Páginas web

1. Páginas web

2. Página 11 1.1 • http://concurso.cnice.mec.es/cnice2005/93_iniciacion_interactiva_materia/curso/materiales/indice.htm • Actividades de simulación para practicar con la medida de la masa y volumen de sólidos y líquidos, así como con la medida de la densidad. Para medir la masa se utiliza la tradicional balanza de dos brazos con el sistema de pesas. • En este momento se pueden realizar las actividades incluidas en los dos primeros apartados: Introducción y Propiedades. • Además de las actividades incluidas determina la sensibilidad de la balanza y de la probeta utilizas. • Podemos descargar la aplicación para utilizarla sin necesidad de estar conectado. En la página siguiente: • http://www.cnice.mec.es/profesores/descargas_secundaria/ciencias_naturales/ • hacer clic en Iniciación Interactiva a la Materia.

3. Página 11 1.2 • http://www.iesaguilarycano.com/dpto/fyq/densidad/densidad.htm • En esta página se repasa el concepto de densidad, y se realizan simulaciones de medidas de densidad de diferentes cuerpos. La balanza es muy esquemática, poco realista y no hay que utilizar pesas ni equilibrarla de ningún modo, da directamente el valor de la masa. • ¿Qué sensibilidad tienen la balanza y la probeta? • Incluye una información sobre la manera de calcular la pendiente de una recta que pase por el origen.

4. Página 19 1.3 • http://newton.cnice.mecd.es/conceptos.php?pulsado=calor • En esta página puedes repasar los conceptos: equilibrio térmico, equilibrio entre estados, curva de calentamiento, calor específico, cambios de estado y calor latente. • Se puede utilizar sin estar conectado. Se trata de parte del proyecto Newton, que abarca una gran parte de los conceptos de Física para la secundaria y primero de bachillerato. El proyecto Newton se puede descargar en la siguiente dirección: • http://newton.cnice.mecd.es/descarga_CD_newton.htm

5. Página 34 2.1 • http://www.iesaguilarycano.com/dpto/fyq/mat/mat.htm • En el apartado de la página Web titulado: “La teoría cinético-molecular”, se describen las hipótesis principales de la TCM y se ilustran con animaciones.

6. Página 35 2.2 • http://www.cnice.mec.es/pamc/pamc_2003/2003_ley_gases/ • Además de la descripción de las leyes de los gases, en la sección Laboratorio, se puede simular su estudio experimental, y se incluyen animaciones que ilustran la interpretación de las leyes con la TCM. • En la siguiente dirección puedes bajar la aplicación para poder utilizarla sin necesidad de estar conectado. Debes hacer clic en la aplicación: leyes de los gases. • http://www.cnice.mec.es/profesores/descargas_bachiller/quimica/ • La sección Leyes puede servir para repasar las leyes de los gases, que se explican con una descripción hablada acompañada de animaciones. • En la sección TCM se describen las hipótesis básicas de ésta, ilustrada con animaciones. Uno de los postulados dice que entre las partículas no existen fuerzas atractivas ni repulsivas, que no coincide con lo que se dice en la página 39 del libro. ¿Es posible aceptar ambas afirmaciones? ¿Por qué? • El apartado Ejercicios contiene ejemplos de ejercicios de cálculo numérico en cuya solución se debe aplicar las leyes. • Haciendo clic en la pestaña Laboratorio se accede a la reproducción experimental de las leyes de Boyle y de Charles.

7. Página 36 2.3 • http://www.chem.iastate.edu/group/Greenbowe/sections/projectfolder/flashfiles/gaslaw/boyles_law_graph.html • Simulación de la obtención experimental de la ley de Boyle. Puede comprobarse que la ley de Boyle es independiente del tipo concreto de gas. Si se obtienen varios valores experimentales de presión y temperatura la animación puede representar gráficamente los datos. • Hay un pequeño desfase entre el volumen que se mide directamente en la jeringa y el volumen que el programa indica. La diferencia es de 5 cm3.

8. Página 37 2.4http://www.chem.iastate.edu/group/Greenbowe/sections/projectfolder/flashfiles/gaslaw/charles_law.html • Simulación de la obtención experimental de la ley de Gay-Lussac.

9. Página 37 2.5 • http://platea.pntic.mec.es/~cpalacio/gasfrio2.htm • Ilustra acerca de lo que significa a nivel molecular el cero absoluto.

10. Página 40 2.6 • http://www.cnice.mec.es/pamc/pamc_2004/2004_i_i_materia/ • En el apartado titulado “Estados”, se presentan animaciones que dan una interpretación cinético-molecular de los diferentes estados de agregación y de los cambios de estado. • Se puede utilizar sin estar conectado pues se trata de la misma aplicación “Iniciación Interactiva a la Materia” a la que nos hemos referido en la dirección 1.1.

11. Página 48 2.7 • http://www.mhhe.com/physsci/chemistry/essentialchemistry/flash/molvie1.swf • Una animación que simula el proceso de disolución del cloruro de sodio. La representación del cloruro de sodio como iones exigirá una explicación por parte del profesor o profesora. Lo que se debe reseñar es cómo las moléculas de agua “arrancan” a las partículas de cloruro de sodio, sean iones como se representan en esta animación, o moléculas, como hasta ahora se ha dicho en el libro, de forma que las separan del sólido y las “distribuyen” en toda la disolución.

12. Página 49 2.8 • http://www.iesaguilarycano.com/dpto/fyq/mat/mat.htm • Puedes utilizar los apartados “Sistemas materiales” y “Mezclas” para ilustrar y realizar simulaciones sobre las diferencias entre sustancias, mezclas heterogéneas y disoluciones. • Especialmente interesante la Actividad 52 en la que se simula el calentamiento y la correspondiente curva de calentamiento de dos sistemas homogéneos que permite distinguir el que está constituido por una sustancia pura y el que se trata de una disolución. • En el apartado: Mezclas, podemos ver alguna técnica de separación de sustancias, como la separación magnética o la centrifugación, que no la estudiamos en el libro. También se incluye un apartado, coloides, que lo podemos utilizar si proponemos a los alumnos la actividad complementaria que está en la página 98 del libro. • En el apartado disoluciones se trata el concepto de solubilidad y la dependencia del mismo con la temperatura. Se puede emplear si se propone la actividad complementaria que trata la relación entre solubilidad y temperatura.

13. Página 53 2.9 • http://www.iesaguilarycano.com/dpto/fyq/disoluciones.html • Se puede utilizar para repasar el concepto de concentración en las disoluciones. • Además de los gramos/litro y del % en peso, presenta unidades de concentración que no se utilizan en 3º ESO.

14. Página 62 2.10 • http://www.iesaguilarycano.com/dpto/fyq/mat/mat.htm • En los apartados: cambios químicos y sustancias puras explica mediante simulaciones la diferencia entre cambios físicos y químicos así como la diferencia entre sustancia simple y sustancia compuesto.

15. Página 64 2.11 • http://www.iesaguilarycano.com/dpto/fyq/Dalton.html • Útil para repasar las hipótesis principales de la teoría atómica de Dalton. Presenta animaciones atómico-moleculares de sustancias simples y compuestos. Presenta una actividad de clasificación de sustancias según la estructura atómico-molecular. • Es interesante la explicación de por qué no pueden verse los átomos con un instrumento óptico. • En las leyes ponderales, además de la conservación de la masa que estudiamos en la página 79 del libro, incluye también la ley de las proporciones definidas, que no estudiamos este curso pero que los estudiantes que tengan interés pueden intentar comprender.

16. Página 65 2.12 • http://w3.cnice.mec.es/eos/MaterialesEducativos/mem2000/materia/web/act9.swf • Permite simular la construcción de algunas moléculas. A partir de la fórmula, el alumno indica el número de átomos de cada clase y el programa “construye” la molécula.

17. Página 71 2.13 • http://www.lenntech.com/espanol/tabla-periodica.htm • Además de las propiedades de los elementos contiene información de los efectos sobre la salud y los efectos ambientales de estos elementos.

18. Página 73 2.14 • http://www.element-collection.com/html/installations.html • Esplendida colección de fotografías de las sustancias simples.

19. Página 75 2.15 • http://www.dlt.ncssm.edu/tiger/Flash/moles/Synthesis.html • Simula la reacción de síntesis del agua a nivel atómico molecular, mediante una animación en la que puede observarse el choque entre moléculas. • Puede utilizarse sin estar conectado. Para ello debes descargarte la aplicación Synthesis.exe en la página http://www.dlt.ncssm.edu/tiger/chem2.htm

20. Página 76 2.16 • http://www.iesaguilarycano.com/dpto/fyq/ajuste.html • Presenta el ajuste de 15 ecuaciones químicas. Se puede comprobar si la solución que proponemos es correcta.

21. Página 80 2.17 • http://www.iesaguilarycano.com/dpto/fyq/lavoisier.html • A partir de dos experimentos se llega a establecer la ley de Lavoisier de la conservación de la masa en los procesos químicos. Propone cuatro ejercicios de aplicación en los que el alumno puede comprobar si aplica la ley correctamente.

22. Página 84 2.18 • http://es.youtube.com/ • Puedes visualizar algunos videos dedicados a los siguientes temas: contaminación química, contaminación atmosférica, contaminación acústica, lluvia ácida, etc.

23. Página 90 2.19 • http://www.fisicaysociedad.es/view/default.asp?cat=449 • Se pueden consultar datos sobre contaminación atmosférica en diferentes comunidades autónomas en tiempo real.

24. Pagina 91 2.20 • http://concurso.cnice.mec.es/cnice2005/35_las_reacciones_quimicas/curso/index.html • Contiene información y un buen número de ejercicios sobre los siguientes aspectos: 1) diferencias entre cambios físicos y químicos, 2) la teoría atómica, 3) la caracterización experimental de la reacción química, 4) la estequiometría de las reacciones químicas, 5) algunas reacciones químicas en el entorno (desde la digestión a la obtención de plásticos pasando por la lluvia ácida, 6) una breve historia de la química.

25. Página 118 3.1 • http://aesgener.i2b.cl/Amigosdelaenergia/aesgener.htm • Haciendo clic en las pestañas “Electrostática” y “Electroscopio”, se observan la electrización por frotamiento y el funcionamiento del electroscopio, con ayuda de unos pequeños videos que reproducen experimentos sencillos.

26. Página 120 3.2 • http://baldufa.upc.edu/baldufa/fislets/h0fj005/h0fj005.htm • Permite comprobar que se cumple la ley de Coulomb. Se pueden acercar o alejar dos cargas y cambiar su valor. El simulador calcula la fuerza eléctrica entre ambas y dibuja las fuerzas mediante las “flechas” correspondientes. • Para empezar debes hacer clic en Encén l’applet y, cuando acabes, no debes olvidar hacer clic en Apaga l’applet. El valor de las cargas lo expresa en notación científica, así 2.0E-6 representa 2·10−6. Podemos cambiar el número 2 por cualquier otro número entero, pero el applet no reconoce un cambio en el exponente. También se puede cambiar el signo de una de las cargas, comprobando que entonces cambia la fuerza de atractiva a repulsiva y viceversa.

27. Página 121 3.3 • http://www.edured2000.net/fyq/EXPERIENCIAS/practicas_pwp.htm • Se puede descargar unas presentaciones de PowerPoint. Entre ellas una, titulada: “Electrostática, electrización por frotamiento”, que incluye un buen resumen de los fenómenos de electrización con un video que reproduce experiencias llevadas a cabo por alumnos.

28. Página 124 3.4 • http://www.mhhe.com/physsci/chemistry/essentialchemistry/flash/ruther14.swf • Explica lo qué esperaba encontrar Rutherford según el modelo de Thomson, cuáles fueron los resultados que obtuvo y qué modelo propuso. Está en inglés.

29. Página 126 3.5 • http://concurso.cnice.mec.es/cnice2005/93_iniciacion_interactiva_materia/curso/materiales/indice.htm • Permite simular la construcción de átomos neutros a partir del número de neutrones y protones. Hay que hacer clic en “Atomos” y luego clic en “Construir átomos”. • Si haces clic en “Moléculas e iones” y luego en “Iones”, presenta un simulador de la construcción de iones. También tiene unas actividades de evaluación. • Se puede utilizar sin estar conectado pues se trata de la misma aplicación “Iniciación Interactiva a la Materia” a la que nos referimos en la dirección 1.1.

30. Página 138 3.6 • http://web.educastur.princast.es/ies/juananto/FisyQ/Circuitos/Lab.htm • Presenta un simulador en el que se puede construir circuitos simples que se pueden utilizar para hacer diferentes medidas de voltaje y de intensidad en circuitos en serie y en paralelo. • Si se pulsa en el botón ayuda te explica cómo colocar, mover, cambiar el valor, etc. de los diferentes elementos para conformar el circuito.

31. Página 145 3.7 • http://roble.cnice.mecd.es/~ecuf0000/can2005_02/index.htm • Permite repasar los conceptos básicos utilizados en electricidad, especialmente los utilizados en la descripción de los circuitos eléctricos.

32. Página 151 3.8 • http://micro.magnet.fsu.edu/electromag/java/compass/index.html • Una animación que simula la experiencia de Oersted, observándose el giro de una brújula al pasar corriente por un conductor colocado en las proximidades de la brújula.

33. Página 151 3.9 • http://www.meet-physics.net/David-Harrison/castellano/EM/Buzzer/Buzzer.html • Una animación que simula el funcionamiento de un timbre simple. Se debe observar la posición del cable flexible cuando el interruptor está abierto. Al cerrar el interruptor, se cierra el circuito y el electroimán atrae al cable, que al golpear produce el sonido al mismo tiempo que se abre el circuito y el electroimán deja de atraerlo, por lo que el cable vuelve a su posición original, cerrando de nuevo el circuito y empezando otra vez el ciclo.

34. Página 153 3.10 • http://micro.magnet.fsu.edu/electromag/java/faraday2/index.html • Reproduce las experiencias de Faraday para producir corriente eléctrica mediante el fenómeno de inducción electromagnética. Se comprueba que sólo se produce corriente mientras el imán se acerca o se aleja a una bobina.

35. Página 154 3.11 • http://www.unesa.es/ • Se pueden ver animaciones sobre el funcionamiento de los diferentes tipos de centrales eléctricas: hidroeléctrica, térmica de carbón, eólica, solar térmica, etc. Para eso hay que hacer clic en “Funcionamiento de las centrales eléctricas”.

36. Página 154 3.12 • http://www.eve.es/index_fc.asp • Hay que hacer clic en la pestaña “Aula Didáctica”. Presenta una amplia información sobre la energía, especialmente dirigida a los sistemas de producción de energía eléctrica. También tiene información sobre ahorro y consumo de la energía.

37. Página 1613.13 • http://micro.magnet.fsu.edu/electromag/java/ohmslaw/ • Permite simular una experiencia para comprobar que se cumple la ley de Ohm. Se puede cambiar el valor del voltaje entre los extremos de la resistencia. Se puede repetir la experiencia para diferentes valores de la resistencia, que se representan con el código de líneas de colores. • Para comprobar que se cumple la ley de Ohm también puede utilizarse la aplicación que hemos descrito en la dirección 3.6.