一个人的遭遇

1. 一个人的遭遇 肖洛霍夫

2. 对人类行为的反思之一 （关于自然与人的关系） 像山那样----- 思考 文本《像山那样思考》

3. 对人类行为的反思之二 （关于生命） 珍惜： 我们的拥有 文本《假如给我三天光明》

4. 对人类行为的反思之三 （关于心灵的伤口） 战争与和平 文本《一个人的遭遇》

5. 当生命不再拥有时，战争的意义何在？

6. 这撕心裂肺的哭声居然无法唤醒麻木的心。

7. 战争的本质就是破坏，对一切的破坏。

8. 希望在废墟中哭泣

9. 身体上的伤痛------- 可以痊愈 心理上的创伤------ 难以愈合

10. 肖洛霍夫，苏联作家。 1923年发表处女作小品文《考验》。次年加入俄罗斯无产阶级作家联合会。1926年出版作品集《顿河的故事》和《浅蓝的原野》，同年开始创长篇小说《静静的顿河》，共4部，至1940年完成。该作品1941年获斯大林文学奖。 其他著作还有长篇小说《被开垦的处女地》第一部、《一个人的遭遇》、《他们为祖国而战》(未完)等。 1965年获诺贝尔文学奖金。

11. 战 争 一家团圆 家园被毁 与儿子团聚 儿子阵亡 战争是可怕的，它能摧毁一切——家庭、亲情、希望，但他不能毁灭的是人性的尊严，不能消灭的是对于幸福的永远的期待。

12. 讨论： “我”为什么要领养凡尼亚？

13. 凡尼亚成为索科洛夫全部的寄托； • 凡尼亚成为索科洛夫生存的全部意义； • 凡尼亚成为索科洛夫余生的精神慰藉。 曾经失去家庭、亲人的战士格外珍惜重新获得的亲情。

14. 请以“战争与和平”为话题仿造句式，另写一个句子。请以“战争与和平”为话题仿造句式，另写一个句子。 当自然疯狂地报复人类时，我们才意识到保护环境的重要； 当我们的生命所剩无几时，我们才体会到它存在的价值； 当 。

15. 理解：最后一节中，凡尼亚举手向“我”告别时，“仿佛有一只柔软而尖利的爪子，抓住了我的心”，这是一种什么样的感觉？“我”为什么不想让孩子看到眼泪？理解：最后一节中，凡尼亚举手向“我”告别时，“仿佛有一只柔软而尖利的爪子，抓住了我的心”，这是一种什么样的感觉？“我”为什么不想让孩子看到眼泪？

16. 在战争中，最不幸的还不是失去生命的战士，而是无助的孤儿寡妇。凡尼亚是战争孤儿，小小年纪的他还不明白命运的悲惨，不明白战争的苦难，不理解别人的同情和怜悯，因此，也不会理解索科洛夫的房东女人为什么哭。索科洛夫的悲惨遭遇震撼了读者的心灵，而凡尼亚的挥动小手触动了有良知才的悲悯之心。孩子越是天真可爱，就越发显出战争的残酷。 “我”不想孩子看到经历战争的人的眼泪，是不想让孩子知道这样的痛苦，不想让他知道真相，让不幸的儿童能保住一些童心。小说到这里实际上已经变为作者在抒发心愿：呵护孩子们的幼小心灵，为了他们不再成为孤儿，为了他们不再经历战火……

17. 回顾历史，面向未来，我的耳畔隐约想起一个声音，“年轻人，你们有责任思考未来，思考如何建立一个更加美好、没有战争和威胁的明天……”

18. 作业：预习《流浪人，你若到斯巴……》，体会这两篇文章是如何从不同角度表现相同主题的？作业：预习《流浪人，你若到斯巴……》，体会这两篇文章是如何从不同角度表现相同主题的？