slide1 n.
Skip this Video
Loading SlideShow in 5 Seconds..
Разработчики PowerPoint Presentation
Download Presentation
Разработчики

play fullscreen
1 / 18
Download Presentation

Разработчики - PowerPoint PPT Presentation

foster
134 Views
Download Presentation

Разработчики

- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - E N D - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -
Presentation Transcript

  1. Комплексная автоматизированная технология объективного оценивания профессионального потенциала деятельности руководителей и педагогических работников общеобразовательных учреждений, расположенных на территории Белгородской области

  2. Разработчики 1. Климин С.В. – зав. лабораторией квалиметрии ГосНИИ семьи и воспитания РАО, руководитель отделения научно-методического обеспечения экспертизы учреждений общего образования Главэкспертцентра, кандидат психологических наук. 2. Летягин А.А. – доцент Московского педагогического государственного университета, кандидат психологических наук. 3. Синицын А.Г. – старший научный сотрудник лаборатории квалиметрии качества воспитания ГосНИИ семьи и воспитания РАО, кандидат психологических наук, доцент. 4. Куликова Т.Г. - научный сотрудник лаборатории квалиметрии качества воспитания ГосНИИ семьи и воспитания РАО, кандидат психологических наук. 5. Орлов А.Б. – доктор психологических наук, профессор. 6. Сергеев Б.М. – кандидат психологических наук, кандидат физико-математических наук. 7. Лопухин К.В. – инженер-программист.

  3. Назначение Данные технологии предназначены для обеспечения объективности, практичности проведения и оптимальной полноты итоговых данных для аттестационной оценки профессиональной компетентности (профессионального потенциала) по целому комплексу критериев оценки уровня квалификации и профессионализма руководителей и педагогических работников общеобразовательных учреждений.

  4. Недостатки «традиционных» систем аттестации А) реализуемые критерии оценки профессиональных знаний и умений не рядоположены: либо односторонни по своему содержанию, либо недостаточны по объему, либо, наоборот, громоздки. Б) для оценки профессиональных знаний, умений, качеств и способностей используются формальные данные; В) методы оценивания не отличаются объективностью и своим единством в отношении к определенной должностной категории работников.

  5. достоверность оценки, т.е. ее объективность и точность практичность итоговых данных Преимущества данной технологии соответствие данных нормативно-правовой базе информационная эффективность

  6. Данные технологии обеспечивают автоматизированное обследование аттестуемых лиц по направлениям:1) при аттестации педагогических работников:- общепедагогические, методические, психолого-педагогические умения и знания ;- профессионально-деловые качества, ориентации, общие и специальные способности;- профессиональная компетентность в вопросах обеспечения обучения, воспитания и развития детей, необходимой им психологической защищенности в образовательном процессе.

  7. 2) руководителей общеобразовательных учреждений:- "Уровень квалификации" (управленческие знания );- "Профессионализм" (деловые качества, ориентации, общие и специальные способности, управленческие умения);- “Продуктивность деятельности" (потенциал профессиональной деятельности руководителя по обеспечению обучения, воспитания и развития детей, необходимой им психологической защищенности в образовательном процессе).

  8. Итоговые документы для аттестационной комиссии - проект аттестационного заключения; для аттестуемых - результаты оценки, состоящие из разделов: “Выводы”, “Прогноз”, “Рекомендации ”.

  9. Нормативно-правовое обоснование Основные положения Закона РФ «Об образовании», Положение о порядке аттестации педагогических и руководящих работников государственных и муниципальных образовательных учреждений (приказ Минобразования России от 26.06. 2000 № 1908), Временные требования по оценке квалификации и уровня профессиональной компетентности при присвоении квалификационной категории руководителям, специалистам (педагогическим работникам) (приложение к письму Минобразования России от 29.03.2001 № 20-52-1350/20-5), Тарифно-квалификационные характеристики, Требования к должностным обязанностям, Типовое положение об образовательном учреждении соответствующего типа и вида.

  10. Проверка на содержательную валидность и надежность, однородность теста на уровне значимости 0,9. Успешная апробация в ходе проведения аттестации работников образования в г.Москве, Республике Калмыкия, муниципальных образованиях Челябинской, Томской, Красноярской, Пермской, Псковской областей и Республики Башкортостан. Научное обоснование Положительные итоги экспертизы, проведенной ФГНУ «Главэкспертцентр»

  11. Вводный инструктаж аттестуемого Запуск компьютерной программы Алгоритм проведения процедуры тестирования Аттестуемое лицо заполняет предъявляемые формы Завершение тестирования, запись файла ответов на диск

  12. Предъявление результатов тестирования 1. Для членов аттестационной комиссии и аттестуемого педагогического работника - выводыо рекомендуемой категории. 2. Для педагогического работника конфиденциальная информация - прогнозы и рекомендации.

  13. Принятие решения Данную технологию аттестационная комиссия дополняет оценкой продуктивности деятельности (педагогическое звание, задокументированные достижения в труде и т.п.) Принятие решения о присвоении (неприсвоении) той или иной категории в компетенции только аттестационной комиссии.

  14. ВЫВОДЫ И ЗАКЛЮЧЕНИЯдля аттестационной комиссиина основе результатов аттестационного обследованияучителя ОУ № МОУ СОШ №19Петров Иван Васильевичполученных с помощью региональной модификации комплекснойавтоматизированной технологии объективного оцениванияпрофессионального потенциала и продуктивности деятельностируководящих работников общеобразовательных учрежденийI ЧАСТЬ. Профессиональный потенциал.Направление 1. Оценка общепедагогических, методических, психолого-педагогических знаний и умений.1.1. Оценка общепедагогических и психолого-педагогических знаний:

  15. Направление 2. Оценка профессионально-деловых качеств, профессионально-ценностных ориентаций, общих и специальных способностей учителя.2.1. Оценка профессионально-ценностных ориентаций педагогических работников общеобразовательных учреждений в использовании различных форм, средств и методов управления классными коллективами

  16. Общий результат оценки по направлению 1 : не соответствует заявленной высшей категории. Общий результат оценки по направлению 2 : соответствует заявленной высшей категории. Суммарный (по всем двум направлениям оценки) вывод: результат соответствует требованиям заявленной высшей категории