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運用多媒體引導聽說讀寫 教學實例分享

運用多媒體引導聽說讀寫 教學實例分享. 國立鳳山高級中學 活動組長兼英語教師 洪滿江. 前言 : Workshop 目的. 因才施教 , 因才設計 各校學生程度差異頗大 , 但教師透過 workshop , 可與其他參加研習的教師討論 , 並將新的方法透過討論 做修改 , 研發能運用於自己課堂上的教材與教法 主動參與 , 非被動聽講 教師充電的最佳管道之ㄧ是與其他參與實際教學的教師 討論分享 , 進而重新點燃教學熱情並刺激新想法 三人行必有我師 從 workshop 認識更多志同道合的教育工作者 , 彼此分享並擴展資源. 運用 廣告 / 短片 練習聽講.

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運用多媒體引導聽說讀寫 教學實例分享

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  1. 運用多媒體引導聽說讀寫教學實例分享 國立鳳山高級中學 活動組長兼英語教師 洪滿江

  2. 前言:Workshop目的 • 因才施教,因才設計各校學生程度差異頗大,但教師透過workshop,可與其他參加研習的教師討論,並將新的方法透過討論做修改,研發能運用於自己課堂上的教材與教法 • 主動參與,非被動聽講教師充電的最佳管道之ㄧ是與其他參與實際教學的教師討論分享,進而重新點燃教學熱情並刺激新想法 • 三人行必有我師從workshop認識更多志同道合的教育工作者,彼此分享並擴展資源

  3. 運用 廣告/短片 練習聽講 Jigsaw Listening & speaking 操作步驟 1. 老師兩個人一組,一位A,一位B 2. A老師們先出去外面等.留下來「聽」廣告內容 3. 換B老師們出去等,A老師們進來「看」無聲廣告. 4. AB老師一起討論廣告內容 5. 請每一组發表結果,接著大家再一起看一次廣告.

  4. 聽講練習引導寫作 作法: • 讓學生用文字描述影片內容(字數視學生程度來訂) • 教師先提供一些相關單字在黑板 • 當做一次作業可增加學生寫作動機.建議在課堂上寫作(約10分鐘),趁印象深刻時練習,又可以問同學老師.也可避免作業收不齊的困擾. 優點: • 透過之前與同組學生的討論,學生已有了大致的了解與架構,程度較差的同學可以從較好的同學那裏學到一些英文描述的句型與單字 • 針對同一個內容從口語練習到寫作的過程,可加深學習效果

  5. 運用 廣告/短片 練習聽講 討論 1.研習教師分6組討論: 每組先選出leader ,timer ,reporter, recorder. 2.針對不同程度的學生做修改設計A. 請各組老師針對影片設計3~4個問題B. 還有哪些方式可以運用這個廣告 來練習speaking, listening or even writing? C. 請各組reporter(s)上台分享討論成果

  6. 閱讀背景資料補充 • 以遠東第六冊第九課 Three Days to See為例 • 上課流程1.運用KWHL (或KWL)2.播放Youtube下載影片(約8分鐘)

  7. 閱讀背景資料補充: 討論 • 教師分組討論 1.每組選出leader ,timer ,reporter(s). 2.如何針對不同程度的學生做修改設計 (以目前任教班級學生為例) 3.小組分享

  8. 如何下載Youtube影片 • 下載vdownloader免費軟體 • 步驟

  9. 將AVI改成MPEG下載的影片較清楚

  10. 課堂寫作流程分享 • 以遠東第六冊第三課Poems為例 When I compare What I have lost with what I have gained, What I have missed with what attained, Little room do I find for pride. • 引導寫作流程示範: 研習教師實際操作 • 學生成果範例

  11. 其他可運用資源 (請大家繼續挖寶分享…) • 平面媒體: newspapers ,magazines ,novels ,etc.e.g. Dear Ann Landers 實作示範 • 網路: podcast • 推薦free聽講網站: 1. American Rhetoric http://www.americanrhetoric.com/MovieSpeeches/ 2. ESL Cyber Listening Labhttp://www.esl-lab.com/

  12. 謝謝指教 同伴們繼續努力吧!

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