Об организации образовательной деятельности детей, имеющих ограниченные возможности здоровья

1. Об организации образовательной деятельности детей, имеющих ограниченные возможности здоровья Совещание руководителей ОУ

2. Новые нормативно-правовые документы, регламентирующие работу с детьми с ОВЗ • Федеральный закон от 29.12.2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» (статья 79; Пункт 1 части 5 статьи 5; Часть 5 статьи 41; Часть 6 статьи 41); • Приказ Министерства образования и науки РФ от 30.08.2013 г. № 1015 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам - образовательным программам начального общего, основного общего и среднего общего образования» (раздел 3); • Приказ Министерства образования и науки РФ от 20.09.2013 № 1082 «Об утверждении Положения о психолого-медико-педагогической комиссии»; • Концепция ФГОС для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья

3. Нормативно-правовые документы, требующие доработки • Приказ Министерства образования и науки Мурманской области от 30.11.2012 № 2506 «Об утверждении положения об организации интегрированного (инклюзивного) образования детей с ограниченными возможностями здоровья в образовательных учреждениях Мурманской области»; • Приказ Министерства образования и науки Мурманской области от 25.06.10 № 1280 «О создании и организации деятельности Центральной психолого-медико-педагогической комиссии Мурманской области»; • Приказ комитета по образованию Администрации города Оленегорска от 09.09.2010 №373 « Об утверждении Положения и форм документации муниципальной психолого-медико-педагогической комиссии»

4. Примерные уровни интеллектуального развития (проект ФГОС) • Интеллект норма (инклюзия) • Интеллект норма (обучение в классе (группе) • Нарушения интеллектуального развития (легкая, степень умственной отсталости) • Нарушения интеллектуального развития (умеренная степень умственной отсталости) • Нарушения интеллектуального развития (иные формы умственной отсталости) • Аутисты

5. Категории детей с ОВЗ • Глухие дети - I, II, III, IV • Слабослышащие дети- I, II, III • Слепые дети- I, II, III, IV • Слабовидящие дети- I, II, III • Дети с речевыми нарушениями- I, II, III • Дети с двигательными нарушениями- I, II, III, IV • Дети с задержкой психического развития- I, II, III • Умственно отсталые дети- III, IV • Дети с расстройствами аутистического спектра- I, II, III, IV

6. Обязательные рекомендации, содержащиеся в заключении ПМПК Определение программы обучения (по уровням образования): • полная /частичная инклюзия • индивидуальный учебный план • специальная индивидуальная программа в образовательной организации для детей с ОВЗ

7. Обязательные рекомендации, содержащиеся в заключении ПМПК Форма получения образования • Очная • Очно-заочная • Семейная • Самообразование Конкретизация: с использованием дистанционных технологий, индивидуальное обучение на дому (только в соответствии с заключением органа здравоохранения)

8. Обязательные рекомендации, содержащиеся в заключении ПМПК Специальные условия для получения образования: • Разработка программы коррекционной работы • Специальное сопровождение • Специальные занятия • Обеспечение специальными учебниками и материалами • Оборудование рабочего места • Предоставление услуг ассистента • Обеспечение беспрепятственного доступа в ОУ • Пролонгированное обучение (или продление сроков обучения) • Гибкий режим учебных и/или эмоциональных нагрузок • Гибкий режим посещения занятий в ОУ • Социально-педагогическое сопровождение (обязательно для всех уровней развития)

9. Организация образования для детей имеющих тяжелые нарушения Программа обучения и форма обучения :(по аналогии) Наличие медицинских противопоказаний: • Не имеет медицинских противопоказаний для пребывания в образовательной организации. • Имеет медицинские противопоказания по пребыванию в образовательной организации Наличие навыков самообслуживания: • Владеет элементарными навыками самообслуживания. • Не владеет элементарными навыками самообслуживания Специальные условия для получения образования: • Специальная организация всей жизни обучающегося для реализации его особых образовательных потребностей, развитие его жизненной компетенции в условиях образовательной организации и дома. • Обеспечение постоянного постороннего ухода и наблюдения. • Пребывание в среде сверстников с различными ограничениями здоровья. • Организация среды и учебного места в соответствии с особенностями развития. • Социально-педагогическое сопровождение по адаптации ребенка к домашней жизни, введению ребёнка в более сложную предметную и социальную среду

10. Разработки ЦПМПК • Региональный эксперимент по созданию в образовательных учреждениях Мурманской области модели инклюзивного образования для детей с ОВЗ • Материалы выездного семинара ЦПМПК (апрель2013) «Эффективные методы коррекции и стратегии коррекционно-развивающей работы с детьми, имеющими ограниченные возможности здоровья в условиях образовательного учреждения» • Материалы выездного семинара ЦПМПК (ноябрь2013) «Механизмы реализации индивидуальной программы сопровождения детей с ОВЗ в условиях образовательной инклюзии»

11. Контакты ЦПМПК г.Мурманск, ул.Инженерная, д.2а Тел. 8(8152)41-25-16, +7 964 680 04 85 http://cpmpkmurmansk.ucoz.ru