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溧阳市级立案课题. << 现代教育技术与学科整合的实践研究 >>. 结题报告. 溧阳市别桥中学课题组 组长：杨慧娟 孙一青 执笔：杨慧娟 二 0 0 八 年 十 月. 课题组成员及分工情况一览表. 一、课题研究背景. 21 世纪是一个信息化社会，是一个以计算机为手段的知识经济时代 当前创建新型教学结构的核心在于，如何充分发挥学生在学习过程中的主动性、积极性与创造性 体现了在保证学生主体性的前提下，促进学生全面发展的现代教育思想. 二、课题研究的目的与意义.
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溧阳市级立案课题 <<现代教育技术与学科整合的实践研究>> 结题报告 溧阳市别桥中学课题组 组长：杨慧娟 孙一青 执笔：杨慧娟 二 0 0 八 年 十 月
一、课题研究背景 • 21世纪是一个信息化社会，是一个以计算机为手段的知识经济时代 • 当前创建新型教学结构的核心在于，如何充分发挥学生在学习过程中的主动性、积极性与创造性 • 体现了在保证学生主体性的前提下，促进学生全面发展的现代教育思想
二、课题研究的目的与意义 • 推动信息技术教育与物理教育的有机联系，充分发挥学生的能动性从而增强学生实践能力和创新精神，提高学生的物理素养 • 改革传统教学结构的弊病，创建新型教学结构 • 增强了实验教师的创新意识和科研能力
三、课题研究的方法 • 1、文献资料法 • 2、问卷调查法 • 3、访谈法 • 4、行动研究法 • 5．案例研究法 • 6、数据统计法 • 7、经验总结法
四、实验步骤 • 第一阶段——准备阶段 （2007.9——2007.7） • 第二阶段——实验阶段 （2008.9——2009.8 ） • 第三阶段——成果总结阶段 （2009.9——2009.12）
五、研究的过程 • 根据教育教学和现代信息技术的发展趋势确立研究课题 • 探索信息技术与物理教学整合的课堂模式 • 实验效果的调查、统计、分析
传统的教学模式 • 传统的课堂教学基本上还是以行为主义为理论，单一地强调“刺激”与“反应”，教师在这一过程中只是起到一个外部刺激作用，忽视了学生内在的心理反应。这一根深蒂固的“满堂灌”教学模式仅以教师为中心，教师在台上讲，学生在台下被动地接受，师生之间的信息传递是单向的，只有老师发出，学生被动接受，而很少或没有学生对老师的信息进行反馈
反思性的教学课例 • 设疑激趣——讨论猜想——探究发现——意义建构——反馈评价
调查问卷 • ①在提高学习兴趣方面 • ②学生注意力集中程度方面 通过调查，我们发现实验班的教师在努力调整信息技术与物理教学的整合的方式、方法后，班级的整体成绩都明显提高。
六、课题研究成果 • 初步构建了信息技术与课程整合具有交互性的课堂教学模式或教学思路 • 形成了系列化的课题研究反思性教学课例。 • 学生的自主学习、合作交流及分析问题和解决问题的能力得到提高 • 增强了实验教师的创新意识和科研能力
