LIDERAZGO EDUCATIVO E strategias clara para contribuir al desarrollo profesional .

1. Universidad Pedagógica de El Salvador Facultad de Educación Catedrática: Jessica Claribel serpas serpas Cátedra: Desarrollo profesional Educandos : Marvyn Alexander Martínez m Roberto Alexander Santamaría Asignación: Liderazgo educativo Carrera: Profesorado Especialidad: Lenguaje y literatura Fecha de entrega: 15 de junio de 2010

2. LIDERAZGO EDUCATIVO Estrategias clara para contribuir al desarrollo profesional. El profesorado es asume la necesidad de desarrollar el propio liderazgo educativo. En los último años, se ha habla sobre este tema y se proponen una variedad de enfoques al respecto. Tiene un excelente artículo en el libro de “Medina” sobre el liderazgo en educación que resume de forma muy actualizada y clara este tema y el cual nos servirá de base para su excepción.

3. SUB TEMAS: A) Algunas líneas para sustituir el liderazgo. B) Clasificar las características del liderazgo. C) El liderazgo desde el cambio y la mejora de la escuela. D) El liderazgo para el cambio y la mejora. E) El liderazgo transformacional.

4. INTRODUCCIÓN Los propósitos de incrementar el liderazgo de los profesores en nuestras actualidad, son congruentes con un sentido democrático y de la enseñanza. Al analizar los tipos de liderazgos educativos, vemos los diferentes enfoques que han servido de base para estudiar el tema, tanto en el ámbito empresarial como en el educativo. En el contexto del liderazgo se dan cambios sustanciales en la configuración de los centros escolares y de continuas reformas. El papel tradicional de ejercicio del liderazgo es de especificarse por lo demás agentes educativos.

5. Liderazgo es un rol de función difusa entre el profesorado. Es un rol específico. Firestone 1995 Bolívar (1995) Ogawa y Bossert (1995) Estimular, ejercer e imponer. Leithwood 1995 Movimiento estructuración escolar. Incluir, cambiar acciones, ciencias, tareas, proyectos. Estilo liderazgo institucional participativo, transformador. Sykes y elmore Enfoque Liderazgo Algunas líneas para situar el liderazgo Cada docente es lides de practicar normas y valores. Liderazgo autoritario, democrático, social-integral. Smylie Y Denny 1990 Enfoque Personal Analiza al líder autocrático, carismático; no hay liderazgo peor ni mejor. Estructura y mantenimiento de roles. Enfoque Gerencial Enfoque Situacional Motiva y aplica valores multidisciplinarios Enfoque Participativo Participativo, fija y alcanza metas. Enfoque Transformador

7. MOVIMIENTO EFICAZ Mejoras resultados , reestructuración escolar y crea roles. Liderazgo transformacional, moral y cultural. LIDERAZGO INSTRUCTIVO Focalizado en el currículo y con una visión clara, estabilizada del profesorado, trabajo cooperativo. Autonomía y gestión Capacidades para planificar el currículo. PROFESORADO Coopera y fomenta la línea de enseñanza coherente. LIDERAZGO Promotor del cambio , autoevaluación institucional. Liderazgo desde el cambio y la mejora de la escuela ESTIMULAR Compartir metas, resolver problemas y toma de decisiones. REESTRUCTURACIÓN ESCOLAR Rediseñar el trabajo del docente y convertir las escuelas. TRANSFORMADOR Roles de trabajo, cambio en el gobierno escolar

8. Liderazgo para el cambio y mejora Características del ejercicio liderazgo Liderazgo transformativo Afecto transformacional Estructura de centralización de responsabilidad y autonomía, promover cultura propia y colaboración. Transformación de cultura escolar, aumentar la capacidad individual para resolver problemas. Mejorar la escuela a nivel de organización, reestructurar y convertir.

9. El liderazgo transformacional Carisma de líder Modelo Liderazgo transformacional Prestigio ganado por su buen hacer respectivo y autoridad que le permite entusiasmo y transmitir confianza a su docente. Liderazgo del futuro que asumirá con otras características muy distintas, transformación de la organización escolar y espacio de calidad. Líder capaz de ayudar a tomar conciencia a los demás de sus posibilidades y capacidades.

10. CONCLUSIÓN Al conocer los diferentes estilos, formas y estrategias de liderazgo nos damos cuenta de la influencia que induce a otros a cambiar voluntariamente sus preferencias, creencias y opiniones para que el individuo posea su propio desarrollo profesional , sentido humano, cultura y sociedad. Así también en la consecuencia de una descentralización política y administrativa. La reestructuración conlleva a alterar las estructuras de gobierno y organización en los centros, en paralelo a cambios en la organización del trabajo en el mundo profesional de los cambios en el gobierno escolar.