讀完這一章，希望你能回答下列問題：

2. 讀完這一章，希望你能回答下列問題： • 方向維持的意義是什麼？ • 方向和方位的差異是什麼？ • 方向維持的方法有哪些？ • 你能夠運用所學，在實際生活裡進行方向維持嗎？

3. 方向是指某個已經知道的地點到目標點之間的連線。方向表現的方法有很多種，諸如：方向是指某個已經知道的地點到目標點之間的連線。方向表現的方法有很多種，諸如： 1.前後左右、東南西北 2.時間刻度表示法 3.羅盤表示法 P42

4. 1 9 2 10 11 3 12 4 5 13 6 14 7 15 16 8 北0° 南180° 試著說出下圖 1-16號之方向名稱 北北東 南南西 西南 東北 西南西 東北東 東90° 西270° 東南東 西北西 東南 西北 北北西 南南東

5. 方向維持是指利用指北針、地圖、太陽及各種自然、人文特徵判定方位，在行進過程中不迷失方向，朝目標方位前進，這就是所謂的方向維持。方向維持是指利用指北針、地圖、太陽及各種自然、人文特徵判定方位，在行進過程中不迷失方向，朝目標方位前進，這就是所謂的方向維持。

6. 方向維持 片長：0’34”

7. 方向角有兩種解釋，一種是以任何方向為起點，順時針量取其他方向的夾角，就是所謂的方向角。方向角有兩種解釋，一種是以任何方向為起點，順時針量取其他方向的夾角，就是所謂的方向角。

8. 另一種是以北方或 南方為起點，分北 東、南東、南西、 北西四個象限的方 向，順時針或反時 針量取其角度，亦 可稱為方向角。

9. 北N A 北30°東(N30°E) 北80°西(N80°W) 30° 80° B 西 W 東 E 60° C 45° 南60°東(S60°E) D 南45°西(S45°W) 南S 請寫出下列A、B、C、D四個方向角的讀法

10. (一)同時運用指北針與地圖 基本步驟－ 1.首先找出地圖中，具有明顯特徵之地形、地物，如尖峰、溪流或人造物體等目標物。 2.攤平地圖，將指北針放置其上，對準磁北（須注意防磁），確認方向，並找出自己的所在，決定行進路線。

11. (一)同時運用指北針與地圖 基本步驟－ 3.隨時注意自己的位置及行進方向，利用休息時觀察四周地形，並與地形圖隨時相核對。 4.行經地圖上標示明顯的地方（如尖峰、溪流等）予以標記。 5.行進中若遇霧、雨或在森林、草叢中無顯著目標可確認周圍狀況，先從地圖上找出現在位置及判斷方向後，再運用指北針向目標行進。

12. 同時運用指北針與地圖

13. 在觀察地形時，應特別注意下列幾點： • 遠處的數條稜線可能看成一條稜線。 • 多數稜脈之間若有河流，則其間所生長的森林由遠處看時，常與山腰或山頂之林木等高，容易誤判。 • 山徑多循山勢迂迴，目測不易辨識。 • 下雨時小徑可能就是河流；旱季時河流又似小徑。 • 風向會依地形、地物而有不同。 • 年輪會因林木遮蔽而有不定。

14. (二)利用指北針 基本步驟－ 1.在繪圖紙上，標定一個假設的出發點。 2.用指北針標定目標A的方向角，開始出發。 3.到達A後，再確定下個前進目標B的方位角，向目標B前進。 4.重複進行第2、3步驟，直到到達目的地。

15. 利用指北針

16. (三)利用中繼目標 基本步驟－ 1.先找一個介於自己和主要目標中間的中繼目標，這個中繼目標必須高於障礙物，且在主要目標方位角線上，如大樹或岩石。 2.以最輕鬆路線走到選定的中繼目標物。

17. (三)利用中繼目標 基本步驟－ 3.如果能找到中繼的大樹或岩石，意味著朝在正確的方向上，即可再行尋找下一個中繼目標。 4.重複第2和3步驟，直到到達目的地為止。

18. (四)熟記地區內的重要地形、地貌 1.如果知道地區內如河流、山嶽、道路、重要建築物等目標的相對位置，可方便作為方位判斷的參考依據。

19. (四)熟記地區內的重要地形、地貌 2.臺灣國(省)道單數為南北向，雙數為東西向。 如國道一、三號高速公路為南北向，國道二、四號高速公路為東西向，其次東西快速道路亦為雙數。因此可藉由國(省)道來辨別方向。

20. (五)在已知點投擲照明彈，來幫助方向辨別 在已知點投擲照明彈，來幫助方向辨別必須要在出發前，約定投擲照明彈的時間和地點，才可利用照明的瞬間辨別方向。

21. 1 五到六人一個小組，出發前確認是否所有用具都有帶齊。 2 整裝準備出發，在校門口集合。 3 先用指北針確定方向，並確認自己所在之處與附近的景觀和標的物。 4 先找出校園中重要地標，如圖書館、活動中心等，並在地圖上進行標記。 5 試著將校園裡重要地標的方位角標出來。 P46

22. 6 利用先前習得的知識，同時利用指北針和地圖，先行到達離校門最近的標的物。 7 從已到達標的物往下一個離這裡最近的標的物前進。 8 依序往下進行三個標的物。 9 完成了任務後，在所在目標物與教室間找一個中繼目標物，利用上一節所學，到達中繼目標物，再由中繼目標物往自己的教室前進。 10 回到教室，交出地圖和作業，完成！

23. 1 分組進行裝備確認，並於動物園集合 2 先確認方向，在動物園的地圖上標明北方 找到無尾熊館和企鵝館的位置，這次的任務是要先從無尾熊館出發，最終的目的地是企鵝館。 3 4 標誌出途中想要參觀三個以上的動物區或動物館（如可愛動物區、夜行性動物館等）。

24. 5 先從入口處利用指北針和地圖到達無尾熊館。 6 從無尾熊館出發，將中間行經欲參觀的動物區或館作為無尾熊館到企鵝館之間的中繼目標物，運用所學規劃路線，順道確認附近地標物，在地圖上進行標記。 到達目標企鵝館，請大家一起跟活潑可愛的企鵝們拍照留影，為這次方向維持的實作劃下一個完美的句點。 7

25. 台北市立動物園 遊覽圖

26. 方位判定與方向維持，在一般日常生活中容易忽略掉它們的重要性，但實際上，在攸關生死或迷路的時刻，擁有方位判定和方向維持的能力，往往會多增加自己的生存機會，或幫助自己跳脫困境。方位判定與方向維持，在一般日常生活中容易忽略掉它們的重要性，但實際上，在攸關生死或迷路的時刻，擁有方位判定和方向維持的能力，往往會多增加自己的生存機會，或幫助自己跳脫困境。

27. 　　　　　苗栗四名 　　　　　遊客，昨 　　　　　天下午到 　　　　　苗栗泰安 　　　　　鄉登山， 　　　　　按照路標指示，原以為路程只要90分鐘，結果花了一整個下午卻走不到終點，反而迷了路，還在冰冷的溪谷裡待了一整夜，只因路 標嚴重錯誤，才造 成這場虛驚。

28. 交通部電信總局完成了兩項公眾服務電話號碼整合，讓地處偏遠地區或者因為天災人禍無法收到行動電話訊號的用戶，只要在手機有電力的狀況下，在緊急危難時，就算手機已收不到訊號，仍可免費直撥「112」發出求救訊號，語音應答系統會為求援者轉接至「110」警察局或「119」消防局。

29. 教人事前要瞭解狀況，查看周圍環境，才不致做錯事，吃悶虧，甚至弄得不可收拾。教人事前要瞭解狀況，查看周圍環境，才不致做錯事，吃悶虧，甚至弄得不可收拾。 出門看天色 　飼魚看水色

30. 續下頁 「上下左右」、「東南西北」，生活在台灣這塊土地上，走路坐車都需要方向感，你知道「北上」、「南下」的意義嗎？試著將台灣25個主要縣市名稱填入地圖中，並瞭解它們的相關位置。

31. 1.基隆市 14.南投縣 2.台北市 15.雲林縣 3.台北縣 16.台南市 4.桃園縣 17.台南縣 5.宜蘭縣 18.嘉義縣 6.花蓮縣 19.嘉義市 7.台東縣 20.高雄縣 8.新竹市 21.高雄市 9.新竹縣 22.屏東縣 10.苗栗縣 23.澎湖縣 11.台中市 24.金門縣 12.台中縣 25.馬祖 13.彰化縣

32. 上完本課之後，同學應該了解如何使用工具來做方位判定，但若登山時身上所準備的工具不小心遺失，以致在深山中迷失了方向，該如何找出回家的路呢？上完本課之後，同學應該了解如何使用工具來做方位判定，但若登山時身上所準備的工具不小心遺失，以致在深山中迷失了方向，該如何找出回家的路呢？ 請觀賞「1997勢不兩立」影片之後，想像自己是片中的主角並請同學分組討論 1.列出此短片中有哪些事與本篇文章 有相關的介紹 2.觀賞後的心得

33. 補充資料 利用雙腳來估測距離的長短，首先必須先測量自己的步長，乘以步數就可以得到距離。 例如：如到達目標需步行50步，步長是75公分，則與目標距離則為75x50=3550(公分)=35.5公尺

34. 補充資料 1 STEP 河 怎麼算這條河的寬度呢？ A 先找出目標A點 (目標明顯的樹、大石塊...) 

35. 補充資料 A 2 STEP 河 怎麼算這條河的寬度呢？ 找出對應的B點，直視A點 B

36. 補充資料 3 STEP 20步 怎麼算這條河的寬度呢？ A 河 站在B點，沿AB的垂直線，向前走20步(步數可自行設定)，設立目標物即為C點。 C B

37. 補充資料 4 STEP 5步 怎麼算這條河的寬度呢？ A 河 由C點再向前走5步(為原設定步數的四分之一)，即為D點。 D 20步 C B

38. 補充資料 5 STEP 怎麼算這條河的寬度呢？ A 河 沿CD的垂直線，前進到能望見C與A成一直線時為止，得E點。 5步 D 20步 C B E

39. 補充資料 A 6 STEP 河 5步 D 20步 C B E 怎麼算這條河的寬度呢？ 測量DE的距離，AB距離即為DE距離的四倍長。

40. 補充資料 A 河 5步 D 20步 C B E 我們算出河寬為8022公分 如果DE距離為7步 775cm=552cm AB距離為－ 5524=8022cm

41. 方位判定與方向維持，在一般日常生活中容易忽略掉它們的重要性，但在攸關生死或迷路的時刻，擁有這項能力，能多增加自己的生存機會及幫助自己跳脫困境。方位判定與方向維持，在一般日常生活中容易忽略掉它們的重要性，但在攸關生死或迷路的時刻，擁有這項能力，能多增加自己的生存機會及幫助自己跳脫困境。 工具的使用雖有其便利性，但也可能會有損壞、錯誤或無法取得的可能性，因此，對自然現象的認識也是方位判定中能力培養的一環。

42. 上完了地圖閱讀與方位判定及方向維持後，再來就要運用在定向運動囉！上完了地圖閱讀與方位判定及方向維持後，再來就要運用在定向運動囉！

43. 定向運動的由來 • 100多年前的北歐，在挪威與瑞典的土地上，有著童畫故事般一望無際的森林，森林中散佈著湖泊與村落，往返於村落間的小徑並不明顯，而且穿越一個未知區域是非常危險。 • 為了在廣袤的森林中不至迷失方向，鍛鍊方位判定的技能就變得十分重要，所以定向的觀念，就在1886年的瑞典衍生出來。 • 定向運動逐漸從北歐發源地盛行到英國、加拿大、澳洲、法國、日本等，而台灣直到1975年才開始引進，2009年預定在高雄舉辦的世運會已將定向運動列為正式比賽項目。

44. 何謂定向運動 • 定向運動就是利用指北針及專用定向地圖，逐一到達比賽所指定的檢查點，競賽中進行路線可由個人選定，結束時以全程耗時最少且全數檢查點皆正確者為勝，其競賽場地可在學校、公園、城市街道、郊山、荒野及森林等地，甚至於湖泊及海洋中進行。

45. 定向的形式 • 大致又分為兩類，為野外定向及短距離定向；野外定向顧名思義，其活動的場域皆設置於戶外，各個檢查點間相距較遠，因此需要有較大的腹地空間，參賽者則需花費較多的心思在地形及地物的判斷與路線的規劃上，以爭取時間來抵達各個檢查點。國家森林遊樂區的腹地寬廣，地形地貌豐富，在這樣的條件之下，相當適合推廣野外定向運動。

46. 定向相關技能 • 基本的識圖 • 定向能力 • 快速決斷力 • 問題解決 • 越野賽跑的能力 小朋友正練習使用指北針及辨識地圖 專用定向地圖

47. 定向運動在森林遊樂區的推廣 • 定向運動場地的規劃便是推廣多樣性自然體驗的活動之ㄧ，林務局於95年度完成東眼山國家森林遊樂區、大雪山國家森林遊樂區、墾丁國家森林遊樂區及知本國家森林遊樂區定向運動場地的設置，並將定向運動納入東眼山自然教育中心課程，引起遊客高度興趣。 • 96年度繼續完成羅東林業文化園區、觸口生態園區、池南及奧萬大森林遊樂區等定向運動場地的規劃。

48. 定向運動怎麼玩？

49. 參考網站連結

50. 配合課程：方向判定、方向維持 利用學校地圖，配合課程設計的競賽型學習活動，讓學生在活動中運用課本所學的地圖知識。 場地配合：學校校園內