Трансформация идеи всеобщего образования Дидро в процессе государственного реформирования

1. Трансформация идеи всеобщего образования Дидро в процессе государственного реформирования Образование политика и политика в образовании

2. Анализ прошлого - форсайт будущего • Вот уже триста лет педагогические идеи Д. Дидро о всеобщем образовании получают развитие в России. Попробуем проследить тенденции и сделать некоторый прогноз… Итак, начнем наше исследование – путешествие в историю…

3. Положим «всеобщность» за критерий развития образования, где показателями станут массовость, обязательность и доступность и проанализируем, на примере некоторых стран, прежде чем перейти к России. В понимании Д. Дидро только такое образование могло способствовать социальным преобразованиям в обществе, которое отвечало принципувсеобщности, а значит было бы доступным,бесплатным, обязательным и открытым всем социальным слоям.

4. Всеобщность – критерий развития образования Продемонстрируем на графиках, как идея всеобщности образования реализовывалась в некоторых странах мира за период 18-20 вв.

5. Развитие всеобщего образования в мире Германия. Закон об общем обязательном образовании с 1959 года, запрещены другие формы обучения, кроме государственной школы Англия. Закон о всеобщем образовании с 1870 года

6. Франция. Всеобщее обязательное образование введено законами, утверждёнными в 1881-1889 гг. Финляндия. Всеобщее обязательное образование введено в 1921 году, обязательное обучение можно получить иными способами, чем в школе

7. США. Конституция не затрагивает вопросы образования. С 1918 года закон об обязательном образовании принят в каждом штате. В 1982 г.Конституция КНР гарантировала, что государство обеспечивает обязательного и всеобщее начальное образование Китай. Япония.  В 1879 г. издан закон о народном образовании

8. Развитие идеи всеобщего образования в России Проведенный анализ позволяет нам утверждать, что большинство развитых государств на практике пришли к всеобщности в том понимании, которое сформировалось в эпоху Просвещения. Несмотря на это, актуальность этой идеи не снижается, благодаря трансформации, которую она исторически претерпевает. Но, прежде чем показать ее новое содержание, обратимся к истории всеобщего образования в в России.

9. 1773-1775 1789 программа «Сословного образования» М. шляхетский дворянский корпус Указ «о кухаркиных детях» Принцип сословности 1752 1827 1887 1832 - Доступность + 1714 1786 1864 1908 1803 Бесплатное начальное, всеобщее обучение Устав народных училищ Земские и частные школы Положение об устройстве уч. заведений Цифирные школы для разночинцев

10. 1918 г «О единой трудовой школе РСФСР»( о бесплатном обучении детей). 1956 г. отмена платы за обучение в 8-10 классах и вузах. 1958 г. всеобщее обязательное 8-летнее образование. 1940 г. вводилось платное обучение в 8—10 классах средних школ, техникумах, а также высших учебных заведениях. Конституция 1977 г. бесплатное образование. Иждивенческие настроения.

11. Гипотеза На основании анализа истории российской образовательной политики: Гипотеза Современная идея всеобщего образования будет воплощена в полной мере, если: • Условие 1. Выстраиванием образовательной политикой будут заниматься высококвалифицированные специалисты в области педагогики • Условие 2. Общественность, в самом широком смысле этого слова, будет проявлять инициативу в выстраивании образовательной политики и будет готова взять на себя ответственность за ее реализацию

12. Прогноз • Несоблюдение условий 1 и 2 • При сохранении количественных показателей всеобщности образования, будет неуклонно падать уровень качества образования. Государство принимает законы, которые саботируют граждане и педагогическая общественность. Общественность не принимает никаких серьезных, на уровне всей системы, попыток спасти положение. • Соблюдение условия 1, несоблюдение условия 2 • Образовательная политика направлена на развитие качества образования, ориентирована на личность. Однако из-за отсутствие обратной связи, «двустороннего движения» с общественностью, такая политика не всегда актуальна и не всегда ясно понимает, что необходимо этой личности.

13. Прогноз • Несоблюдение условия 1, соблюдение условия 1 • Общественность будет предъявлять государству самые высокие требования к качеству образования и предлагать решения по выстраиванию образовательной политики. Если цели государства будут совпадать с требованиями общественности, то образовательной политикой будут заниматься высококвалифицированные специалисты в области педагогики, если нет, то «удобные» для правительства чиновники. • Соблюдение условий 1 и 2 • Воплощение идеи всеобщего образования в современном представлении.

14. Современное представление о всеобщем образовании в XXI веке Конституционная гарантия качественного доступного общего образования как социально-значимого блага; «образование через всю жизнь»; «самоорганизация в процессе образования»; освоение технологий самоменджмента;

15. Нормативно-правовая база •«Всеобщая декларация прав человека» статья 26, п. 1; • Международный пакт об экономических, социальных и культурных правах, статья 13, п. 1-a; •Форсайт-проект «Детство – 2030»; • «Дорожная карта» развития системы образования до 2018 года; •Доклады, материалы Государственного совета «О развитии образования в Российской Федерации» .

16. Литература Толковый словарь Ожегова. С.И. Ожегов, Н.Ю. Шведова. - М.: Просвещение,1992. •Толковый словарь Ефремовой. Т. Ф. Ефремова. Новый словарь русского языка. Толково-словообразовательный. – М.: Русский язык, 2000. • Всеобщая декларация прав человека • Международный пакт об экономических, социальных и культурных правах •Образование в России XXI века. Э.Д.Днепров.-М.: ГУ ВШЭ cерия "Библиотека развития образования", 2002, 332 с.

17. Интернет ресурсы «Всеобщая декларация прав человека» [Международный пакт об экономических, социальных и культурных правах 3] http://bse.sci-lib.com/article007090.html http://government.ru/docs/22263/ http://ruskline.ru/analitika/2011/02/08/forsajtproekt_detstvo_2030/ Форсайт-проект «Детство – 2030»; http://www.gnesin-academy.ru/news-det.php?recordID=710 •http://oko-planet.su/politik/newsday/160313-reform... - «Дорожная карта» развития системы образования до 2018 года; •Доклады, материалы Государственного совета «О развитии образования в Российской Федерации» . http://works.tarefer.ru/64/100493/index.html Гуманистические идеи в Российской педагогике 18-20 веков  https://www.youtube.com/watch?v=6EvMFx-hoaM-Энциклопедия - Дени Дидро

18. Интернет ресурсы • http://club.mon.gov.ru/articles/42 • Становление и развитие педагогического образования в России • http://magister.konvent.ru/lib/ELIB/textsdif/meituv.html • Разработка концепций образования • http://www.socionauki.ru/journal/articles/132901/ • Особенности исторического пути развития России • http://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%9E%D0%B1%D1%80%D0%B0%D0%B7%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D0%B2_%D0%A0%D0%BE%D1%81%D1%81%D0%B8%D0%B9%D1%81%D0%BA%D0%BE%D0%B9_%D0%B8%D0%BC%D0%BF%D0%B5%D1%80%D0%B8%D0%B8 • Образование в Российской империи • http://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%9E%D0%B1%D1%80%D0%B0%D0%B7%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D0%B2_%D0%A1%D0%A1%D0%A1%D0%A0 • Образование в СССР • Истоки происхождения педагогики и этапы ее развития • http://russia.iratta.com/14.php • УСТАНОВЛЕНИЕ СОВЕТСКОЙ ВЛАСТИ. ОБРАЗОВАНИЕ СССР. ПОЛИТИКА ВОЕННОГО КОММУНИЗМА • Незыблемость закона о всеобщем обучении в годы Великой Отечественной войны • http://aspirant.rggu.ru/article.html?id=50758

19. Участники Открытой Герценовской Олимпиады магистрантов группы М2202 Буланцева Евгения– 10Кравцова Елена - 29Мун Сергей - 41Наврось Антонина - 42 Юрковская Людмила - 71 Школа педагогики ДВФУ, Владивосток, 2013