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閱讀心得的經驗分享 韓碧琴

閱讀心得的經驗分享 韓碧琴. 請說說您的心得. 沒有心得，怎麼寫？. 怎麼樣才有心得？. 閱讀. ？. 心得. 王安石 〈 讀孟嘗君傳 〉. 世皆稱孟嘗君能得士，士以故歸之，而卒賴其力，以脫於虎豹之秦。 嗟乎！孟嘗君特雞鳴狗盜之雄耳，豈足以言得士？ . 王安石 〈 讀孟嘗君傳 〉. 不然，擅齊之強，得一士焉，宜可以南面而制秦，尚何取雞鳴狗盜之力哉？ 夫雞鳴狗盜之出其門，此士之所以不至也。 . 如何閱讀？. 作者. 讀者. VS. 投手負責發送球. 捕手負責接收. 寫作. 閱讀. 與. 就像球. 一方開始. 另一方終結. 真正的閱讀

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閱讀心得的經驗分享 韓碧琴

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Presentation Transcript

  1. 閱讀心得的經驗分享韓碧琴

  2. 請說說您的心得

  3. 沒有心得，怎麼寫？

  4. 怎麼樣才有心得？

  5. 閱讀 ？ 心得

  6. 王安石〈讀孟嘗君傳〉 • 世皆稱孟嘗君能得士，士以故歸之，而卒賴其力，以脫於虎豹之秦。 • 嗟乎！孟嘗君特雞鳴狗盜之雄耳，豈足以言得士？

  7. 王安石〈讀孟嘗君傳〉 • 不然，擅齊之強，得一士焉，宜可以南面而制秦，尚何取雞鳴狗盜之力哉？ • 夫雞鳴狗盜之出其門，此士之所以不至也。

  8. 如何閱讀？

  9. 作者 讀者 VS 投手負責發送球 捕手負責接收 寫作 閱讀 與 就像球 一方開始 另一方終結

  10. 真正的閱讀 憑著內心的力量 玩味字句 慢慢提升自己

  11. 深入的體會 粗淺的了解 自我的破繭而出

  12. 蒙田： 初學者的無知在於未學， 而學者的無知在於學後。

  13. 蒙田領主米歇爾‧埃 Michel Eyquem, Seigneur de Montaigne 「米歇爾」為名 「埃康」為姓 「蒙田領主」則是世襲封號 1533年2月28日－1592年9月13日

  14. 文藝復興時期法國作家 以《嘗試集》(Essais)三卷留名後世 《嘗試集》在西方文學史上占有重要地位

  15. 增加知識的唯二法門： 1.指導型的學習 2.自我發現型的學習 沒有老師指導的方式

  16. 傾聽 向一位出席在你眼前的老師學習 可從了解他所說的話 提升理解力 閱讀 向一位缺席的老師學習 得一切靠自己

  17. 問一本書一個問題 必須自己回答問題 提出問題時 只有等你自己做了思考於分析後 才會在書本中找到答案

  18. 閱讀層次 1.基礎閱讀 2.檢視閱讀 3.分析閱讀 4.主題閱讀

  19. 主題閱讀 分析閱讀 檢視閱讀 基礎閱讀

  20. 基礎閱讀 • 初級閱讀 • 基本閱讀 • 初步閱讀

  21. 檢視閱讀 • 略讀 • 預讀 • 系統化閱讀 • 強調時間性 • 在一定時間內，抓出一本書中的重 點。

  22. 分析閱讀 • 全盤閱讀 • 完整閱讀 • 優質閱讀 • 永遠是一種專注的活動 • 咀嚼消化一本書 • 在無限的時間裡，最好也最完整的閱讀。 • 一直讀到這本書成為他自己為止。

  23. 主題閱讀 • 比較閱讀 • 最高層次的閱讀 • 閱讀眾多的書，列舉出這些書之間相關的地方，提出一個所有書都談到的主題。 • 藉助所閱讀的書籍，閱讀者能架構出一個可能在哪一本書裡都沒提過的主題分析。

  24. 閱讀的重要性 • 無限制的受教育機會是一各社會能提供給人民最有價值的服務。 • 只有當一個人自我期許，能力與須要受限制時，教育機會才會受到限制 • 終身學習

  25. 檢視閱讀--有系統的略讀 • 書名頁、序。 副標題、相關說明或宗旨、作者寫書的特殊角度。 • 目錄頁 有如地圖。綱要目錄、小節副標。 • 索引 藉由索引可了解書所涵蓋的議題，甚而詞彙、詞目，均有助於了解內文。

  26. 檢視閱讀--有系統的略讀 • 出版者的介紹 許多書的宣傳文案多為作者在出版公司企宣部門協助下親自寫就的，有助於了解書的內容。 • 挑選與主題息息相關的篇章閱讀

  27. 檢視閱讀--有系統的略讀 • 尋找主要論點、留意主題基本動脈。 • 後記 鮮有作者能拒絕誘惑，不在結尾幾頁將自己認為紀欣又重要的觀點重新整理一遍。

  28. 檢視閱讀—粗淺的略讀 • 從頭到尾先讀一遍，遇到不懂的地方不要停下來查詢或思索。 • 過不懂的地方，不要被看不懂的章節、註解、評論或參考資料阻撓或洩氣。 • 雖然了解不多，總比都不了解要好。

  29. 閱讀者提出的問題1/4 • 整體來說，這本書到底在談些什麼？ 主題為何？ 如何發展這個主題？ 如何從核心主分解出從屬的關鍵議題？

  30. 主題為何 如何發展主題 如何從核心主題 分解出從屬的關鍵議題？

  31. 閱讀者提出的問題2/4 • 作者細部說了什麼？怎麼說的？ 主要的想法、聲明與論點。 組合成作者想要傳達的訊息。

  32. 閱讀者提出的問題3/4 • 這本書說得有道理嗎？是全部有道理？還是部分有道理？ 要有前面兩項的基礎 先了解整本書說些什麼 光知道作者的想法 還不夠 為這本書做出自己的判斷

  33. 閱讀者提出的問題4/4 • 這本書與你有什麼關係？ 資訊 意義 啟發 有所啟發，則有必要找出其他相關的、更深的含意或建議，以獲得更多的啟發。

  34. 閱讀時提出的問題 閱讀者的責任

  35. 作者 爭辯 了解 提問 對 話 讀者

  36. 對作者所付出最高的敬意

  37. 如何讓這本書屬於自己 • 做筆記 • 讀者與作者之間的對話 • 了解是雙向溝通

  38. 為何要做筆記 • 保持清醒。 • 閱讀是一種思考， 將思考表達出來。 • 將感想寫下，有助於記住作者的思想。

  39. 結構筆記 • 這是一本什麼樣的書？ • 整本書在談什麼？ • 作者藉怎樣的整體架構，來發展他的論點或陳述他對這個主題的理解。 • 全書的架構

  40. http://www.17ppt.com/type/chart/2010-08-28/561.html

  41. 石川圖（魚骨圖） • 又稱因果圖、魚骨圖、特性要因圖。 • 是用圖解展示一定事件的各種原因的方法。它常用於產品設計，來顯示某個總體效果的可能因子。 http://zh.wikipedia.org/wiki

  42. 魚骨圖是一個簡單呈現 • 「結果」與「形成原因」的圖形表示法， • 用來幫助我們推斷 • 形成的原因 • 或歸納有關的結果。

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