Dziesięciolecie warszawskiej oświaty w Unii Europejskiej 2004-2014

1. Dziesięciolecie warszawskiej oświaty w Unii Europejskiej2004-2014 Warszawa, 1 maja 2014

2. Rozwijanie umiejętności komunikowania się dzieci i młodzieży w językach obcych. Przygotowanie młodych ludzi do funkcjonowania w przestrzeni europejskiej. Rozwijanie współpracy i mobilności europejskiej nauczycieli. Skoncentrowanie środków pozyskiwanych z funduszy UE na zwiększaniu szans edukacyjno-zawodowych młodzieży. Proeuropejskie cele Programu rozwoju edukacji w Warszawie w latach 2013-2020 Warszawa – centrum współpracy międzynarodowej; miasto pośrednik UE – wschodnia Europa; partner projektów edukacyjnych.

3. Szkoły prowadziły wymiany szkolne, kursy, szkolenia i staże zawodowe; uczelnie skupiły się na mobilności studentów i kadry. Organizacje pozarządowe prowadziły projekty edukacji pozaformalnej. Finansowo wsparła 500 szkół, 50 uczelni i 730 organizacji pozarządowych. Projekty realizowane w ramach Programu Operacyjnego Kapitał Ludzki otrzymały dofinansowanie w wysokości 50 mln zł. Dofinansowanie projektów edukacyjnych Warszawy w latach 2004-2014

4. Najważniejsze projekty EFS i LLP realizowane przez Biuro Edukacji cz.1/3

5. Najważniejsze projekty EFS i LLP realizowane przez Biuro Edukacji cz.2/3

6. Najważniejsze projekty EFS i LLP realizowane przez Biuro Edukacji cz.3/3

7. Narzędzia wspierania mobilności edukacyjnej od „e-Twinning” do „Study in Warsaw”

8. Narzędzia wspierające współpracę międzynarodową w Warszawie

9. Zadania EDSM: Wspiera i inicjuje współpracę międzynarodową. Pomaga w przygotowaniu pobytu grup młodzieżowych w Warszawie. Promuje wiedzę o Unii Europejskiej. Prowadzi Centrum Szkolnej Informacji Turystycznej. Promuje Warszawę. Europejski Dom Spotkań Młodzieży od 2010 r. wspiera placówki oświatowe realizując projekty międzynarodowe. Z pobytu w EDSM skorzystali goście z 30 krajów z całego świata, m.in. takich jak: Niemcy, Rosja, Słowacja, Białoruś, Irlandia, Kanada, Czechy, Szwecja, Ukraina, Węgry, Wielka Brytania, Włochy, Austria, Izrael, Japonia, Litwa, Nigeria, Stany Zjednoczone, Bułgaria, Grecja, Holandia, Indonezja, Irlandia Północna, Belgia, Łotwa. EDSM – Europejski Dom Spotkań Młodzieży

10. Organizacja wizyt studyjnych przedstawicieli Ukrainy i innych państw z Europy Wschodniej dot. edukacji, kultury oraz budowania społeczeństwa obywatelskiego i promowania Unii Europejskiej (np. wizyta studyjna „EURO 2012: Ukrainian-Polish Youth Initiatives”, seminarium „Edukacja przedszkolna – szanse i wyzwania”). Ścisła współpraca z Młodzieżową Radą m.st. Warszawy (projekt „My Generation at Work” program URBACT II). Współpraca z organizacjami pozarządowymi aktywizującymi młodzież i realizującymi wymiany młodzieżowe Europie. Współpraca z partnerami zagranicznymi w projektach edukacyjnych. Projekty EDSM

11. Realizowany od 2008 r. – w ramach trójporozumienia Miasta Stołecznego Warszawy, Konferencji Rektorów Uczelni Warszawskich i Fundacji Edukacyjnej „Perspektywy”. Cele: Promocja stolicy jako europejskiego ośrodka edukacji i nauki, również dla studentów z zagranicy. Pomoc w umiędzynaradawianiu stołecznych uczelni. Tworzenie spójnego wizerunku warszawskich uczelni zagranicą, przygotowanie oferty eksportowej i budowa strategii obecności uczelni zagranicą. W Warszawie studiują głównie młodzi ludzie z Ukrainy, Białorusi oraz takich krajów Unii Europejskiej jak np. Szwecja. Projekt „Study in Warsaw”

12. Liczba zagranicznych studentów w Warszawie w latach 2004-2013

13. Kraje macierzyste zagranicznych studentów

14. EDJ został ustanowiony przez Radę Europy w 2001 roku. Biuro Edukacji współpracuje z organizatorami Europejskiego Dnia Języków. Co roku, we wrześniu, prezentowane są osiągnięcia warszawskich szkół w zakresie nauczania języków obcych, odbywają się wydarzenia promujące wielojęzyczność, prowadzone są różne formy doskonalenia zawodowego nauczycieli - w tym międzynarodowe konferencje poświecone nauczaniu języków obcych. Europejski Dzień Języków (EDJ)

15. Działa od 2006 roku, na podstawie umowy o współpracy Urzędu m.st. Warszawy i Ambasady Stanów Zjednoczonych w Polsce. Prowadzi zajęcia dla nauczycieli i studentów pedagogiki. Współpracuje z edukatorami z USA, gromadzi materiały dydaktyczne przydatne głównie w nauczaniu wczesnoszkolnym. Centrum Zasobów Dydaktycznych Języka Angielskiego w Warszawie - Young Learners Resource Center

16. Współpraca międzynarodowa z Wielką Brytanią Współpraca z Wielką Brytanią (Cardiff) - realizacja wspólnych projektów w ramach programu „Uczenie się przez całe życie”, komponent Comenius Regio. „Caerdydd-Warsaw Integracja Projekt. Integracja młodych ludzi i ich rodziców poprzez edukację” czas realizacji: sierpień 2009- lipiec 2011 2. „Doskonalenie umiejętności językowych i międzykulturowych” czas realizacji: sierpień 2013 – lipiec 2015 3. „Wychowanie w szkole w poszanowaniu praw człowieka i zasady równego traktowania” czas realizacji: sierpień 2013 – lipiec 2015

17. Cele projektu: zwiększenie motywacji do nauki języków obcych na przykładzie języka niemieckiego połączenie nauki języka i sportu - CLIL (współpraca nauczyciela języka i sportu) integracja uczniów w klasie przedstawienie obrazu współczesnych Niemiec Promocja języka niemieckiego Współpraca Biura Edukacji z Goethe Institut

18. Inicjatywa wspierana przez Instytut Francuski w Polsce. Wymiana licealistów z Polski, Francji i Niemiec. Dzięki wymianie szkolnej uczniowie mogli zapoznać się z funkcjonowaniem systemów szkolnych, w tym samorządu uczniowskiego w innych krajach. Celem projektu jest zwiększenie zaangażowana młodzieży w życie społeczne na poziomie europejskim, krajowym i na poziomie struktur szkolnych. Współpraca Biura Edukacji z Instytutem Francuskim

19. Projekty europejskie warszawskich szkół – wybrane przykłady

20. W cyfrowym Matrixie czyli w świecie „fruwających” liczb Cel: Samodzielne projektowanie i wykonywanie modeli układów cyfrowych wraz z zastosowaniem ich w pomiarach kwantowo-mechanicznych na lekcjach fizyki. Liczba uczestników projektu: 20 uczniów Termin realizacji projektu: 11.02.2013 – 18.10.2013 Szczególne osiągnięcia uczestników projektu: Finaliści Olimpiady Fizycznej – 2 uczniów; Finaliści Konkursu Fizycznego Mazowieckiego Kuratora Oświaty iPolitechniki Warszawskiej – 2 uczniów. Nauczyciel realizujący projekt: mgr Łukasz Głaz

21. MustLearnIT - ICT jako narzędzie pracy w nauczaniu na odległość w małych szkołach Ośrodkiem koordynującym w Polsce był Centralny Ośrodek Doskonalenia Nauczycieli, jako jeden z sześciu partnerów uczestniczący w międzynarodowym projekcie w ramach programu Sokrates Minerva Kraje partnerskie: Wielka Brytania, Finlandia, Cypr, Grecja, Polska Miasta partnerskie w Polsce: Warszawa, Dłużec, Fornetka, Szkoła Podstawowa nr 217 z Oddziałami Integracyjnymi w Warszawie była szkołą bazowa, w której prowadzone były lekcje języka angielskiego dla uczniów z Małych Szkół . Uczniowie poprzez wideo konferencje uczestniczyli w zajęciach prowadzonych na odległość przez nauczyciela z SP 217. 06.03.2007 r. odwiedził szkołę Komisarz UE ds.wielojęzyczności Leonard Orban –zainteresowany tą formą nauczania. Wcześniej SP217 gościła wszystkich realizatorów projektu. z krajów partnerskich.

23. Sign me English- pierwsza w Polsce platforma edukacyjna do nauki języka angielskiego dla osób niesłyszących w Polskim Języku Migowym. • Strona zawiera m.in.: • wideosłownik • filmy z gramatyką języka angielskiego • filmy z dialogami • filmy o Wielkie Brytanii • testy online • materiały dla nauczycieli

24. TECH – INFOprogram TECH – INFO jest częścią interdyscyplinarnego projektu MUZ–ART–TECH z wykorzystaniem narzędzi informatycznych dla trzeciego etapu kształcenia. Program ten służy przygotowaniu młodzieży do życia w cywilizacji technicznej łącząc tradycyjne i nowoczesne techniki: krawiectwo, papieroplastykę, robotykę, fotografię. W ramach Projektu powstały następujące produkty: Program nauczania, Skrypt dla ucznia, Poradnik dla nauczyciela, Materiały dydaktyczne.Projekt MUZ–ART–TECH jest realizowany przez 6 szkół w 3 miastach (Warszawa, Siedlce, Białystok).

30. Korzyści z programów europejskiej wymiany i współpracy edukacyjnej Na podstawie badań zleconych przez Komisję Europejską i Ministerstwo Edukacji Narodowej (cytowane za: „20 lat Fundacji Rozwoju Systemu Edukacji 1993-2013”, FRSE, Warszawa 2013) polscy uczestnicy programów europejskiej wymiany i współpracy edukacyjnej wskazywali głównie na następujące efekty udziału w projektach.

31. Korzyści z programów europejskiej wymiany i współpracy edukacyjnejcz.1/3 Dla uczniów: wzrost zainteresowania innymi krajami, rozwój postaw otwartości i tolerancji dla innych kultur, zwiększenie identyfikacji z Europą, podniesienie umiejętności językowych oraz wzrost zainteresowania nauką języków obcych, zwiększenie motywacji do nauki i rozwoju osobistego, wzrost poczucia własnej wartości, wzrost zagranicznej mobilności, doskonalenie kompetencji z zakresu wykorzystania nowoczesnych technologii.

32. Korzyści z programów europejskiej wymiany i współpracy edukacyjnejcz.2/3 Dla nauczycieli: polepszenie relacji z uczniami, zainteresowanie doskonaleniem zawodowym, wykorzystanie nowych metod i narzędzi pracy z uczniem, wykorzystanie na lekcjach metody projektu edukacyjnego, podniesienie umiejętności językowych oraz zwiększenie motywacji do nauki języków obcych, doskonalenie kompetencji z zakresu wykorzystania nowoczesnych technologii informacyjno-komunikacyjnych, wprowadzenie innowacyjnych rozwiązań w zakresie nauczania.

33. Korzyści z programów europejskiej wymiany i współpracy edukacyjnejcz.3/3 Dla szkół: otwarcie na partnerstwa międzynarodowe, uczestnictwo w europejskiej przestrzeni edukacyjnej, włączenie zagranicznych partnerów w codzienne życie szkoły, zaangażowanie w działania projektowe, rozpowszechnienie kultury projektowej oraz kultury ewaluacji i monitoringu, wzrost prestiżu, rozwijanie współpracy ze środowiskiem lokalnym, integracja społeczności szkolnej oraz polepszenie atmosfery panującej w szkole, wprowadzenie innowacyjnych rozwiązań w zakresie zarządzania placówką, zmiana wyposażenia oraz aranżacji sal lekcyjnych, przystosowanie do pracy w zespołach.

34. Warszawa, zabierając głos w jakiejkolwiek sprawie, przemawiać musi jak stolica – pod tym, co mówi, pulsować musi to, co najnowsze, najmniej odgadnione, najbardziej przyszłościowe… JANUSZ KORCZAK