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Überlegungen zum Stundenraster am Gymnasium Brede

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Überlegungen zum Stundenraster am Gymnasium Brede Herzlich willkommen zu den Informationsveranstaltungen für Eltern und Schüler.

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Presentation Transcript
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Überlegungen zum Stundenraster am Gymnasium Brede

Herzlich willkommen zu denInformationsveranstaltungenfür Eltern und Schüler

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„Ich habe in meiner Schulzeit nicht so viel gelitten, wie ich jetzt mit meinem Sohn mitleide. Er ist ein ausgezeichneter Schüler, er geht gut mit Zeit um. Nur frage ich mich, wie das Kind überhaupt noch zum Atmen kommt.“

Eine Mutter

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Historischer Überblick
  • Bis etwa 1900: Ganztagsschule, Unterrichtsstunde 60 min
  • Ab etwa 1900: Einführung der Halbtagsschule
  • 1911: Erlass in Preußen über die Einführung der 45-Minuten-Stunde
  • Ziele:
  • 6 Fächer bis zum Schulschluss gegen 13 Uhr
  • Orientierung am Modell der Universität
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Probleme / Anlass für die Diskussion

Extreme Ausweitung des Nachmittagsunter-richtes insbesondere für die jüngeren Schüler

Faktische Einrichtung der Ganztagsschule ohne entsprechendes Konzept der Regierung

Ausweitung der bisherigen Halbtagsschule bis weit in den Nachmittag hinein

Sinnvolles Lernen nicht gut möglich

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Enorme Belastung für die Schüler:

Viele Unterrichtsinhalte in schneller Folge

Bis zu 8 verschiedene Fächer mit anderen Lehrern, Inhalten, Kursen, Methoden usw,

Kaum vertiefte Auseinandersetzung mit den Lerninhalten möglich

Eigenständiges Lernen der Schüler eingeschränkt

Schwere Tornister wegen Vielzahl der Fächer

Hausaufgaben an manchen Tagen geballt

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Zielperspektiven

Entspannteres und nachhaltiges Lernen durch bessere Rhythmisierung

Weniger Fächer pro Tag (= weniger Hausaufgaben und leichtere Tornister)

Keine Reduzierung, aber auch keine Ausweitung der Unterrichtszeit

Gute Anbindung an die Fahrschienen des ÖPNV

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Einbindung der vielen positiven Entwicklungen an unserer Schule aus den letzten Jahren

Vernünftige Platzierung der Mittagspausezwischen 12 und 13 Uhr

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Modelle

60-min-Modell

90-min-Modell

kombinierte Modelle

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60-min-Modell

Umrechnung der Unterrichtsminuten eines Schuljahres oder zweier Schuljahre auf 60-min-Stunden

Gebrochene Stunden (z.B. 1,5 Stunden) im periodenweisen Wechsel (Woche, Quartal, Halbjahr)

Problemlose Umrechnung bei 2- und 4-stündigen Fächern, kleiner Rest bei 3-stündigen Fächern

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Nachteile: 60 Minuten für Oberstufe, für Naturwissenschaften und Sport zu kurz

Vorteile: Kompromiss zwischen 45- und 90-Minuten-Stunden

nicht mehr als 6 Fächer pro Tag

Abstand der Fächer und Häufigkeit nur maßvoll verändert

mehr effektive Lernzeit

Beruhigung des Schultages

günstige Lage der Mittagspause

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Zeitraster für das 60- bzw. 90-Minuten-Modell

60-Minuten-Stunden 90-Minuten-Stunden

Zeitraster

60-Minuten-Modell

1. Stunde 7.50 – 8.50 Uhr

2. Stunde 8.55 – 9.55 Uhr

Pause 9.55 – 10.15 Uhr

3. Stunde 10.15 – 11.15 Uhr

4. Stunde 11.20 – 12. 20 Uhr

Mittagspause 12.20 – 13.05 Uhr

5.Stunde 13.05 – 14.05 Uhr

6. Stunde 14.10 – 15.10 Uhr

Summe der Unterrichtszeit: 360 min.

Summe der Pausen: 80 min.

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Beispiel-Stundenplan Klasse 7 (bilingual) mit 60-min-Stunden

7.50–

8.50

8.55-9.55

10.15-11.15

11.20-

12.20

13.05-

14.05

14.10-

15.10

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90-min-Modell

Verplanung des gesamten Unterrichtes in Doppelstunden bzw. 90-min-Stunden

Periodenweiser Wechsel bei gebrochenen Werten (Woche, Quartal, Halbjahr)

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Nachteile: schwierig für einige Fächer, besonders die Sprachen

90 min für die jüngeren Schüler zu lang

2-stündige Fächer nur 1x pro Woche

Vorteile: intensives Arbeiten mit zeitaufwändigeren Methoden möglich

Konzentration auf wenige Fächer pro Tag (maximal 4)

Beruhigung des Schultages, weniger HA

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Zeitraster

90-Minuten-Modell

1./2. Stunde 7.50 – 9.20 Uhr

Pause 9.20 – 9.40 Uhr

3./4.Stunde 9.40 – 11.10 Uhr

Pause 11.10 – 11.25 Uhr

5./6. Stunde 11.25 – 12.55 Uhr

Mittagspause 12.55 – 13.40 Uhr

7./8. Stunde 13.40 – 15.10 Uhr

Summe Unterrichtszeit: 360 min.

Summe Pausen: 80 min.

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Kombinierte Modelle

Einige Stunden werden als 60-min, andere als 90-min-Stunden unterrichtet.

Nachteil: nur schlecht im Plan umsetzbar

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Keine strenge Festlegung auf ein bestimmtes Modell, Lage der Stunden nach Erfordernis des Stundenplanes

Nachteil: keine nachhaltige Veränderung der Schulentwicklung

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Vielen Dank für Ihre Aufmerksamkeit!

Für Rückfragen / Anregungen stehen wir Ihnen gerne noch zur Verfügung.

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