实践新课程 我们能做些什么？

1. 实践新课程 我们能做些什么？ 北京大学附属中学 张思明

2. 从”走近”到”走进“新课程------一线教师的角色?从”走近”到”走进“新课程------一线教师的角色? 被领导”逼”着--- 被专家”哄”着--- 被别人”带”着--- 被教材”绑”着--- 一线教师能有所作为？ 真是挑战、会有机遇？ 我们自己在哪里？我们能做点什么？

3. 新课程我们从哪儿突破？ 改进教学，提高课堂教学的实效。 1 教师的专业发展，学科的？教育的？有没有综合素质？有没有提升的新途径？ 2 学校管理制度的变革，管死还是管活？典型太少。 3 课程的建设与发展：发挥省市、学校的主动性和创造性，解决问题和矛盾。 4

4. 新课程我们从哪儿突破？ 评价的关注点---学生自身的发展和对学校和学科的归属感。 5 6 信息网络的利用---内容结构、网上资源的生成与消费。 农村新课程的推进策略。 7 开发针对校长和教研员的培训课程。 8 加强典型经验、典型学校的推介和提升。 9 高考和综合素质评价的改进。 10

5. 对一线教师的核心问题是 我们的教学能不能更有效?

6. 我们的核心目标---提高教学的有效性 在现代社会，质量、效率是各行各业共同追求的目标。教学作为人类社会的一种实践活动，亦应以质量和效率为自身存在的根据和价值，这就触及到提高教学有效性这一主题。

7. 教学有效性这一概念包括如下三重意思： 2 1 2 3 由于教学活动本身也可以看作是一种精神性生产活动，沿用经济学的概念可以将教学效率表述为： 由于教学投入的直接表现是师生双方时间、精力的投入，教学产出的直接表现是教学效果，在教学实践中也可如此表述教学效率 “教学效益”是指教学活动的收益、教学活动价值的实现。具体地说，是指教学目标与特定的社会和个人的教育需求是否吻合以及吻合程度的评价。“是否吻合，是教学效益质的规定，“吻合程度”是对教学效果量的把握． 教学效果是指教学活动结果中与预期教学目标相符的部分，它考察的重点是学生，是对教学活动结果与预期教学目标吻合程度的评价。 有效果 有效率 有效益

8. 什么观念影响“有效的教学”？ “延长时间、增加强度，是提高学生成绩的唯一办法” “新课程到底“新”在哪儿？，无非是教材、标准、知识点的重新组合” 学生是不学不会、不讲不会、不练不会，所以我们要坚持“不考不讲、题型覆盖、讲透练够、总结到位”

9. 我们提出的问题和思考 • 1.如何让学生喜欢你的课？ • 2.如何提高学生课堂参与的实效性？ • 3.如何提高学生的学科阅读能力？ • 4.如何提高学生的特定学科能力（如计算、实验、观察、提问题、验算、合作） • 5.如何提高作业的效率？ • 6.如何提高作业和试卷讲评的效率？ • 7.还有什么排名之外激励学生的评价新招儿？ • 8.不靠延长时间、加大强度能不能提高成绩？

10. 我们提出的问题和思考 • 9.怎样提高特长生培养的针对性和有效性？ • 10. 怎样提高爱校教育、习惯养成教育的有效性？ • 11. 怎样提高年级、班级管理的水平和效率？ • 12. 怎样提高师生沟通、与家长沟通的水平和效率？ • 13. 怎样提高对“问题学生”的转化能力和水平？

11. 我们的追求---由点到面的突破 1.突破口的选择:学科中有较高专业价值、教育价值、学生发展价值、教研价值的内容、环节。目标要明确。 2.突破方式的设计:教研组、备课组的集体讨论、集体参与、分工合作、过程环节预案在先、做什么、练什么、收集什么、反馈什么、提炼什么、分析什么、如何发现问题、形成 什么成果？学生得到什么？教师发展什么？学校可以宣传什么？……

12. 我们以往成败的关键 用心 恒心 细心 留心 过程、结果中最闪光、最感人、最能说明问题、最有价值的东西。 设问、选题、设计、实践、思考 关注细节、关注学生、关注变化 坚持、执着追求、不懈努力 最遗憾的是----自己能做但没做，或没做到位；自己做了，但漏掉了有价值的东西。

13. 分析几个例子----我们身边的有效教学的研究小案例分析几个例子----我们身边的有效教学的研究小案例 怎样让我们的教学更有趣？ 案 例 五 找教学问题的课堂观察 案 例 四 高二英语组“差一步”的成果 案 例 三 玩计算器的探索 案 例 二 美国老师的写作教学 案 例 一

14. 案例1： 一位美国老师的语文写作教学 • 地点：西雅图一所最好的高中 • 主持人：美国一位获国家表彰的语文教师

15. 她的写作教学设计 一学期18周，安排10次写作 难忘的时刻（亲身的体验）:自己认为不好可以不交。 1 我以往写作的优点和缺点（让老师了解你） 2 选择一个抽象的情感形容词，以它为主题构作一篇文章。 3 4 一生中对自己影响最大的人。

16. 她的写作教学设计 一篇研究报告。 5 网上获取资料写出的一篇综述性报告。 6 文学鉴赏（对一个故事的评论）。 7 文学鉴赏（对一首诗的评论）。 8 9 写自己或自己的家庭的历史。 总结自己完成上面写作任务后的收获和进步（对比2）。 10

17. 一个课题写作课的观感： • 悲伤----一个学生写出了失去哥哥时的心情。 • 激动----一个学生模拟他收到斯坦福大学录取通知时的心情 • 活泼----一个学生描写他小学3年级时的状态。 • 激烈---- 一个男生描写橄榄球运动的状态。 • 灵静----一个学生描写他从一棵大树上掉下来时的感受。

18. 一个评价的场面 校长、语文教师、班主任、学生自聘的评委 答辩、 评价讨论、 公布成绩 念了一首自己写的诗歌 一个学生 四个评委 评价程序

19. 案例2：初一年级数学----计算器上的算法和发现案例2：初一年级数学----计算器上的算法和发现 • ： 怎样利用计算器把一个分数的循环节全写出来？通过观察、发现、研究、归纳、小结某些特殊分数的循环节数字构成和一些算式结果构成的规律。 课题

20. 问题1：怎样在计算器或计算机上算出 的一个完整的循环节？ 问题2：直观观察这些循环节的数字构成，你发现哪 些规律，用语言描述你的发现，或者形成你的猜想。 问题3：直接计算： 342，3342，33342，333342，3333342 892．8892，88892，888892，8888892 11-2，1111-22，111111-222，11111111-2222，…… 结果中有什么有趣的数字构成规律？ 案例2：初一年级数学----计算器上的算法和发现

21. 研 究 报 告

22. 研 究 报 告

23. 实施形式与说明： • 1、教师把问题解释清楚 • 2、用“长周期作业”形式 • 3、让学生填写“课题研究报告” • 4、课上组织学生交流

24. 初一学生研究报告案例

25. 初一学生研究报告案例

26. 初一学生研究报告案例 张琰的计算机basic 程序

27. 学生们的发现 • 1．有计算结果可以看出，一个数的倒数，若分母是一位数，则 小数点后面没有零；若分母是两位数，则小数点后面有一个零； 若分母是三位数，则小数点后面有两零。 • 2．1／7＝0．142857 小数部分每两个数为一个小节，其规 律是：14(×2＝)28(×2=)57（结尾数为分母尾数) • 3．1／243＝0．004115226337448559670781893 (结尾数为分母 尾数)从小数点后第三位开始，每三个数字为一个小节，以后的小节就是前一个小节加lll • 4．1／23＝0．04347826086956521739l3小数部分：04347826(×2＝)08695652(×2＝)173913(结尾数为分母尾数) • 5．1／29＝0．0344827586206896551724137931 小数部分：03448275862(×2＝)06896551724(划线部分×2＝)137931。

28. 学 生 发 现 举 例

29. 学 生 发 现 举 例

30. 学 生 发 现 举 例

31. 学 生 发 现 举 例

32. 学 生 发 现 举 例

33. 学 生 发 现 举 例

34. 学 生 发 现 举 例

35. 评 述 有趣的问题—形成悬念和挑战 一、 关注学生的独立思考 二、 三维目标具体化 三、 四、 挖掘结果中的问题---真实的教学反思 明白教学中的规律---文章、教师的成果 五、

36. 案例3：我校高中英语组“差一步”的成果 • 名字的故事-----曹祎迪 • 吾之名者，曹祎迪也。曹者，霸姓也。系曹操之血脉，赋帝王之才学。曹操霸业宏图，曹植七步诗成。晚生自当发奋，不辱一方贵姓。祎者，美好也。聚高堂之期待，汇未来之祈愿。左示源出祭祀，神圣之意常随。右韦不乏伴随，是亦伟大种种。迪者，启示也。发他人之深省，引亲朋之反思。左走散步林间，自存淡雅飘逸。右由无拘无束，自求洒脱不羁。 • 凡查吾名者，均指本人，未见其重也。但烦祎字难识，多有写错读错者，郁哉，闷哉！

37. My name story--- Cao Yidi • My name is Cao Yidi. As for the surname, Cao is something full of supremacy. You can imagine how excited I would be if the overlord, Cao Cao，was my ancestor. However, actually, it isn't. But it does really mean that I will have inherited the knowledge of a monarch. Cao Cao made his ambition, and his son, Cao Zhi, wrote poetry within a seven-step time. How can’t I make great efforts and besmirch this nobler surname? • Considering the character, Yi, is something wonderful. It has my parents' expectations and wishes in my future. It can be divided into two parts: the left one, Shi, which came from sacrifice, is full of the meaning of inviolability, and the right one, Wei, which could constitute many other characters, means grandness. • The last character, Di, is something meaning edification, which means making family, friends and even strangers ponder. It can be divided into two parts too: the left one, Zou, which refers to walking in the forest, quietly and elegantly, and the right one, You, which represents freedom, is full of pizzazz. • Everyone who has searched my name would found that nobody has the same name as mine. But the only thing makes me unhappy is that many people have made mistakes with my name Yi. That's really a pity!

38. 名字的故事---高家宝 • 我叫高家宝。我姓“高”，意为高人一等，我认为这是个很不错的姓氏。中文中，“家”象征家庭，“宝”经常被用于形容一些珍贵而有价值的事物。除此之外，当某人是其他人心中的宝贝时，他们也称呼其为“宝”。因此你可以知道，我的名字告诉我的朋友和我，我不仅是我父母眼中最珍贵的宝贝，也是我们家的支柱。或者也可能是国家的栋梁，因为我和被全国人民爱戴的温总理同名，我为此深感骄傲！因此我决定长大后，成为一名像他一样的领导者，这是我致力实现的目标之一。并且，我的名字在我陷入困境时鼓励我很多。 • 我绝佳的名字经常让我感到尤其的重要，并给予我很大自信，它伴我走向成功的彼岸。

39. My name story--- Gao Jiabao • My name is Gao Jiabao. My family name is “Gao”, which can be understood as better than other people. I think it’s a good family name. In Chinese, “Jia” means family, and “bao” is usually used to describe something valuable and precious. What’s more, when someone is considered as the darling and sweetheart in others’ minds, they also call him or her “bao”. So as you can see, my name tells my friends that I’m not only the most important treasure in my parents’ eyes but also the pillar of my family, maybe also the pillar of our country, for the primerier of our country who is respected by all of us is called “Wen Jiabao”, and perhaps they want me to be a second Wen Jiabao. I’m so proud of that! So I decide to become a great leader like him when I grow up, and it’s one of my goals that I am trying to fulfill. One more thing I want to say is that this wonderful name encourages me a lot when I’m in difficulties. • My perfect name always makes me feel I’m particularly significant and gives me lots of confidence; it will accompany me to the final success.

40. 几百篇充满情感、智慧、文化的趣文… 老师们的反复加工 学生的变化？过程的价值？ 能不能改一改？ 不完全的成果 不要为了只要金蛋 而杀了一只会下金蛋的鸡！

41. 案例4：怎样让教学更有趣？ • 你会怎样设计奖牌榜？---统计起始课的设计 • 中国：项目金牌第一 • 美国：奖牌总数第一 • 实际获得金牌第一（集体项目要算人数） • 非人评的项目，纯技术测量金牌第一。 • 牙买加：全国人均获得奖牌 • ---------统计学习的新情景

42. 起始课的探索----首师大附中的案例 立几入门课例 ——立几入门活动设计

43. 几何学是研究现实世界中物体的形状、大小与位置关系的数学学科。空间几何体是几何学的重要组成部分，它在土木建筑、机械制造、航海测绘等大量实际问题中都有广泛的应用。几何学是研究现实世界中物体的形状、大小与位置关系的数学学科。空间几何体是几何学的重要组成部分，它在土木建筑、机械制造、航海测绘等大量实际问题中都有广泛的应用。

44. 空间几何体各式各样、千姿百态，如何认识和把握它们呢？一般方法是，从构成空间几何体的基本元素——点、线、面的位置关系入手，研究它们的性质以及相互之间的关系，逐步认识几何体的性质。空间几何体各式各样、千姿百态，如何认识和把握它们呢？一般方法是，从构成空间几何体的基本元素——点、线、面的位置关系入手，研究它们的性质以及相互之间的关系，逐步认识几何体的性质。

45. 建筑物

47. 室内装饰、家具、物品

48. 机械零部件

49. 分析结构 富勒烯 C60 金刚石