Õ¯¯õ äèéí çóðàõ àâüßàñûã íýýí èë𠯯 ëýõ , õªãæ ¯¯ ëýõ àðãà çàì

1. Õ¯¯õäèéí çóðàõàâüßàñûãíýýíèëð¯¯ëýõ, õªã毯ëýõàðãàçàì Èëòãýãч: Áýðõõîòûí ÅÁÑ-èéí ä/ó, òåõíîëîãèéíáàãøÖ.Ãàíçîðèã Áîëîâñðóóëñàí: ÁèîëîãèéíáàãøÆ.̺íãºíчèìýã

2. 5 6 2 3 4 1 Ä¿ãíýëò Çîðèëãî, çîðèëò Ñóäàëãààíûàðãà Ñóäàëãàà ¯íäýñëýë Ñàíàë, çºâëºãºº Àãóóëãà

3. ¯íäýñëýë 1-ð àíãèäáàéõàäíü õ¿¿õäèéíçóðàãòá¿òýýë÷ õàíäëàãà, òîìîîõîíáàéðñóóðèéãýçëýõáîëäîã. Òýäçóðàãõàðààä ºã¿¿ëëýãçîõèîæ, ¿ëãýðýýçóðæáàéäàã. Èíãýæçóðàãòýäíèéá¿òýýë÷ ä¿ðñëýëèéíáàÿëàãåðòºíöõèéãýýäòýäíèéõýëÿðèàíûõîîðîíäøóóäõîëáîîáàéäãèéãàæèãëàñàíþì. ¯¿íýýñ ¿íäýñëýíÿìàð÷ á¿ðýãíîîìîé õ¿¿õäèéãçóðàãõºãæ¿¿ëæòýäíèéõýëàìûãáèë¿¿ääýããýæõýëýõýäõèëñäýõã¿é.

4. “Óðàíáèéð” äóãóéëàí • õèчýýëëýñíýýðñóðàãчäàä • õýðõýííºëººëñºíòóõàé • ñóäàëãààõèéæ, • ä¿ãíýëòãàðãàõ “Óðàíáèéð” äóãóéëàíä õàìðàãäàõñîíèðõîëòîé õ¿¿õäèéíñóäàëãàà àâàõ Çîðèëãî, çîðèëò Ñóðàãчäûãä¿ðñëýíáîäîõ, á¿òýýëчñýòãýõ¿éãõºãæ¿¿ëýõ, ëîãèêòàíèíìýäýõ¿éíçàìûíçàéëøã¿éäàìæèõøàò, ìºí ãîîñàéõíûñýòãýãäëýýóëàìõóðö, òîäèëýðõèéëýõèéíòóëä ýðýëòõàéëòõèéõ, äóðñîíèðõîëòîé, ä¿ðñëýíáîäîõñýòãýëãýýòýé áîëãîõîäîðøèíî.

5. Îíîë Õ¿¿õäèéãçóðàãòäóðòàéáîëãîíõ¿ì¿¿æ¿¿ëýõ Áàãààíãèäçóðãèéãÿìàðõýìæýýíäòàâèõñóðãàëòõ¿ì¿¿æëèéíàæèëä ò¿¿íèéãáàéðñóóðüýçë¿¿ëýõòóõàéàñóóäàëáîëñóðàãчäûíîþóíóõààíûчàäëûãõºãæ¿¿ëýõòýéøóóäõîëáîîòîéç¿éë. Áàãààíãèäñóðàãчäûãõ¿ì¿¿æ¿¿ëýõ, òýäíèéä¿ðñëýíáîäîõ, á¿òýýëчñýòãýõ¿éãõºãæ¿¿ëýõíýãчóõàëõýðýãë¿¿ð áîëçóðàãþì.

6. Îíîë Õ¿¿õäèéíõºãæèë Õ¿¿õäèéíõºãæèëãýäýãíü ò¿¿íèéáèåáÿëäàð, îþóíóõààí, àæèëëàõчàäâàðáîëîíáèåýàâчÿâàõáàéäàë, þìñ ¿çýãäýëäõàíäàõõàíäëàãà, õàðüöààíäчàíàðûíýåðý㺺ðчëºëòãàðãàõ ¿éëÿâöþì. Ýíý ¿éëÿâöàäáàéãàëüíèéãìèéíîëîíõ¿чèíç¿éëíºëººëºõáºãººä ¿¿íèéãîëîíîðíûýðäýìòýí, ñóäëààчèä, ò¿¿õýíÿíçá¿ðèéííºõöºëáàéäàëäîëîíòàëààñíüñóäàëæòóëãóóð ¿çýë, îíîëóóäûã ¿íäýñëýñýýðèðñýí.

7. Îíîë Õ¿¿õäèéíõºãæëèéíîíöëîã, ñóðãóóëèéíäóíäáóþó ºñâºðíàñ (12-16) Өсвөр насны хүүхэд аливаад бие дааж хандах идэвх санаачлагатай, урам зоригтой, өөрийгөө удирдах, юмс үзэгдэлд үнэлэлт дүгнэлт өгч шүүмжлэлтэй хандах чадвартай болдог. Өсвөр насны хүүхдийн голлох үйл ажиллагаа нь хүмүүстэй харилцах харилцаа байдаг. Энэ насны хүүхдийн харилцаа хүрээ өргөжиж нас нөхөд, үе тэнгийнхэн, хамт олонтой харилцах сонирхол, хүсэл улам их болдог. Хамтын үе ажиллагаа нь хүүхдэд нэр төрөө бодох, үерхэл нөхөрлөл хамтач үзэл, хүмүүнлэг, энэрэнгүй харьцаа зэрэг бие хүний эрхэм чанаруудыг төлөвшүүлдэг.

8. Ñóäàëãàà Áýðõ õîòûí ÅÁÑ-ä õ¿¿õýä õºãæ¿¿ëýõ чèãëýëýýð õèчýýëëýæ áóé äóãóéëàí , ñåêö¿¿äýä õàìðàãäàæ áóé ñóðàãчäûí òîî Company Logo

9. Ñóäàëãàà Company Logo

10. Ñóäàëãàà Company Logo

11. ¯çýñãýëýíãàðãàñàíáàéäàë Áýðõõîòîä 2012-2013 îíûõè÷ýýëèéíæèë ÌÕÎ-íä 2011-2012 îíûõè÷ýýëèéíæèë Ç¿¿í á¿ñèéíñóìäàä 2010-2011 îíûõè÷ýýëèéíæèë ªíäºðõààíõîòîä 2010-2011 îíûõè÷ýýëèéíæèë

12. Ñóäàëãàà “Уран бийр” зургийн дугуйлангийн 1-3 жил суралцаж буй сурагчдыг ажиглалтын аргаар судалсан. Үүнээс үзэхэд: • Сурагчид тогтвортой сууж сурсан. • Өөрийгөө илэрхийлдэг • Гоо зүйн мэдрэмжтэй • Нийгэмшсэн • Өөртөө итгэх итгэлтэй • Харилцааны тал дээр өөрчлөгдсөн • Цагаа зөв боловсон өнгөрүүлдэг • Муу зуршлаас хол байх хандлагатай áîëñîíãýõìýò

13. Ñóäàëãàà “Уран бийр” зургийн дугуйлангийн 4-5 жил суралцаж буй 10 сурагчдаас асуулгын аргаар судалгаа авсан. ¯¿íýýñ ¿çýõýä: • Сурагчид өөр өөрийн гэсэн зорилготой • Зургийн тоо ширхэг биш чанарт анхаардаг • Бүтээлч сэтгэлгээ хөгжсөн • Тогтвор суурьшилтай • Ой тогтоолт, IQ ñàéæèðñàí. • ÿéëãýýóõààíòàé • Óðчàäâàðòàé • Õàìòàч¿çýëòýé • Чºëººò ñýòãýëãýýòýéãýõìýò

14. Ñóäàëãàà “Óðàíáèéð” äóãóéëàíãèéíñóðàãчäûíýöýãýõ, àíãèóäèðäñàíáàãøíàðààñÿðèëöëàãûíàðãààðàâñàíñóäàëãààíààñ ¿çýõýä: • Ñóðàãчäûíòºëºâøèë • Á¿òýýëчõàíäëàãà • Òîãòâîðòîéñóóäàã • Öýãöòýé • Àíõààðëààòºâëºð¿¿ëäýã • Ñýòãýæ, óðãóóëàíáîäîõäîîñàéíáîëñîíãýõìýò

15. Ä¿ãíýëò 2008 онд “Уран бийр” зургийн дугуйланг 5 сурагчидтай хичээллэж эхэлсэн бөгөөд 2013 оны хичээлийн жилд 46 сурагч болтлоо өссөн нь äýýðõñóäàëãààíààñõàðàãäàæáàéíà. Õ¿¿õäèéíнас, сэтгэхүйн онцлогт нь тохируулан хүүхэд хүүхдээсээ суралцах, сэтгэл зүйн таатай орчинг бүрдүүлснээр тэдний зурах сонирхол идэвхи оролцоо нэмэгдсэн. Сурагчдын бүтээлийн үзэсгэлэнг сум, аймаг, хотод гаргаснаар сурагчдын хөгжил төлөвшил, чөлөөт цагаа зөв боловсон өнгөрөөх, өөрөө өөртөө итгэх итгэл үнэмшилтэй болж бусадтай харьцах харьцаа, бусдыг хүндлэх, нийгмийн идэвх оролцоо сайжирсан. Иймд зураг нь хүүхдийн бүтээлч дүрслэлийн эх болдог. Хүүхдийн дүрслэлийн баялаг ертөнц хийгээд тэдний хэл ярианы хооронд шууд холбоо байдгийг ажигласан юм. Үүнээс үндэслэн ямарч бүрэг номой хүүхдийг зураг хөгжүүлж тэдний “хэл амыг билүүддэг” гэж хэлэхэд хилсдэхгүй. Ер нь хүүхэд өөрийнхөө сэтгэлийг үгээр яруу тодорхой илэрхийлж чадахгүй үедээ зургийг ашигладгийг олж харлаа. Company Logo

16. Санал, зөвлөгөө Сурагчдыг зурах авьяасыг нээн илрүүлэн хөгжүүлэхдээ: • сургалтын агуулгын хүрээнд хязгаарлагдахгүйгээр дугуйланд хамруулах • багш өөрөө сурагчдаа гэсэн сэтгэлтэй байх • хүүхдийг хэтэрхий хатуу хууль дүрэмд баригдуулахгүй • тэдэнд юмыг сайтар ажиглах цаг өгч байх • тэдний хүсэл сонирхол, нас сэтгэхүйд нь тулгуурлан хүүхдийн авьяасыг хөгжүүлэх эрэлт хайлт хийж байх • Ñîíèðõîëñîíèðõîëîîðíüáàãáîëãîíàæëóóëàõàä 60% • Õ¿¿õäèéã õ¿¿õäýýðñóðãàõ, õºãæ¿¿ëýõýä 90% íüòîãòîæ ¿ëääýã. • Хүүхдийн энэ онцлогийг ойлгож мэдээгүй хүн тэдний зүрх сэтгэлд нэвтрэн орох замдаа үл ойлголцохын ханыг ямагт мөргөдөг юм. Хүүхэд бүрийг онцлон сонирхдог хичээлтэй болгоно гэдэг бол хүсэл сонирхолын галыг бадруулах хоёрдахь голомт мөн.

17. Àíõààðëààõàíäóóëñàí òàá¿õýíäáàÿðëàëàà.