談社大班級經營與課程發展

談社大班級經營與課程發展 演講人：鍾育恆認真、誠懇、專業、體貼

談社大班級經營 • 社區大學的核心價值： • 促進知識解放： • 彌補體制內學習不足的課程規劃 • 有針對成人需要的有機學習地圖 • 經驗知識與學術理論的相互印證 • 符合需要的專業講師與教學品質認真、誠懇、專業、體貼

談社大班級經營 • 社區大學的核心價值： • 提升公民社會： • 落實參與式學習 • 針對學理、事理的批判與重整 • 做好班級經營 • 鼓勵社區參與認真、誠懇、專業、體貼

談社大班級經營 • 成人學習的特性： • 他們絕大多數都害怕考試。 • 他們多半是主動而且認真的想要有所學，並且有所得。認真、誠懇、專業、體貼

談社大班級經營 • 成人學習的特性： • 因為不需經過考試，年齡層涵蓋範圍極大（18歲以上），成長背景、所學所能、以及社經地位、社會經驗，差異也都超乎想像，這種程度嚴重參差不齊的現象，成為所有授課講師，特別是學術類（或可稱之為知能類）課程的講師，在教學上最感困難的挑戰。認真、誠懇、專業、體貼

談社大班級經營 • 成人學習的特性： • 一般學校，能夠約束學生的，是那一張文憑，在社區大學，能夠吸引大家繼續學習的動能，則多半在於是否能夠藉著教學內涵與實際需求的高度切合，以及活潑生動的授課方式，有效引起普遍的學習興趣。認真、誠懇、專業、體貼

談社大班級經營 • 成人學習的特性： • 融入式教學，已經是一種趨勢，誰能夠將生活所需，與所學課程，有效結合相關領域的專業知識與工具，在同一個學習平台上，儘可能創造學習的最高附加價值，誰就能掌握機先，引領風騷。認真、誠懇、專業、體貼

談社大班級經營 • 成人學習的特性： • 在社區大學教學，常常不是老師決定要教什麼，反而多半是由學生來決定想要學什麼。所以授課講師在開學之初的課程說明（包含課程目標、授課方式、評量標準、學習建議、學習的基本要求、參考書目），以及設法充分瞭解，並精確掌握學生的學習動機，便成為開好一個課程最重要的基礎。認真、誠懇、專業、體貼

談社大班級經營 • 成人學習的特性： • 在社區大學的課堂當中，對於所謂「教學」，講師永遠不應該忽略「教學相長」是現實，更應該成為事實。誰能夠帶起「參與式學習」的風氣，誰就能經由此一高度有機的學習模式，建立起師生之間的良性互動、互信，與親密學習伙伴的關係。而且只要互動關係的分寸拿捏不差，那一個課程的班級經營，以及所可能帶出來的「口碑」效應，將促使社區大學的社區參與和永續經營，都獲得最有力的支持與保障。※請注意「口碑」與「關係」認真、誠懇、專業、體貼

談社大班級經營 • 何謂「班級經營」： • 任課講師透過「適當且符合學生普遍需要」的「課程規劃設計」、「教學專業素養」、「贏得尊敬的認真態度」、「適合特性的組織構成」、「誠懇體貼的處事為人」，讓任課班級內的同學對講師、課程與所在社區大學，能從而建立高度向心的積極作為。認真、誠懇、專業、體貼

談社大班級經營 • 良好班級經營的特徵： • 關係融洽 • 有家的感覺 • 向心力強 • 講師與班代表人緣均佳 • 續選率高 • 互動頻繁認真、誠懇、專業、體貼

談社大班級經營 • 良好班級經營的特徵： • 口碑良好 • 學生會主動介紹學生（自動拉票） • 參與度佳 • 化被動學習為主動學習 • 到課率始終維持水準 • 經常引所學課程為榮認真、誠懇、專業、體貼

談社大班級經營 • 做好班級經營的主觀條件： • 認真的態度 • 誠懇的內在 • 足夠的專業 • 需求的理解 • 充分的備課 • 適當的表達 • 難易適中的課程設計 • 掌握得宜的應對進退 • 健康磊落的體貼關懷 • 卓具未來的課程發展認真、誠懇、專業、體貼

談社大班級經營 • 做好班級經營的客觀條件： • 主動稱職的班級幹部 • 服務良好的行政團隊 • 符合需要的學習環境 • 滿足需求的教學設備 • 適時適切的課程轉介 • 高附加價值的學習規劃認真、誠懇、專業、體貼

談社大班級經營 • 影響班級經營的潛在因素： • 主觀因素： • 不夠認真、誠懇、專業 • 未能真切理解需求 • 備課不夠充分 • 表達技巧不足 • 不得宜的應對進退（包括不當的金錢或男女關係） • 有偏差的體貼關懷 • 不具未來性的課程發展 • 沒有找到適職適任的班代表認真、誠懇、專業、體貼

談社大班級經營 • 影響班級經營的潛在因素： • 客觀因素： • 行政團隊服務不佳 • 教學環境不夠理想 • 教學設備不符需求 • 同行講師惡性競爭認真、誠懇、專業、體貼

談社大班級經營 • 我的班級經營和成效： • 瞄準需求： • 開學第一週 • 上課間 • 下課後 • 建議之改善與內容之調整認真、誠懇、專業、體貼

談社大班級經營 • 我的班級經營和成效： • 備課內涵： • 針對需求 • 引發興趣 • 從與生活經驗相關的素材切入 • 認真撰寫講義 • 充分運用科技 • 始終適切關照原本極大化的學習差異 • 儘量避免內容重複 • 學術內涵的生活化與平易化認真、誠懇、專業、體貼

談社大班級經營 • 我的班級經營和成效： • 教學實務： • 永遠保持在專業知識上的不斷學習與精進 • 鼓勵參與式學習（遊戲、互動、心得交換發表） • 從不輕看或鄙視發言與發問 • 適度的幽默 • 高規格的自我要求 • 知之為知之，不知為不知，切忌硬拗 • 隨時瞭解學習的反應和效果 • 適時的讚美和鼓勵認真、誠懇、專業、體貼

談社大班級經營 • 我的班級經營和成效： • 進度規劃： • 將最容易引發學習興趣的內容安排在前三週。 • 藉適時出現的若干疑惑，轉為容易引發學習好奇和動機的懸疑，為後續的學習單元奠定基礎。 • 將最精華的內容或單元，保留在學期結束前的一到二週，維持理想的到課率。 • 為堅持到最後的學生，準備一份和課程內涵有關的特別禮物。認真、誠懇、專業、體貼

談社大班級經營 • 我的班級經營和成效： • 班代表和班級活動： • 目前中正、松山、內湖的三位班代表都是第一流的理想人選。 • 班級活動的主要內容包括：優良課程頒獎（2）、登山健行（2）、校外教學（16）、謝師聯誼（10）、班級旅行（1）、境外教學（4）。 • 出版專書：講義合輯（9），專書（非正式出版2，正式出版2）認真、誠懇、專業、體貼

談社大班級經營 • 我班級經營的重要原則： • 絕不搞個人崇拜 • 不碰金錢 • 不涉藍綠對立 • 無涉男女關係 • 對班代表選舉的絕對慎重，與對班代表的高度尊重 • 有關教學專業的無條件奉獻，和對班級事物的充分支持 • 認真、誠懇、熱忱、進取與自我尊重。認真、誠懇、專業、體貼

談社大班級經營 • 我最看重： • 務求誠懇，不誠無物 • 看重每一位同學 • 滿足需求，符合需要 • 傳道，授業，解惑 • 做之親，做之友 • 「真愛」能遮掩許多過錯認真、誠懇、專業、體貼

談社大課程發展 • 現況檢討： • 多數學校的課程經營意識模糊，且缺乏符合需要的課程理念； • 學程發展的概念模糊，成效不彰； • 課程結構較為散亂，對於學術類課程的發展，缺乏信心與有效作法； • 缺乏學程發展的資源與整合能力；認真、誠懇、專業、體貼

談社大課程發展 • 可行方案之列舉： • 普通大學經營系（所）的概念，對於社區大學規劃學程理念、架構、與實質內涵，應當有一定程度之幫助。 • 台北縣永和社區大學對於社區課程的規劃經營；臺北市信義社區大學原本對於父母學學程的規劃經營與成效；青草湖社區大學對於融入式教學的規劃執行；臺北市北投社區大學對於北投學的規劃執行…都可以為社區大學同業，提供一些具有價值的寶貴經驗。認真、誠懇、專業、體貼

談社大課程發展 • 可行方案之列舉： • 社區大學應該將課程、學程的規劃、設計與課程發展列為經營重點，並且禮聘夠份量並且具有豐富經驗的專業人士，專責此一事關社大永續經營的最重要工作。 • 推廣融入式教學 • 推廣協同教學 • 規劃建構多元學習的平台認真、誠懇、專業、體貼

談社大課程發展 • 對於社區大學推廣協同教學規劃建構多元學習平台未來發展之我見： • 製作DVD和記述旅遊經過，是希望幫助參與的團員，建立較為長久和完整的記憶；身為課程老師和境外教學的原始規劃者，我更想藉著此一平台和機會，親自深入觀察包括音樂欣賞、攝影藝術、以及歐洲藝術賞析等學校所開課程，可能的交集、專業領域的關連性、完整學程整合的思考邏輯與可行性、以及同學們進行多元和有系統學習的實質效益。認真、誠懇、專業、體貼

談社大課程發展 • 對於社區大學推廣協同教學規劃建構多元學習平台未來發展之我見： • 而書本內，所有有關音樂、繪畫、建築、歷史、人文、宗教、思想、生活與價值觀的廣泛涉獵，其實只是我個人想對所有出國以及未出國的同學，做一個有系統且較具規模的心得報告，順帶希望為所有社區大學的講師同仁，提供一個包含「協同教學」與「融入式教學」等內涵的規劃、過程和初步成果，期待它能發揮拋磚引玉的效果，為社區大學的課程發展，略盡棉薄之力。認真、誠懇、專業、體貼

談社大課程發展 • 對於社區大學推廣協同教學規劃建構多元學習平台未來發展之我見： • 如果您能比較仔細的讀完這本書，將可以清楚看見一件與成人學習絕對有密切關連的事，就是書裡的多元性，所具體呈現相關課程之間的交集，應該可以讓社區大學的課程設計者和講師，針對歷史、地理、文化、建築、攝影、環保、宗教比較、音樂賞析、藝術賞析、人生哲學、文學寫作、古蹟保存、田野調查、生涯規劃、家庭休閒、親子共學、自助旅遊、專案管理、活動策劃、紀錄片製作、電腦套裝軟體運用、甚至講師專業研習…等課程，認真、誠懇、專業、體貼

談社大課程發展 • 對於社區大學推廣協同教學規劃建構多元學習平台未來發展之我見： • 進行有系統的學程規劃，提供高度有機的學習地圖，並且多方面的透過講師經營，尋求「協同教學」、「融入式教學」、以及「工作坊」，或是藉助於旅遊、田野調查、戶外教學、專題參訪…等途徑，為社區大學期待跨領域學習的學員，提供豐富、多元、實用、及盡可能創造最高附加價值的選擇和學習機會。認真、誠懇、專業、體貼

談社大課程發展 • 具體建議 • 各校講師經營應做更有品質，更有內涵，且符合各校發展需要，更為有機的規劃與執行。 • 先有理念，確定構想，做好溝通，確定資源，瞭解課程的可能交集，從建立一至二個模組開始著手。認真、誠懇、專業、體貼

談社大課程發展 • 具體建議 • 學術類課程平易化、生活化，是同類課程得以生根發展的良好出路。 • 設法使藝能類課程朝向逐漸提高學術內涵比例發展，同樣是社區大學改變形象，邁向永續的重要契機。認真、誠懇、專業、體貼

談社大課程發展 • 具體建議 • 新竹市政府對於「核心課程」勇敢提出官方版的規範，值得各界給予鼓勵與範式。 • 譬如：在運動舞蹈類的課程裡，加入運動傷害的認識與防護，以及賞析等內涵；以及將相關連的學術、藝能與工作坊做巧妙的結合，並且使之成為多元化高附加價值的學習平台，都是未來社區大學課程可以昂然蓬勃發展的可能模式認真、誠懇、專業、體貼

談班級經營與課程發展 敬請指教認真、誠懇、專業、體貼

談社大班級經營與課程發展

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