Իվետա Ջանազյան

1. Կիսամյակայինհաշվետվություն Իվետա Ջանազյան Բնագիտություն և հայրենագիտականակումբիգործունեություն Էլ.հասցե –i.janazyan@mskh.am MSKH Հայրենագիտական ակումբի բլոգ – hayrenagitakan. Wordpress. Com Հեռ. 093 361676

2. Մասնակցել եմ առավոտյան պարապմունքներին: Չեմ բացակայել: Ամեն երկուշաբթի 15.15-16.00 մասնակցել եմ միջին դպրոցի ամենշաբաթյա սեմինարին: ՄեդիահմտությանփորձառությունեմստացելՀերմինեԱնտոնյանիմոտ` ուսումնականբլոգ: Կազմակերպել եմ առցանց դաս հետևյալ թեմաների շուրջ` Պահպանենք Երկիր մոլորակը Քննարկմանը մասնակցել են 5-6-րդ դասարանի 27սովորող Վարքագիծ երկրաշարժից առաջ, ժամանակ, հետո Քննարկմանը մասնակցել են 5-6-րդ դասարանի32 սովորող Առցանց ընթերցանություն <<Տիեզերք>> թեմայի շուրջ Մասնակցել է 5-6-րդ դասարանի 21 սովորող

3. Աշունմեդիաօլիմպիադա- Միխումբ 6-րդ դասարանցիներիհետաշունմեդիաօլիմպիադայիններկայացրելենքմերնախագիծը` <<Նորդպրոցիբակերիծառերիանձնագրավորում>> և շահելենք 1-օրյա ուսումնականճամփորդություն: Նախագիծըկրում է շարունակականբնույթ:

4. ԲնագիտությունառարկայիդասընթացնավելիհետաքրքիրկազմակերպելուհամարՀայրենագիտական ակումբի բլոգում առանձնացրել ենք հետևյալ էջերը` • Բնապահպահություն • Բնագիտական անկյուն • Էկո-ֆիլմ-մուլտֆիլմ

5. Ակումբային գործունեություն Ղեկավարում եմ Կրտսեր դպրոցի` Նորդպրոցի, հայրենագիտականակումբը: Ակումբիարշավներինմասնակցելենմոտ 69 3-6-րդ դասարանիսովորողներ, 6 ծնող, 7 ուսուցիչ: • Արշավելենքհետևյալուղղություններով` • Թալին` ԱշոտԵրկաթիամրոց – Արուճիքարավանատուն • Ամբերդ • Արտաշատմայրաքաղաքիհնավայր – ԽորՎիրապ • Ծաղկունք – ՍևանիԵրկրագիտականթանգարան • Էջմիածին` սբ. Հռիփսիմե, սբ. Գայանե, Գանձատուն • Հրազդան – Սուդագանիբարձունք • Ողջաբերդ – Գառնի –Գեղարդ • Օհանավանք – Սաղմոսավանք – Քասախգետիկիրճ Ակումբականներըմասնակցելեն <<ՀՀ անկախության 21 տարի- 21 բարձունքում>> նախագծին և հաղթահարելենքՍուդագանիբարձունքը: Այսնախագծիշրջանակումներկայացրելենքնորնախագիծ` <<Բարձունքներիհաղթահարումկրտսերդպրոցում>>:

6. Բնագիտություն եմ դասավանդում Նոր դպրոցի 5-6-րդ դասարանցիներին: Բնագիտությանկաբինետիպատասխանտուեմ:

7. Այսկիսամյակումուսումնասիրելենքհետևյալթեմաները`Այսկիսամյակումուսումնասիրելենքհետևյալթեմաները` • 5-րդ դասարան • Բնությանուսումնասիրմանեղանակները և սարքերը • Մարմիններ և նյութեր • Տիեզերք: Արեգակնայինհամակարգ • Քարոլորտ • Մթնոլորտ • 6-րդ դասարան • Նյութերիփոխակերպում /ֆիզիկական և քիմիականերևույթներ/ • Մեխանիկականշարժում: Արագություն • Էներգիանբնությանմեջ /այսթեմայինկիցիրականացրելենէկոլոգիականնախագիծ- էներգիայիխնայում/ • Ջերմային, էլեկտրական և մագնիսականերևույթներ • Լուսային և ձայնայիներևույթներ • Մայրցամաքներ: Աֆրիկա, Ավստրալիա, Անտարկտիդա

8. Դասընթացի ժամանակ օգտագործել ենք էլ. Գրատախտակ /netbookeծրագրի բնագիտական բաժնին վերաբերող դասերը, փորձերը/: Ինտերնետային կայքեր / googleearth, youtoobeև այլն/: Կազմել եմբնագիտական փորձերի և առաջադրանքների հավաքածու / և դեռ կազմման փուլում են/: Դիտելեն 5-7 րոպետևողությամբուսումնականտեսաֆիլմերյուրաքանչյուրնորթեմայիշուրջ: Այսկիսամյակյուրաքանչյուրդասարանում /5-6 դասարան/ հանձնարարվել է 3 ստուգմանտեստ և արդյունքներըանցկացվելենէլեկտրոնայինմատյանում:

9. Այսկիսամյակում, որպեսուսումնականփաթեթիհավելումսովորողներիհետմիասին, որպեսհետազոտականաշխատանքստեղծեցինքբնագիտականփորձերիտնայինաշխատանքիմեդիափաթեթ: Այսինքնսովորողներըիրենցտնայինհանձնարարվածբնագիտականփորձերըծնողներիհետմեկտեղտեսագրելեն և տեղադրելենկայքումկամիրենցանհատականբլոգում: Ստորևբերումեմվերոհիշյալաշխատանքներիհղումները: Տնայինաշխատանքիմեդիափաթեթիհղումներ ՍինանյանԴիանա - Հրաբխիփորձ ՀովհաննիսյանԳոհարիկ – Բնագիտականփորձերիհավաքածու ԱսատրյանՍիրանույշ ԵփրիկյանՇուշան

10. Բնագիտության դասի փորձերի հիմնականում կրել են լաբորատոր և <վերտուալ> լաբորատոր բնույթ: Որպեսբնագիտականբացօթյալաբորատորիաօգտագործելենքդպրոցներիարտաքինբակերը:

11. Բնագիտությունդասընթացիանբաժանելիմասնենկազմումտարբերտիպիչափումները (մասշտաբայինչափումներ, թիզաչափեր, ոտնաչափեր,անկանոն և կանոնավորմարմիններիծավալիչափում և այլն):

12. Բնագիտությանմիբաժին է կազմումաշխարհագրականմասը ` ֆիզիկականաշխարհագրություն/դասընթացումնախատեսված է մայրցամաքների և օվկիանոսներիֆիզիկականաշխարհագրություն, յուրացումըդասընթացիկատարվել է միայնգործնականորեն` ուրվագծայինքարտեզների, էլ. գրատախտակի, ինտերնետայինկայքերիմիջոցով/: Քարտեզը և ինտերնետային /քարտեզայինկայքերը, googleearth/բազմաթիվկայքեր, կաբելայինալիքներ /nationalgeografik, discoveryև այլն/ նպաստում են, որպեսզի սովորողը դառնա ավելի նախաձեռնող և հետազոտող…

13. Բնագիտականխնդիրներ, որոնքծագել և լուծվելենսովորողիկողմիցհայրենագիտական-ուսումնականճամփորդություններիժամանակ: Ինչպեսկողմնորոշվելտեղանքումառանցկողմնացույցի` բնությաննշաններով: ՏարվացանկացածեղանակինինչուչիհալչումԱրարատլեռանձյունը: Որքան է թունելիերկարությունը /Ստեփանավանի, Դիլիջանի/: Որքան է Արալեռանգագաթում և Արարատյանդաշտիօդիջերմաստիճաններիտարբերությունը /նմանատիպխնդիրներկարելի է կազմելտարբերվայրերիմասին/: Առանցլուցկուինչպեսստանալկրակ: Աշխարհագրականորևէկետիցմինչևմյուսկետճանապարհորդելը` կարճ և երկարճանապարհներ: Թելի և մասշտաբիմիջոցովհաշվելայդկետերիհեռավորությունը:

14. Տեսանյութերիհղումներ էկոլոգիականմուլտֆիլմ Delivery HOME – տեսաֆիլմ Ջրիշրջապտույտ Ջրիշրջապտույտ Բուսեր Տարվաեղանակների հերթափոխը Ամպերի տեսակները Վարքագիծ երկրաշարժի ժամանակ Արեգակնային համակարգ