Download
fen ve teknoloj e t m nde laboratuvarin nem ve deneyler n.
Skip this Video
Loading SlideShow in 5 Seconds..
FEN VE TEKNOLOJİ EĞİTİMİNDE LABORATUVARIN ÖNEMİ VE DENEYLER PowerPoint Presentation
Download Presentation
FEN VE TEKNOLOJİ EĞİTİMİNDE LABORATUVARIN ÖNEMİ VE DENEYLER

FEN VE TEKNOLOJİ EĞİTİMİNDE LABORATUVARIN ÖNEMİ VE DENEYLER

344 Views Download Presentation
Download Presentation

FEN VE TEKNOLOJİ EĞİTİMİNDE LABORATUVARIN ÖNEMİ VE DENEYLER

- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - E N D - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -
Presentation Transcript

  1. FEN VE TEKNOLOJİ EĞİTİMİNDE LABORATUVARIN ÖNEMİ VE DENEYLER

  2. Bir liken bilmecesi…

  3. Okudum unuttum, Gördüm hatırladım, Yaptım öğrendim. (Konfiçyüs)

  4. Fen ve teknoloji öğretiminde laboratuvar çalışması * Soru sormakla başlar ?????? *Araştırma yapma

  5. Problem belirleme ve Gözlem yapma

  6. Gözlem sonuçlarnı inceleme Hipotez kurma

  7. Deney yapma ve laboratuvar araç gereçlerini kullanma

  8. Verileri toplayıp ,analiz etme

  9. Analiz sonuçları ile Genellemelere varma

  10. Laboratuvar çalışmasının amaçları

  11. Doğrulama mantar Ca-sandoz tablet

  12. Tümevarım becerileri

  13. Teknik beceriler

  14. Bilişsel süreç becerileri

  15. Buluş,Yaratıcılık ,Psikomotor becerileri

  16. Öğrencilerin Doğaya ve Canlılara karşı olumlu tutumlar geliştirmesini sağlamak

  17. Günlük yaşamda kullanılabilirliği

  18. İletişim ve interpersonel becerilerinin gelişimini sağlama

  19. Okul idaresinin sorumlulukları Güvenli bir deneysel çalışmanın yapılabileceği laboratuarın sağlanması

  20. Okul idaresinin sorumlulukları Kimyasal maddelerin saklanacağı uygun depo,dolap sağlanması

  21. Okul idaresinin sorumlulukları Deneysel çalışmalar için gerekli donanımı sağlama;

  22. Öğretmenin sorumlulukları Yangın söndürme ve ilk yardım konularında yeterli bilgi ve donanıma sahip olmalı

  23. Öğretmenin sorumlulukları Öğrencilere laboratuvar çalışmalarında gerekli araç –gereç bilgisi verilmeli

  24. Öğretmenin sorumlulukları Kimyasal maddelerin kullanım sıralarına dikkat edilmeli

  25. Öğretmenin sorumlulukları Kimyasal maddelerin alev alma ve uçuculuk özelliklerine göre saklanması

  26. Öğretmenin sorumlulukları Kimyasal maddeleri depolanma koşulları

  27. Öğretmenin sorumlulukları Alev alabilen maddeleri ısıtma işlemlerinde dikkatli olma

  28. Öğretmenin sorumlulukları Deney başlamadan önce laboratuvar ve insan güvenliği açısından gerekli önlemleri alma

  29. FEN VE TEKNOLOJİ ÖĞRETİMİNDE DENEYLER

  30. Deney : Bilinmeyen bir şeyi bulmak, bir varsayımı sınamak amacıyla yapılan işlemlere denir.

  31. Deneylerle öğretim yapmanın amaçları • Deneyim kazandırmak • Bilimsel süreçler geliştirmesini sağlamak • Bilimin deneysel yöntemini öğretmek • Deney becerilerini geliştirmek

  32. Bilimsel Süreç Becerileri • TEMEL SÜREÇLER • Gözlem • Ölçme • Sınıflama • Verileri kaydetme • Sayı ve uzay ilişkileri kurma

  33. NEDENSEL SÜREÇLER • Önceden kestirme • Değişkenleri belirleme • Verileri yorumlama • Sonuç çıkarma

  34. DENEYSEL SÜREÇLER • Hipotez kurma • Verileri kullanma ve model oluşturma • Deney yapma • Değişkenleri değiştirme ve kontrol etme • Karar verme

  35. Temel pire üzerinde bir deney yapmak için deney setini hazırlamıştır. Pireye zıpla diye komut verirken pirenin zıpladığını gözlemiş ve bazı notlar almıştır. Daha sonra pirenin bir bacağını koparmış ve pireye zıpla dediğinde pirenin zor da olsa zıpladığını görmüştür. Daha sonra Temel pirenin ikinci bacağını da koparmış ve pireye zıpla dediğinde pirenin zıplayamadığını gözlemlemiştir. Bunun üzerine temel deney sonucunu şöyle açıklamıştır:”Pirenin iki bacağı koparıldığında duyma duyusu kaybolur.”

  36. İşleme özgü (operasyonel) tanımlama • Bir deneydeki belirli bir değişkenin ne olduğunu kesin olarak belirtmek çin kullanılır. • Soru :Egzersiz kalp atış sayısını nasıl etkiler?

  37. Değişkenleri Tanımlama ve Kontrol Etme • Değişkenleri tanımlamak, deneyi etkileyebilecek bütün etkenleri ifade etmektir.

  38. ETKİNLİK:Hangisi önce iletir? • Araç ve Gereçler • Metal kaşık, tahta kaşık ,cam çubuk • Plastik çubuk veya kaşık • Beherglas, sıcak su • Termometre,katı yağ • Boncuk

  39. DENEY TÜRLERİ Kapalı Deneyler (Tümdengelim Yaklaşımı) Konu ile ilgili bilgi, kavram, teori ve yasaların önce derste öğretilip daha sonra bu bilgilerin deney yoluyla öğrenciye ispatlanması esasına dayanır.

  40. ÜSTÜNLÜKLERİ • Öğrencinin, bir deney yürütmede ihtiyaç duyduğu pratik ve becerilerin gelişmesine yardım eder. • Öğrenci fen bilimlerinin temel prensip ve yasalarını deneyerek ispatlama olanağına sahip olur. • Bilimsel süreç becerilerini kazanır.

  41. SINIRLILIKLARI • Öğrencilerin özel yeteneklerinin gelişmesini sınırlar. • Buluş yoluyla öğrenme yaklaşımına uygun değildir. • Başarılı öğrenciler açısından sıkıcıdır. • Araç gereç sıkıntısı yaşanır.

  42. Problem :Kimyasal reaksiyonlarda kütlenin korunumu prensibi • ARAÇ GEREÇLER • Erlen • Ca sandoz tablet • Mantar tıpa • Terazi

  43. Mantar tıpa Ca-san doz tablet

  44. Kapalı uçlu deneyde yeni bir şey bulunmuş olmuyor. Bir şeyin genel kurala uygun olup olmadığı hakkında bir sonuca varılır.

  45. AÇIK UÇLU DENEYLER

  46. AÇIK UÇLU DENEYLER • Bu tür deneylerde öğrenciye sadece deneyin amacı ve deneyde kullanılabilecek araç ve gereçler verilir.deneyin nasıl yapılacağı,verilerin kaydedilmesi,analizi ve sonucu öğrenciden istenir.

  47. DENEY 1

  48. DENEYİN ADI: sigaradaki zararlı maddeleri görmek ister misiniz? DENEYİN AMACI: sigaradaki zararlı maddelerin gözlenmesi DENEYDE KULLANILACAK ARAÇ VE GEREÇLER:*Boş plastik şişe *yanan sigara *pipet *delikli mantar tıpa