵬と美佳の出会いの場面 ・場所は星海公園。大連市の西南、渤海湾に臨む海浜公園にある星海湾に面した公園。昔、星が落ちてできたという伝説のある小さな島が浮かぶ。・5月のある日、王志鵬が星海公園を散歩している。小石を蹴る王①。腕に怪我をしている。痛むらしい② 。昼間なのに流れ星が光った③。背後から女の子が叫ぶ声④が聞こえる。 ◆擬声語・擬態語 ①カツン：物があたる音 ②ズキッ：怪我をして痛む様子 ③キラリ：物が光る様子。　　　　ここでは流れ星。 ④キャッ：驚いて短く叫ぶ声。　　　　普通は女性の声を表す。

ミニ情報１ • 星の伝説　大連に伝わる伝説を知っていますか？　　星海公園から黒石礁との海岸線には、さまざまな形の岩石があり、独特で素晴らしい景観をつくりだしています。伝説によると、昔々、たくさんの星が天から海岸に降ってきて、黒い岩石になったと言われています。その後、ここに公園をつくる時に、この伝説がもとになり「星ヶ浦公園」と名づけられましたが、今は「星海公園」と呼ばれています。

王が声の方を見ると、美佳が転んでいる。王は走っていって①、助け起こす。王が声の方を見ると、美佳が転んでいる。王は走っていって①、助け起こす。 • 少女は日本語でお礼を言うが、王志鵬には通じない。＝外国語学習の目的を暗示する場面。・　王に通じないため、美佳は少し緊張しながら小さな声で中国語でお礼を言う②。・　遠くから美佳の両親が呼んでいる。 ◆擬声語・擬態語 ①ダッ　：すばやく走る様子。 ②ボソッ：小さい声で言う様子。

少女は砂を振り払う①。 • 王志鵬は彼女が倒れていたところに星形のストラップが落ちているのに気づく。美佳の姿はもうない。不思議なものを見たような王志鵬。 • ストラップには「美佳」と書かれている。二つの漢字は、日中で同じ形、同じ意味の漢字。読み方だけちがう。＝日本語の文字との出会いの場面。 • 不思議な星がストラップから飛び出す。 ◆擬声語・擬態語 ①パンパン：布などでできたやわらかい物をたたく音。ここではスカートについた砂をはらう音。

ミニ情報2 • 星降る星海公園に、流れ星が連れてきてくれた友だち～美佳。星のキャラクターは流れ星の化身？美佳の守護神？美佳は星からやってきた？！ • 実際、美佳は神奈川県横浜市から、父親の転勤で、この5月に大連に家族とともにきたばかり。お兄さん二人は学校の都合で横浜に　いる。・　二つのイメージを重ねている。

ミニ情報3 ・友だちをつれてきてくれた流れ星、というイメージは、第1頁、第3頁でも表現されている。・友だちは、日本人の美佳だけではないよ。外国語（日本語）を学ぶと世界中の友だちと話せるよ！美佳も中国語をがんばってね。

不思議な出会いがあった数日後。。。 • 星海中学の志鵬のクラスに転校生が入ってきた。 • 先生がドアを開けて入ってくる①。 ◆擬声語・擬態語 ①ガチャ：ドアが開く音。

先生の後から美佳が教室内に入ってくる。 • 生徒たち少しざわつく①。先生が静かにするように言うと教室内は水を打ったように静まる②。 • 先生が黒板に「高橋美佳」と書き、美佳に自己紹介するように手でジェスチャーをする。 ◆擬声語・擬態語 ①ザワッ：多くの人が小さな声で話している様子。 ②シーン：静かで何も音がしない様子。

緊張する①美佳。教室を見渡す。 • 必死に中国語で自己紹介する美佳。でも発音が下手でみんなは何をいっているかわからない。 • 王志鵬は、星海公園で見かけた少女と気づき、驚いている。美佳は気がつかない。 ◆擬声語・擬態語 ①ドキドキ：緊張している様子。

休み時間。にぎやかな声が聞こえる①。 • みんなは美佳の周りにやってきて中国語で話しかけるが、美佳には通じない。困る美佳。　　ことばが通じないことの不安感を感じてほしい場面。 • そこへ日本語が少しできる張ていをみんながつれてくる。 • 日本語が通じて嬉しそうな美佳。 ◆擬声語・擬態語 ①ワイワイ：にぎやかに楽しんでいる様子。

早速おみやげに持ってきた日本のおかしをかばんから出す美佳。早速おみやげに持ってきた日本のおかしをかばんから出す美佳。 • 張ていに「わたしたちにこれをくれるの？」と聞かれて、うなづく美佳①。 • 美佳のことが気になるが、恥ずかしくて声をかけられない王志鵬。遠慮がちに、遠くから美佳をみている。 • 王志鵬に夏が声をかけてくる。二人はサッカー部の仲良し。自転車で転んで軽い怪我をした王を気遣う。 ◆擬声語・擬態語 ①コク：うなずく様子。

たくさんのおみやげのお菓子を一気にだす①美佳。たくさんのおみやげのお菓子を一気にだす①美佳。 • お菓子のパッケージには、日本語の3種類の文字（ひらがな、カタカナ、漢字）と英語が使われている。 • 日本語の文字との出会い。学習者に文字を推測して探してもらう。 ◆擬声語・擬態語 ①バサッ：たくさんのものを一度に勢いよく置いた音。

美佳のかばんにはストラップやピンバッヂなどがたくさんついている。（日本の中学生の女の子はよくこうした可愛いものをたくさんつけている）美佳のかばんにはストラップやピンバッヂなどがたくさんついている。（日本の中学生の女の子はよくこうした可愛いものをたくさんつけている） • 星座が好きな子は多い。星座占いなどをする。3の指での表し方は日中同じ。3月3日は日本では女の子の日。

誕生日が同じことに気づく二人。親近感が増す。誕生日が同じことに気づく二人。親近感が増す。 • 金が指で９を表しているが、美佳には通じない。９の表し方は日中異なる。生徒には数字の表し方を通して、日中に共通性と相違性があることに気づかせたい。 • 王は怪我をしていてサッカーができないでいる。王は名ストライカー。王がいないとクラスは困る。

おみやげのお菓子をもらうために美佳のまわりに生徒が集まっている。おみやげのお菓子をもらうために美佳のまわりに生徒が集まっている。 • 王は美佳のことが気になる。 • 朴は韓国からきている留学生。すばしっこい。 • 朴は美佳のお菓子をもらってきて、夏と分ける。王にはお菓子をあげないで、王の目の前で食べて見せる①。 ◆擬声語・擬態語 ①パリッ：乾いた状態のもので薄いものが割れる音。ここではお菓子を食べる音。

美佳からのお菓子を大事そうにしまう王。 • 先生が教室に入ってきて①、授業が始まる。 • 休み時間、張ていは学校を美佳に案内する。 ◆擬声語・擬態語 ①ガチャ：ドアが開く音。

横浜の中学校とどこが違うのか、同じなのか、美佳自身、探検中①。横浜の中学校とどこが違うのか、同じなのか、美佳自身、探検中①。 ◆擬声語・擬態語 ①キョロキョロ：物珍しく上下左右いろいろなところを見る様子。

クラス単位でサッカーチームをつくっていることがわかる。夏、朴が活躍している。王はいない。クラス単位でサッカーチームをつくっていることがわかる。夏、朴が活躍している。王はいない。 • 大連市16中学には本当に二本に枝分かれをしている木がある。昔、日本人が植えたものらしい。

夏、朴、王がクラスのサッカーチームに所属していることがわかる。夏、朴、王がクラスのサッカーチームに所属していることがわかる。 • 音楽が好きな張ていは、美佳に音楽がすきかどうか聞く。

日本の中学校には、いろいろなクラブ活動がある。多くの中学生が入っている。ブラスバンド部もそのうちの一つ。日本の中学校には、いろいろなクラブ活動がある。多くの中学生が入っている。ブラスバンド部もそのうちの一つ。 • 授業の一環ではない。 • 放課後に練習をする。

二胡の音色にうっとりする美佳。 • 外国語（日本語）を学ぶことで、外国の（日本の）文化についての理解が深まると同時に、自文化（中国、大連）を見直し、そのよさに気づくことも外国語教育の大事な目標。

美香と金は拍手する①。 • 2冊目には、みんなで美佳のうちを訪ねることになっている。 ◆擬声語・擬態語 ①パチパチパチ：拍手する音。

昼休みになる。 • 授業が終わるやいなや教室を抜け出して、家路を急ぐ王①。 • 張は、王が抜け出したのを見て、不思議に思う。 • ジェスチャーで美佳をお昼に誘う張。 ◆擬声語・擬態語 ①ダッ：すばやく走る様子。

● 主人公王志鵬と美佳の出会い の場面 ・場所は星海公園。大連市の西南、渤海湾に臨む海浜公園にある星海湾に面した公園。昔、 星が落ちてできた という伝説のある小さな島が浮かぶ。