ШЛЯХИ ТАРНСФОРМАЦІЇ ПРОФЕСІЙНИХ СТАНДАРТІВ В ОСВІТНІ НА ОСНОВІ НРК

1. В.О. Салов, секретар НМК “Розробка корисних копалин,заступник голови підкомісії з гірництва Т.О.Письменкова, методист вищої категорії науково-методичної комісії МОНмолодьспорту України ШЛЯХИ ТАРНСФОРМАЦІЇ ПРОФЕСІЙНИХ СТАНДАРТІВ В ОСВІТНІ НА ОСНОВІ НРК salovv@nmu.org.ua pismenkova@rambler.ru

2. СЕМІНАР

3. НАРАДА В КИЄВІ

4. НАРАДА В КИЄВІ

5. НАЦІОНАЛЬНА РАМКА КВАЛІФІКАЦІЙ Дескриптори рівнів Національної рамки кваліфікацій Постанова Кабінету Міністрів України від 23 листопада 2011 р. № 1341

6. НАЦІОНАЛЬНА РАМКА КВАЛІФІКАЦІЙ Дескриптори рівнів Національної рамки кваліфікацій Постанова Кабінету Міністрів України від 23 листопада 2011 р. № 1341

7. НАЦІОНАЛЬНА РАМКА КВАЛІФІКАЦІЙ Дескриптори рівнів Національної рамки кваліфікацій Постанова Кабінету Міністрів України від 23 листопада 2011 р. № 1341

8. ПЛАН ЗАХОДІВ ІЗ ВПРОВАДЖЕННЯ НАЦІОНАЛЬНОЇ РАМКИ КВАЛІФІКАЦІЙ Проект від 02.03.2012 • Розроблення стратегії розвитку (концепції) національної системи кваліфікацій • Розроблення стратегії (концепції) розвитку національної системи вищої освіти • Розроблення рекомендацій із забезпечення якості кваліфікацій • Визначення переліку нормативно-правових актів у сфері освіти і соціально-трудових відносин, які потребують розроблення або внесення змін для забезпечення впровадження НРК • Розроблення методичних рекомендацій щодо створення професійних стандартів на основі компетентнісного підходу • Визначення переліку галузевих сегментів НРК • Розроблення методичних рекомендацій щодо створення стандартів вищої і професійно-технічної освіти на основі компетентнісного підходу, створення рамкових стандартів вищої освіти • Підготовка пропозицій щодо інформаційної підтримки впровадження НРК • Підготовка пропозицій щодо розширення участі роботодавців у розвитку кваліфікацій, організації співпраці з навчальними закладами • Підготовка пропозицій щодо проведення навчальних семінарів, тренінгів, конференцій, майстер-класів, круглих столів з питань розроблення професійних стандартів, стандартів вищої і професійно-технічної освіти, програм підготовки • Підготовка пропозицій щодо залучення міжнародної технічної та фінансової допомоги • Підготовка пропозицій щодо реалізації пілотних проектів з розроблення професійних та освітніх (кваліфікаційних) стандартів, програм підготовки • Підготовка пропозицій щодо відповідності НРК Європейській рамці кваліфікацій навчання впродовж життя та Рамці кваліфікацій Європейського простору вищої освіти

9. НЕДОЛІКИ НАЦІОНАЛЬНОЇ РАМКИ КВАЛІФІКАЦІЙ • інтегровані дескриптори описані без уточнення відповідності до професійного чи освітнього рівнів; • не враховано вимоги до рівнів професійної діяльності, що значно ускладнює визначення кваліфікаційного рівня; • неузгодженість із Законопроектом “Про вищу освіту”

10. “ЩО ВІДБУВАЄТЬСЯ? “ СИСТЕМ КЕПІТАЛ МЕНЕДЖМЕНТ МІНІСТРЕТСВО ОСВІТИ І НАУКИ, МОЛОДІ ТА СПОРТУ УКРАЇНИ КОНФЕДЕРАЦІЯ РОБОТОДАВЦІВ УКРАЇНИ БРИТАНСЬКИЙ совет Створено ПРОФЕСІЙНІ СТАНДАРТИ (ПАСПОРТА ПРОФЕСІЙ) Створено робочу групу Міністерства освіти і науки, молоді та спорту України з розробки освітніх стандартів і програм

11. ЯК ПОДОЛАТИ НЕУЗГОДЖЕНІСТЬ ПРОФЕСІЙНИХ РІВНІВ ТА РІВНІВ ВИЩОЇ ОСВІТИ?

12. ПРОФЕСІЙНИЙ СТАНДАРТ на професійне найменування роботи “ІНЖЕНЕР ЕЛЕКТРОМЕХАНІК ГІРНИЧИЙ” Наименование вида экономической деятельности за КВ3Д ДКОО9:2010: Секция В «Добывающая промышленность И разработке карьеров»; Раздел 05 «Добыча каменного и бурого угля»; Группа 05.1 «Добыча каменного угля»; класс 05.10 «Добыча каменного угля» Наименование профессиональной деятельности за КП ДКОО3:2010: Раздел 2 «Профессионалы»; Подраздел 21 «Профессионалы в сфере физики, математических и технических наук»; класс 214 «Профессионалы в сфере архитектуры и инженерного дела»; Подкласс 2149 «Профессионалы в других сферах инженерного дела»; группа 2149.2 «Инженеры (другие сферы инженерного дела)»; Профессиональное наименование работы «инженер-электромеханик горный» код КП 2149.2. Перечень действующих нормативных актов, регулирующих трудовую (профессиональную) деятельность : …

13. ПРОФЕСІЙНИЙ СТАНДАРТ на професійне найменування роботи “ІНЖЕНЕР ЕЛЕКТРОМЕХАНІК ГІРНИЧИЙ” КАРТЧОЧКА ВИДА ТРУДОВОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ 3.1 Вид трудовой деятельности: Эксплуатация горно-шахтного оборудования 3.2. Квалификационный уровень по НРК -7 3.3. Профессиональное наименование работы, должности: Механик участка (сменный, старший), инженер-электромеханик горный 1-ой, 2-ой категории, ведущий. 3.4. Обобщенное описание трудовой деятельности: Обеспечивать контроль технического состояния, сохранность и безопасную эксплуатацию оборудования в соответствии с заводскими инструкциями и правилами технической зксплуатации. Обеспечивать бесперебойное снабжение подразделений (участков), его оборудования необходимыми видами энергии и водой. Обеспечивать техническое обслуживание оборудования. Обеспечивать проверку состояния автоматических систем контроля и управления. Разрабатывать планы подготовки оборудования к работе в зимний период, период усиленного притока воды, контролировать их исполнение… 3.5 Личностные качества ответственность: высокая работоспособность; оперативность в принятии решений; системное мышление; личная организованность; способность решать. ложные вопросы в условиях дефицита времени и информации; лидерство; коммуникативность; решительность; способность работать в команде…

14. ПРОФЕСІЙНИЙ СТАНДАРТ на професійне найменування роботи “ІНЖЕНЕР ЕЛЕКТРОМЕХАНІК ГІРНИЧИЙ” 3.6 Требования к профессиональному образованию и обучению:наличие компетенций, соответствующих уровню высшего образования соответствующего направления подготовки (мастер, специалист) 3.7 Наличие сертификатов, подтверждающих квалификацию: удостоверение, подтверждающее наличие рабочей профессии квалифицированного рабочего. Код КП 8119 «Электромеханик горного оборудования» 3.8 Требования к практическому опыту работы:стаж работы в электротехнической сфере на горнодобывающих предприятиях не менее 2 лет 3.9 Условия труда: высокая степень риска при выполнении основной производственной деятельности; ответственность за обеспечение и безаварийную и бесперебойную работу горношахтного оборудования, машин и механизмов; повышенная вероятность травмирования и получения профессиональных заболеваний; неблагоприятные производственные условия труда - взрывоопасность, опасность выброса газа, поражения электротоком 3.10 Возможные места работы: Горнодобывающие предприятия различных форм собственности

15. ПРОФЕСІЙНИЙ СТАНДАРТ на професійне найменування роботи “ІНЖЕНЕР ЕЛЕКТРОМЕХАНІК ГІРНИЧИЙ” ПЕРЕЧЕНЬ ЕДИНИЦ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО СТАНДАРТА (ОСНОВНЬІХ ТРУДОВЬІХ ФУНКЦИЙ)

16. ПРОФЕСІЙНИЙ СТАНДАРТ на професійне найменування роботи “ІНЖЕНЕР ЕЛЕКТРОМЕХАНІК ГІРНИЧИЙ” ЕДИНИЦЬІ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО СТАНДАРТА ИН)КЕНЕРА- 3ЛЕКТРОМЕХАНИКАГОРНОГО Шифр 7В.1 Принимать решения, отдавать в пределах компетенции распоряжения работникам подразделения (участка), контролировать выполнение работ подчиненными.

17. ПРОФЕСІЙНИЙ СТАНДАРТ на професійне найменування роботи “ІНЖЕНЕР ЕЛЕКТРОМЕХАНІК ГІРНИЧИЙ” КРИТЕРИИ ОЦЕНИВАНИЯ ВЬШОЛНЕНИЯ ТРЕБОВАНИЙ ЕДИНИЦЬІ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО СТАНДАРТА (ОСНОВНОЙ ТРУДОВОЙ ФУНКЦИИ)

18. НЕДОЛІКИ СТАНДАРТУ • опис основних трудових функцій узагальнений і не структурований; • знання не структуровані і винесені на перше місце, перед уміннями, що заперечує принципам трудової діяльності; • уміння та навички не структуровані; • перелік знань, що пропонується в стандарті не забезпечує наведені уміння і навички якими повинен оволодіти студент для виконання наведених трудових функцій; • критерії оцінювання не конкретизовані і носять загальний характер, взагалі не відповідають терміну «критерії оцінювання»

19. ЯК ВИКРИСТОВУВАТИ ПРОФЕСІЙНІ СТАНДАРТИ? ПРОФЕСІЙНИЙ СТАНДАРТ професійна назва роботи основна трудова функція 1 основна трудова функція 2 основна трудова функція 3 основна трудова функція N задача 3.2 задача 3.N задача 3.1 задача 2.1 задача 2.N задача 2.2 завдання 2.2.N завдання 2.2.3 завдання 2.2.1 завдання 2.2.2 уміння, навичк 2.2.N.N уміння, навичк 2.2.3.N уміння, навичи 2.2.N.3 уміння, навичк 2.2.3.4 уміння, навичк 2.2.2.N уміння, навичк 2.2.2.5 уміння, навичк 2.2.1.N уміння, навичк 2.2.2.1 уміння, навички 2.2.1.1 ОСВІТНІЙ СТАНДАРТ знання 2.2.N.N знання 2.2.2.N знання 2.2.3.4 знання 2.2.3.N знання 2.2.N.3 знання 2.2.1.N знання 2.2.2.1 знання 2.2.2.5 знання 2.2.1.1 навч елемент 2.2.3.N навч елемент 2.2.N.3 навч елемент 2.2.N.N навч елемент 2.2.1.1 навч елемент 2.2.1.N навч елемент 2.2.2.1 навч елемент 2.2.2.5 навч елемент 2.2.2.N навч елемент 2.2.3.4 модуль 5 модуль 4 модуль 1 модуль 3 модуль 2 дисципліна 2 дисципліна 1

20. ПРОФЕСІЙНИЙ СТАНДАРТ професійна назва роботи основна трудова функція 1 основна трудова функція 2 основна трудова функція 3 основна трудова функція N задача 3.2 задача 3.N задача 3.1 задача 2.1 задача 2.N задача 2.2 завдання 2.2.N завдання 2.2.3 завдання 2.2.1 завдання 2.2.2 уміння, навички 2.2.N.N уміння, навички 2.2.3.4 уміння, навички 2.2.2.N уміння, навички 2.2.N.3 уміння, навички 2.2.3.N уміння, навички 2.2.2.5 уміння, навички 2.2.2.1 уміння, навички 2.2.1.N уміння, навички 2.2.1.1 ЯК ВИКРИСТОВУВАТИ ПРОФЕСІЙНІ СТАНДАРТИ?

21. ОСВІТНІЙ СТАНДАРТ знання 2.2.3.N знання 2.2.N.3 знання 2.2.N.N знання 2.2.2.N знання 2.2.1.1 знання 2.2.3.4 знання 2.2.2.1 знання 2.2.1.N знання 2.2.2.5 навчальний елемент 2.2.N.3 навчальний елемент 2.2.N.N навчальний елемент 2.2.3.N навчальний елемент 2.2.1.1 навчальний елемент 2.2.1.N навчальний елемент 2.2.2.5 навчальний елемент 2.2.2.1 навчальний елемент 2.2.2.N навчальний елемент 2.2.3.4 модуль 5 модуль 4 модуль 1 модуль 3 модуль 2 дисципліна 2 дисципліна 1 ЯК ВИКРИСТОВУВАТИ ПРОФЕСІЙНІ СТАНДАРТИ?

22. ДОСВІД РОЗРОБКИ ОСВІТНІХ СТАНДАРТІВ Національна гірнича академія 1992- 1994 рр. за фінансуванням Міністерства освіти України виконувались НДР «Дослідження формування змісту підготовки фахівців» • Завдання досліджень :     • формулювання вимог до цілей і змісту професійної підготовки з позиції психолого-педагогічних наук;     • розробка технології виявлення об'єктивних цілей професійної підготовки; • розробка технології складання програми професійної підготовки фахівців; • апробація результатів досліджень на практиці.

23. ДОСВІД РОЗРОБКИ ОСВІТНІХ СТАНДАРТІВ • Технологія виявлення цілей підготовки: • встановлення номенклатури посад, займаних випускниками спеціальності; • встановлення типових посад спеціальності; • виявлення функцій фахівців; • виявлення специфічних особистісних якостей, необхідних для реалізації функцій; • перетворення функцій у види професійної діяльності; • встановлення рівнів професійної діяльності. Національна гірнича академія 1992- 1994 рр. за фінансуванням Мінистерства освіти України виконувались НДР «Дослідження формування змісту підготовки фахівців»

24. ДОСВІД РОЗРОБКИ ОСВІТНІХ СТАНДАРТІВ • Виявлення функцій через: • анкетування; • особистого контакту з посадовими особами; • офіційних матеріалів підприємств з питань посадових обов'язків інженерно-технічних працівників; • аналізу діяльності інженерів безпосередньо на підприємствах Національна гірнича академія 1992- 1994 рр. за фінансуванням Мінистерства освіти України виконувались НДР «Дослідження формування змісту підготовки фахівців»

25. ДОСВІД РОЗРОБКИ ОСВІТНІХ СТАНДАРТІВ • Алгоритм формування змісту підготовки:     • визначення номенклатури спеціальних дисциплін; • розробка підпрограм підготовки кожним видом діяльності; • вказівка ​​параметрів мети вивчення навчальних елементів; • встановлення номенклатури забезпечують дисциплін;     •  комплектування програм спеціальних дисциплін; • оцінка витрат часу на навчання; • складання навчального плану Національна гірнича академія 1992- 1994 рр. за фінансуванням Мінистерства освіти України виконувались НДР «Дослідження формування змісту підготовки фахівців»

26. ВИСНОВКИ • Заходи з удосконалення професійних стандартів та формування освітніх стандартів: • 1. Спільно формувати професійні стандарти. • 2. В професійних стандартах представити розділи: • карточка виду трудової діяльності; • перелік одиниць професійного стандарту; • одиниці професійного стандарту: основні трудові дії; • необхідні уміння та навички; • предмети та засоби праці. • 3. Розробку переліку знань (змістових модулів), що забезпечують набуття необхідних умінь і навичок при виконанні трудових дій та програм підготовки покласти на робочі групи з розробки освітніх стандартів. • 4. Використовувати запропоновану схему як доцільну структуру стандартів та шляхи трансформації професійних стандартів в освітні.

27. ВИСНОВКИ • Вирішення поставлених питань запропонованим шляхом дозволить: • забезпечити наступність переходу від професійних стандартів до освітніх із збереженням вимог роботодавців до випускників навчальних закладів, що висвітлені в професійних стандартах; • досягти результатів (цілей) навчання; • забезпечити набуття майбутніми фахівцями необхідних компетенцій; • забезпечити прозорість освітніх стандартів.

28. ДЯКУЮ ЗА УВАГУ!