社會科基測方向 -- 地理篇

1. 社會科基測方向--地理篇 甘韻琪教師

2. 前言 • 近幾年地理科已朝向活潑、多元、結合生活、時事和社會脈動的命題方式，並依據九年一貫的課程綱要及分段能力指標，作為測驗命題的指標。所以同學需掌握每一課的核心概念，要學會轉換能力，將基本核心概念、個人與社會經驗相結合，且釐清觀念最重要，不需花太多時間鑽研艱澀的題目，並多練習歷年試題熟悉題型，提升閱讀及判斷圖表的能力。

3. 題型的組成-Ⅰ • 1.單題：可擴大命題的範圍 • 2.整合型題組：可評量學生整合學習內容的能力，同時可以將社會科中各子科連結，以及整合各層次能力題組的功能。另因為題組題選文較長，學生必須花費較多時間閱讀，所以題組試題占題本比例不會太高，以不超過十題為原則。

4. 1.90～93年：社會科63題全部為單題，地理科的部分 佔21～22題。（統一部編版） 2.94年以後：社會科63題，單題54～56題（86％）；題組7～9題（14％）。（九年一貫） 題型的組成-Ⅱ

5. 歷屆基測地理科命題範圍的分布 經緯線、時區、氣候圖、比例尺、人口密度、河川作用、等高線、人口結構等

6. 歷屆基測地理科命題範圍的分布

7. 97_2 97_1 96_2 96_1 91_2 92_1 92_2 93_1 93_2 94_1 94_2 95_2 91_1 95_1 歷屆國中基測地理科區域出題比率

8. 歷屆國中基測台灣地理單元出題比例

9. 歷屆國中基測中國地理單元出題比例

10. 歷屆國中基測世界地理單元出題比例

11. 地理基測的命題趨勢-Ⅰ • 1.地理為探討『空間』的學門，解析空間的現象，以圖表最為簡明，大量的使用地圖、照片、插畫、統計圖、統計表等方式表現資料，是必然的趨勢。 • 2.九年一貫教育採用『能力指標』為依據，其命題素材強調『目前生活時空環境的素材』或『本土性素材』的原則。地理與生活息息相關，因此，利用生活化的素材，來測驗地理概念和『技能』的趨勢，份量必然很高。如：颱風、沙塵暴、台灣某地特性等。

12. 地理基測的命題趨勢-Ⅱ • 3.『能力指標』的原則，形成命題的題型與內容，增加資料分析、解讀，以及區位尋找、量測的題目。然而，解讀地理特性（區域性）現象解析的題目，也仍是考題中重份量的素材，尤其是考過的題目，熟悉而少爭議，更是一再重複的出現。如：季風、生長季、芬蘭、西藏、日本、中南半島、巴西等等。

13. 地理基測的命題趨勢-Ⅲ • 4.結合熱門時事，特別是『議題』。時事題是引用和生活相關，過去發生的重要新聞事件為素材，並配合課本知識出題，並不是考新聞的內容。

14. 熱門時事議題 • 台灣- • 自然：大安溪『新大峽谷』、颱風災害 • 人文：高鐵、高捷、兩岸直航大三通 • 中國- • 自然：四川大地震、黃河斷流 • 人文：北京奧運、西藏問題、大陸房地產富豪團參訪、 毒奶黑心商品 • 世界- • 自然：全球暖化、北極冰層消失 • 人文：科索沃獨立、以色列加薩走廊戰爭

15. 地理基測的命題趨勢-Ⅲ • 如：圖(六)為東南亞的部分地圖。若圖上●號處為某次大地震的震央，該次地震引發巨大的海嘯，下列哪一個國家會受到最直接的衝擊？【95-2】 (A)越南 (B)新加坡 (C)柬埔寨 (D)印度尼西亞 ※試題解析：南亞大海嘯是93年底發生，到95年第二次基測才出現，同學只要運用課本知識與新聞事件結合，根據圖中東南亞國家的位置就可以作答。

16. 地理基測的命題趨勢-Ⅳ • 5.合科考題增多，統整題目增加，需整合活用才能在基測中先馳得點。 -如：全球金融海嘯、石油飆漲等，可結合地理二、三級產業經濟發展與公民經濟篇，變化出新的題型。

17. 地理基測的命題趨勢-Ⅳ • 1880年，發明家愛迪生在美國門洛帕克小鎮的研究所裝設了五百個碳絲電燈，轟動震撼直達歐洲，歐洲各國工程師不惜遠渡重洋，親自去目睹這個如神蹟的發明。五年之後，臺灣居民也首次聚在臺北城內，瞪大眼睛對劉銘傳在衙門、街道裝設的電燈嘖嘖稱奇。雖然只有寥寥幾盞電燈，卻改變了傳統用蠟燭、煤油的照明方式，成為當時清朝數一數二的現代化創設。【96-2】 • 58.若以最短距離來考量，文中的遠渡重洋，最可能是指橫越哪一個海洋？(A)北太平洋 (B)北大西洋 (C)南太平洋 (D)南大西洋 • 59.上文所描寫的情景，正是處於中國近代化過程中的哪一個階段？(A)自強運動　(B)戊戌變法　(C)辛亥革命　(D)新文化運動 • 60.上述照明工具的轉變，屬於下列哪一層次的社會變遷？(A)器物生活　(B)社會制度　(C)價值觀念　(D)風俗習慣

18. 歷屆基測地理科常用命題方式 • 1.資料分析 • 2.因素解析 • 3.現象解析 • 4.區位查詢

19. 資料分析--解讀地圖、統計圖表內的資料，分析資料的形成，比較資料的差異、含義等。資料分析--解讀地圖、統計圖表內的資料，分析資料的形成，比較資料的差異、含義等。 • 如：地理老師要求同學們將下列資料繪製成氣候圖，哪一位同學畫的圖最正確？ 【95-2】 (A) (B) (C) (D)

20. 因素解析--地理現象的形成，與當地環境具有交互作用的關係。因素解析--地理現象的形成，與當地環境具有交互作用的關係。 • 如：黃河流經華北平原的河段，有河床高於兩側平原的現象，如圖所示。這種現象的形成，與下列何者最有關聯？　(A)下游河運發達　(B)河道出現斷流　(C)河堤成為分水嶺　(D)冬、春二季多風沙。 【96-1】

21. 現象解析--利用地理現象間關係的素材，或根據地理現象的特徵，判別此現象的發生地區。現象解析--利用地理現象間關係的素材，或根據地理現象的特徵，判別此現象的發生地區。 • 如:圖為某區域最主要資源的分布圖，圖上符號○的個數代表其數量的多寡。請根據陸塊的形狀判斷，符號○最可能代表下列何種資源？ˉ (A)煤ˉ(B)鐵ˉ(C)石油ˉ(D)森林。 【94-1】

22. 區位查詢--以較直接的敘述，找出地區或地圖上的地點或地區，特別是地圖的辦別。區位查詢--以較直接的敘述，找出地區或地圖上的地點或地區，特別是地圖的辦別。 • 「當地雖然陸地範圍很大，但是因為緯度高、年均溫低，除了一些探險家或科學家之外，幾乎沒有什麼人居住。」上述地區最可能位於圖中的何處？ (A)甲 (B)乙 (C)丙 (D)丁。 【96-1】

23. 歷屆基測地理科易錯的題型-Ⅰ • 下列為四個島國人口分布示意圖，每張圖的圖紙大小相同，但比例尺都不同。依此判斷，哪一個島國的人口密度最大？（每一人像代表一百人）【97-1】 (A)(B)(C)(D) 此題標出四個島國人口分布圖，問哪一國人口密度最大，其他的圖上六個代表一百人的人形圖案都畫得很寬鬆，只有(D)圖人形畫得很擠，看圖選答案就錯了；這題得看每張圖左下角的比例尺，比例尺愈大，土地愈小，相對人口密度也就最大。

24. 歷屆基測地理科易錯的題型-Ⅱ • 依據洋流水溫與流經海域水溫的差異，可區分為暖流和寒（涼）流二種性質不同的洋流。根據上述定義，下列四股洋流中，何者的性質和其他三者不同？ 【97-2】 (A)(B)(C)(D) 此題問到暖流及寒流，如果只看箭頭方向來選就錯了，因為有的是南半球、有的是北半球，要注意看從高緯度往低緯度就是寒流，反之則為暖流。

25. 右表為2006年世界進口與出口貿易額排名前五名的國家，由表中數據可以推論，下列何者為貿易入超國？ 【97-2】 (A)德國　 (B)日本 (C)英國　 (D)中國 歷屆基測地理科易錯的題型-Ⅲ 此題需以表格中的數據判斷何者為貿易出超國，表格只列出進、出口額世界排名前五名的國家，正確答案「英國」在出口國額沒上榜，若只看圖表可能誤選。此題目很生活化，也能考出鑑別度。

26. 地理科準備內容方向—通論地理

27. 地理科準備內容方向—台灣地理

28. 地理科準備內容方向—中國地理

29. 地理科準備內容方向—世界地理

30. 地理科準備的讀書方法-Ⅰ • 1.要理解形成地理知識本身的「背景」、「原因」，不要死背需重理解。以中國地理為例：華南地區土地利用是如何出現梯田、基塘農業景觀。 • 2.在複習方法上，一定要結合圖表，像是等高線圖、等壓圖、產業分布圖、人口金字塔圖也要留意圖中的比例尺、方位、風向、位置等等。建議主題式複習，以表格加深印象。以地形主題為例，山地多由板塊擠壓而成，地殼較不穩定，像是臺灣、日本和東南亞各國境內多山，並且位於環太平洋板塊地震帶上，常常發生地震等等。

31. 地理科準備的讀書方法-Ⅱ • 3.把重要的地理界線畫在地圖上，有助於釐清容易混淆的概念。以臺灣地圖為例，可以先畫出中央山脈，再將以東、以西的氣候、水文、經濟發展特色進行觀察比對和分析。再以中國地圖來說明，先畫出秦嶺、淮河，年雨量七百五十公釐的界線，再標示各區域特色。 • 4.多練習題目，訂正檢討很重要，多跟老師、同學互相學習討論，藉此知道自己觀念是否清晰；寫寫過去基測考題，熟悉題型，能夠增加信心與熟悉度，並做跨冊、跨單元整理歸納及綜合分析。

32. 祝同學考試順利 ～擇你所愛，愛你所擇～