La lectura sigue en pie
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“LA LECTURA SIGUE EN PIE”. EL CRA, ES UNA INSTANCIA DE JUEGO ,Y MOTIVACIÓN. UN MUNDO DE ABSTRACCIÓN. LOS CAMBIOS EN LA LECTURA. 1.- TAREA PRINCIPAL: “MOTIVAR HOY A LOS ALUMNOS”. “LOS JOVENES NO LEEN”. ¿POR QUÉ NO LEEN? -NO LEEN, POR MOTIVACIÓN. PERO SÍ: LEEN POR IMPOSICIÓN .

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Presentation Transcript

El cra es una instancia de juego y motivaci n
EL CRA, ES UNA INSTANCIA DE JUEGO ,Y MOTIVACIÓN

UN MUNDO DE ABSTRACCIÓN


Los cambios en la lectura
LOS CAMBIOS EN LA LECTURA

1.- TAREA PRINCIPAL:

  • “MOTIVAR HOY A LOS ALUMNOS”


Los jovenes no leen
“LOS JOVENES NO LEEN”

¿POR QUÉ NO LEEN?

-NO LEEN, POR MOTIVACIÓN.

  • PERO SÍ:

  • LEEN POR IMPOSICIÓN.

  • EL PROFESOR NO LEE EN CONJUNTO CON LOS ALUMNOS.


La lectura obligatoria es la peor forma de incentivar el gusto por la literatura en los escolares
* LA LECTURA OBLIGATORIAES LA PEOR FORMA DE INCENTIVAR EL GUSTO POR LA LITERATURA EN LOS ESCOLARES

LIBROS PARA LA CASA


Formar lectores
FORMAR LECTORES

  • “SI QUEREMOS FORMAR LECTORES, PARA LA VIDA”:

  • TENEMOS QUE HACER QUE NIÑOS Y JOVENES PUEDAN ESCOGER QUE LEER.

  • TENER VARIAS OPCIONES, SEGÚN LOS GUSTOS “Y NO SENTIR QUE LA LECTURA NO ES UNA IMPOSICIÓN, ASOCIADA A LA NOTA”


Consejos
CONSEJOS

  • EL PROFESOR DEBERÍA TRATAR A CADA ESTUDIANTE COMO UN LECTOR PARTICULAR.

  • CON SUS PROPIOS GUSTOS E INTERESES Y RITMOS DE LA LECTURA

  • BUSCAR TÍTULOS Y FORMAS DE POTENCIAR.


Descubrir
DESCUBRIR

  • SÍ SE DESCUBRE EL GENOMA LECTOR DE CADA ALUMNO.

  • EXISTIRIAN 45 ALUMNOS EN LA SALA DE CLASES LEYENDO COSAS DIFERENTES, EN EL MISMO MOMENTO .

  • Y COMPARTIR LAS IDEAS, QUE ES UNA RIQUEZA INCREIBLE.


El quijote
EL QUIJOTE

  • NO PUEDE SER EL MEDIO DE FORMAR LECTORES.

  • EL PROPOSITO ES, QUE LOS ALUMNOS QUIERAN LEER “EL QUIJOTE”.


Consejo
CONSEJO

  • LOS PROFESORES PODRIAN IR PENSANDO EN SUSPENDER DE ALGUNA FORMA SU JUICIO LITERARIO.

  • DEBERIAN NEGOCIAR LA CALIDAD A CAMBIO DE UN TEXTO.

  • QUE VA HA ENGANCHAR AL LECTOR

  • YA SEA POR EL TEMA

  • POR LA CONFIGURACIÓN DE SUS PERSONAJES.

  • POR SUS RECURSOS VISUALES O

  • HASTA POR SU RELACIÓN CON EL CINE.


Calidad y cantidad
CALIDAD Y CANTIDAD

  • LO IMPORTANTES ES :

    -EN TODAS LAS LECTURAS DEBERIAN ESTAR ACOMPAÑADAS POR EL PROFESOR, Y

    LOS PADRES ( SIN SON NIÑOS)

  • ASÍ, REFLEXIONARIAN HACERCA DE LO QUE LEEN.

  • Y PLANTEANDO IDEAS.


Advertencia
ADVERTENCIA

  • “SI EL PROFESOR, CONTINUA EN LA OBLIGACION DE LEER SÓLO CIERTOS TÍTULOS.

  • NOSOTROS ESTAMOS MATANDO A OTRA GENERACIÓN LECTORA, ASÍ DE TRISTE”.


La evaluaci n
LA EVALUACIÓN

  • EXISTEN MUCHAS MANERAS DE EVALUAR, EL CONTROL DE UNA LECTURA.

    -SE PUEDE EVALUAR A TRAVES DE:

    1.-UNA CONVERSACIÓN CON EL CURSO

    2.-SOLICITAR QUE TRANSFORMEN EL LIBRO EN UNA REPRESENTACIÓN.

    3.- O EN UN AFICHE PUBLICITARIO


Cada ni o joven es un lector
CADA NIÑO, JOVEN ES UN LECTOR

  • LA OFERTA EN LITERATURA ES GRANDE Y VARIADA.

  • SIN EMBARGO TODAVIA HAY GENTE QUE SIGUE LEYENDO E IMPONIENDO LECTURA DE LOS AÑOS 40

  • ESTAMOS EN EL AÑO 2010.

  • DEBEMOS Y PODEMOS REFRESCAR LOS LISTADOS DE QUE LEER.


Los nuevos cambios
LOS NUEVOS CAMBIOS

  • MOTIVAR A LOS ESTUDIANTES:

  • EL PROFESOR DEBE LEER EN CONJUNTO CON LOS ESTUDIANTES.

  • CANTIDAD NO ES CALIDAD.

  • LECTURA SILECIOSA YA NO VA

  • LEER EN VOZ ALTA, PARA COMPRENDER.


Motivaci n
MOTIVACIÓN

  • LA LECTURA DEBE SER POR SI MOTIVADORA

  • SE CREA SE EDUCA

  • SI EL CONTENIDO CONECTA CON LOS INTERESES DE LA (S) PERSONA (S) QUE VA A LEER

  • DEL ENTUSIASMO Y LA PRESENTACIÓN QUE SE HAGA DEPENDERA .

  • SI LA TAREA RESPONDE A UN OBJETIVO = COMPRENSIÓN

  • SE CONSTRUIRA UN PUENTE, ENTRE LO NUEVO Y LO CONOCIDO


La comprensi n
LA COMPRENSIÓN

  • ES COMPRENDER, COMO EL AUTOR

    HA ESTRUCTURADO EL TEXTO.

  • RELACIONAR, LAS IDEAS EXTRAIDAS DEL TEXTO

  • EL TIPO DE TEXTO. (VER COMO ES)


Durante la lectura
DURANTE LA LECTURA

  • REALIZAR ACTIVIDADES QUE PERMITAN , ENFOCARSE EN LOS ASPECTOS SIGNIFICATIVOS.


Despues de la lectura
DESPUES DE LA LECTURA

  • PROFUNDIZAR

  • REALIZAR UN DESARROLLO CRITICO

  • DESARROLLO CREATIVO


Si no se entregan estos conocimientos qu pasa
¿SI, NO SE ENTREGAN ESTOS CONOCIMIENTOS?¿QUÉ PASA?

  • “JAMAS EL ALUMNO VA HA COMPRENDER EL LIBRO”


CUANDO UN NIÑO, O JOVEN LEA POR SU PROPIA VOLUNTAD, SIN QUE NADIE LO OBLIGUE, SOLO POR EL PLACER QUE SIENTA EN ELLO, EL COLEGIO HABRA CUMPLIDOFUNDAMENTALMENTE CON SU MISIÓN.


La tarea de la biblioteca cra
LA TAREA DE LA BIBLIOTECA -CRA

LO MÁS IMPORTANTE:

  • CREAR ALIANZAS

    .

  • DEPORTE ( PELOTA)

  • LENGUAJE

  • MATEMATICAS, Etc..


Ejemplo lector
EJEMPLO LECTOR

  • LO IMPORTANTE ES QUE LA LECTURA , ESTE EN EL COTIDIANO DE LA ESCUELA.

    * UN PROFESOR DE BIOLOGIA PODRÍA LEER UN CUENTO DE DARWIN , O UN PROFESOR DE MATEMATICAS, COMENZAR SU CLASE, LEYENDO UN POEMA.


Compartir un libro es ayudar a crecer
COMPARTIR UN LIBROES “AYUDAR ACRECER”


Las palabras sanan
LAS PALABRAS SANAN

* Cuando la persona ha encontrado el consuelo, esta es Sanada por las Palabras, o las Historias.

  • Cuando la persona, este de nuevo en busca de Consuelo, volverá en buscas de estas.

  • “Las Palabras”


LA LECTURA ES EL ENCUENTRO FUNDAMENTAL

ENTRE PERSONAS

  • La persona busca en la palabra, “El Consuelo”, “El Sentido”.

  • La persona busca, muchas veces el consuelo, en otra persona, o ser que le diga “Que hacer”. Que pueda ser superado, que existe un camino, que el dolor es comprensible, superable, y que no va a morir.


El porque de las palabras
EL PORQUE DE LAS PALABRAS

  • La Historia o las palabras, se buscan para que ese sufrimiento, que muchas veces tiene la persona tenga un sentido.

  • El sentido busca, en otro ser que se lo diga.

  • Lo que siente puede ser superado, y que existe siempre un camino.



Los ejemplos de sanar por palabras
LOS EJEMPLOS DE Consuelo que no encuentra a su alrededor.SANAR POR PALABRAS

  • Los Salmos , son un claro testimonio, de Consuelo, y Sanación.

    Y CUANDO ALGUIEN NARRA PARA SANAR

    Víctor Frank, dice lo siguiente: ¿Quién es el hombre?, el hombre es siempre quién decide ser..


Las palabras comunican
LAS PALABRAS COMUNICAN Consuelo que no encuentra a su alrededor.

  • SENTIMIENTOS


El encuentro
EL ENCUENTRO Consuelo que no encuentra a su alrededor.

  • Cuando alguien a sido revivido por las palabras, la historia, o cuentos. Esta persona va buscar darlas a otras. Va ha propiciar el encuentro, de una entrega.


Somos nosostros seres de encuentros
¿SOMOS NOSOSTROS SERES DE ENCUENTROS? Consuelo que no encuentra a su alrededor.

  • ¿DEBEMOS CREER EN NUESTRO PODER, QUE ES GRANDE Y HUMILDE?


Que es el encuentro
¿QUE ES EL ENCUENTRO? Consuelo que no encuentra a su alrededor.

  • Posibilidad de dos o más mediadores, que ofrecen de enriquecerse espiritualmente y Mutuamente.

  • Una Persona, en sí es un ser de encuentros, Siempre ofrecerá una posibilidad.


La lectura un encuentro
LA LECTURA UN ENCUENTRO Consuelo que no encuentra a su alrededor.

  • La lectura es el encuentro entre 2 o más personas.

  • El encuentro es fundamental entre personas.


Las personas de los cra o bibliotecas
LAS PERSONAS DE LOS CRA- O BIBLIOTECAS Consuelo que no encuentra a su alrededor.

  • MISIÓN:

  • SALIR AL ENCUENTRO, HEMOS SIDO LLAMADO A:

  • RECIBIR

  • ACOGER

  • CONSOLAR ( ES EL AMBITO EN EL CUAL LAS FUERZAS, SE RESTAURAN.)

  • SONREIR.

  • CRECER CON LO LIBROS

  • BUSCAR EN NOSOTROS LA INSPIRACIÓN.

  • BUSCAR PARA MI LAS HISTORIAS PARA OTROS.


“LA LECTURA ESTA VIVA Y SIEMPRE Consuelo que no encuentra a su alrededor.

VIGENTE.”


Nombre ejecutor marina sanchez sotelo estudio tema la lectura sigue en pie
NOMBRE EJECUTOR: MARINA SANCHEZ SOTELO Consuelo que no encuentra a su alrededor.ESTUDIO -TEMA: LA LECTURA SIGUE EN PIE.

  • BIBLIOGRAFIA

  • - JORNADA DE ACOMPAÑAMIENTO BIBLIOTECAS ESCOLARES CRA – MINISTERIO DE EDUCACIÓN. A CARGO DE LA SRA. CONSTANZA MEKIS, DIRECTORA CRA.

  • TALLER DE MOTIVACIÓN Y FORTALECIMIENTOS DE LAS BIBLIOTECAS CRA. Sra. MONICA LARRAIN, PSICOLOGA Y ESPECIALISTA EN LECTURA.

  • IV SEMINARIO “CONSTRUYENDO LECTORES, CON LA PARTICIPACIÓN DE SRA. CONSTANZA MEKIS., “PALABRAS + PALABRAS, EXPOSITORA SRA. PAULINA GODOY, MINISTERIO DE EDUCACIÓN.

  • “YO LEO, COMPRENDO Y DISFRUTO”. EXPOSITORA SRA. M. XIMENA AROS, ASESORA EDITORIAL ALFAGUARA INFANTIL- JUVENIL.

  • “LIBROS PARA LA CASA”. SRA CONSTANZA MEKIS, DIRECTORA CRA, MILI OW, DOCTORA EN DIDACTICA DE LA LENGUA Y LITERATURA. UNIVERSIDAD CATOLICA., CECILIA HUDSON, COORDINADORA AREA LENGUAJE, UNIVERSIDAD DE LOS ANDES, MAILI OW, DOCENTE UNIVERSIDAD CATOLICA DE CHILE


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