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高考 《 理综 》 生物学科

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高考 《 理综 》 生物学科. 考前冲刺点拨. 解读考试大纲信息 明确冲刺复习方向 完善主干知识结构 突出理论联系实际. 一、来自考试大纲的信息. ㈠ 新一轮高考命题的动向 ⒈命题原则 较高的信度、效度,必要的区分度,适当的难度 在全面考查“双基”的同时,注重学科能力的考查 ⒉命题指导思想 以能力测试为主导,考查考生对相关课程基础知识、基本技能的掌握程度和综合运用所学知识分析、解决实际问题的能力. ⒊ 命题技术 ⑴突出主干内容,体现基础性,严格不超纲 ⑵进一步提高试题的效度和区分度 ⑶体现科学探究思想,注重问题解决的思维过程,鼓励考生积极思考

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Presentation Transcript
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解读考试大纲信息

明确冲刺复习方向

完善主干知识结构

突出理论联系实际

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一、来自考试大纲的信息

㈠新一轮高考命题的动向

⒈命题原则

  • 较高的信度、效度,必要的区分度,适当的难度
  • 在全面考查“双基”的同时,注重学科能力的考查

⒉命题指导思想

  • 以能力测试为主导,考查考生对相关课程基础知识、基本技能的掌握程度和综合运用所学知识分析、解决实际问题的能力
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⒊命题技术
  • ⑴突出主干内容,体现基础性,严格不超纲
  • ⑵进一步提高试题的效度和区分度
  • ⑶体现科学探究思想,注重问题解决的思维过程,鼓励考生积极思考
  • ⑷联系生产实际、关注社会现实、贴近学生生活、联系现代科技
  • ⑸开阔试题的设计思路,尝试答案的开放式和评价的多元化
slide5
㈡对考生备考复习的要求

⒈对所学课程内容能够融会贯通,要尽可能在理解的基础上牢固地掌握必要的基础知识、基本技能,一般不要求单纯记忆;

⒉综合科要在学好本学科内容的基础上,对学科内的内容能“知其然,知其所以然,举一反三”,并能适当联系实际,解决高中毕业生所能达到的跨学科综合问题;

⒊要把重点放在系统地掌握课程内容的内在联系上,放在掌握分析问题的方法和解决问题的能力上。

slide6
二、抓住考前复习的主动权

㈠把握“时不再来”的机会

⒈今年是新一轮高考命题改革的调整阶段

⒉高等教育入学率今年有大幅度地提高

⒊高考命题改革的“稳中求变、逐步完善”的重要原则不变

⒋生物学考试的内容比往年丰富得多,其命题思路并不陌生

⒌明年的高考及命题改革将向纵深发展

slide7
㈡合理安排有限的复习时间

⒈正确认识生物在高考总分中的地位。占总分1/10 ~ 1/12,理综科的1/4左右

⒉在所有备考学科中,生物学科可能是你的学习基础最差的一科,也是你提高总成绩潜力最大的学科。

⒊生物学科的题目难度不大,几乎没有计算性试题,不要安排过多时间,但要重视。

⒋高考前安排必要时间(如20~30课时)复习生物,可能获得高于其他学科的效益。

slide8
三、做好主干知识的巩固复习

前言与结语

课本信息与热点

复读课本内容

各种辅助学习资料

单元检测题

生命的基础

稳态与调节

巩固4个知识块

生命的延续

生物与环境

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Ⅰ— 复读课本的4个部分

㈠各个章节的前言和小结

㈡各个单元课题的三类知识

  • ⒈描述主要事件的术语
  • ⒉方法性知识
  • ⒊表述概念要素、原理要点、理论观点

的主题词、短语或短句

㈢单元复习题

  • ⒈用事件解答的陈述题
  • ⒉用概念、原理、理论解答的说明题
  • ⒊回忆有关的应用题
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㈣辅助学习资料
  • ⒈小资料强化单元知识点
  • ⒉图解深化对相关知识的理解
  • ⒊“为什么?”促使你积极思考
  • ⒋“课外读”有利于扩展知识面
  • ⒌“选学”将相关知识深化
  • 辅助资料是命题材料的来源之一
slide11
Ⅱ— 巩固4个知识块的理解记忆

㈠生命的基础

  • ⒈细胞膜的亚显微结构及特点,选择透性及

验证,跨膜运转方式及其实例。

  • ⒉细胞质基质和细胞器与细胞代谢。
  • ⒊核功能及其核移植实验,染色体-DNA-基

因的结构关系,核质间的物质交换。

  • ⒋原核细胞结构与真核细胞的异同
  • ⒌举例说明细胞各部分的结构密切联系、功

能协调一致,是一个有机的统一整体。

slide12

氨基酸

细胞核

RNA

核糖体

缩 合

内质网

线粒体

运 输

ATP

高尔基体

加 工

小泡、细胞膜

分 泌

胞外酶

slide14

单线结构染色体

双线结构染色体

4N

DNA含量

加倍

2N

有序

排列

单体

分开

平均

分配

子细胞

后期

间期

前期

中期

末期

⒎细胞有丝分裂过程中染色体数目与DNA含量的动态变化

slide15

基本能源或总能源

重要能源物质

组织水平

能源

储备能源物质

植物细胞动物细胞

细胞水平

直接能源

⒏ 能量——生命的动力

slide16

化学式及其生理作用

还原性及鉴定方法

光合作用

化能合成作用

葡萄糖的生物合成

有氧呼吸

无氧呼吸

葡萄糖的生物分解

人体的糖类代谢及调节

葡萄糖

slide17

输入:光合作用固定光能

传递:食物链

储藏:稳定能源物质

输出:呼吸热形式

释放:生物氧化

转移:磷酸化反应

贮存:磷酸肌酸等

利用:5种形式

能量交换

能量代谢

能量转换(细胞内)

slide18

绿色植物

人和动物

分解者

细胞呼吸

调节

光反应

维持体温

ADP + Pi +

(直接能源)

能量

─→ ATP

slide19

C

C~P

能源物质

ATP

释放

肌肉收缩

转移

能量

神经冲动

能量

利用

合成代谢

转移能

CO2+H2O

ADP

吸收分泌

Pi

生物氧化

热能

slide20

胰岛素

消化吸收

氧化分解

淀粉

合成

CO2 + H2O + 能量

肝糖元、肌糖元

水解

肝糖元

转变

脂肪、某些氨基酸

转变

150 mg以上/dL

甘油、

氨基酸等

尿糖

促进

抑制

血糖

80~120

mg/dl

slide21
⒐ 物质——生命的基石

生物大分子的特征

蛋白质的特性和鉴定

植物蛋白合成 :转录和翻译

蛋白质

食物蛋白的消化和吸收

人体的蛋白质营养代谢

青少年的蛋白质营养供应

slide22

供应

摄取

营养

合成

分解

代谢

组成

识别

免疫

化学

结构

蛋白质

功能

激素

结构

特性

氮循环

检测

生物地化

生物-土壤

探究

slide23

消化吸收

NH3

───→尿素

脱氨基

蛋白质

分解

水解

CO2 + H2O + 能量

组织

蛋白

α-酮酸

氨基转移

氨基转移

糖类

(转变)

合成

组织蛋白、酶、激素

激素调节

血 液

氨基酸

纯N

5~8mg/dl

转变

糖或脂肪

slide24

水体净化

节水措施

水体污染

水质监测

结合水与结构

自由水与代谢

细胞内液

⒑ 水——生物的命脉

细胞外液

原始海洋是

生命诞生摇篮

生物进化从

水生→陆生

水与生命

水限制陆生

生物的分布

不同水环境

的生物适应

水域生态系

陆地生态系

slide25

pH ↓

体外

泌尿、排汗

NaHCO3

HL

Na2CO3

pH ↑

细胞代谢

食物

消化系统

pH ↓

pH ↑

NaL H2CO3

体外

H2O+CO2

呼吸系统

呼吸中枢

㈡内稳态及调节

⒈ 酸碱平衡的调节——体液调节的实例

NaHCO3 / H2CO3

slide26
⒉水盐平衡的调节——以激素调节为主
  • 神经-激素调节下肾小管和集合管完成水的重吸收

饮水不足

饮食过咸

内环境渗

透压升高

水分

+

+

大脑皮质

垂体

后叶

渴觉

下丘脑渗

透压感受器

肾小管

集合管

尿

抗利尿激素

+

内环境渗透压降低

+

饮水过多

失盐过多

水分

slide27
激素调节下肾小管和集合管完成无机盐的重吸收和分泌激素调节下肾小管和集合管完成无机盐的重吸收和分泌

血钾量升高

血钠量降低

+

+

肾小管

集合管

吸收Na+

分泌K+

钾钠

平衡

肾上腺

皮质

醛固酮激素

血钾量降低

血钠量升高

slide28
⒊血糖调节——神经-激素调节的实例

副交感神经

下丘脑

血糖浓度升高

肝糖元生成和水解

胰岛B细胞

胰高血糖素

胰岛素

胰岛A细胞

肾上腺素

抑制血糖来源

加速血糖利用

肾上腺髓质

下丘脑

血糖浓度降低

交感神经

slide29
⒋体温调节——以神经调节为主

⑴体温相对恒定是机体产热量与散热量保持动态平衡的结果

slide30

脑部血液温度

⑵产热与散热动态平衡靠调节机制实现

神经冲动

皮肤、粘膜、内脏

温觉感受器

下丘脑

体温调节中枢

神经冲动

皮肤血管 竖毛肌 汗腺 骨胳肌

肾上腺 甲状腺

物理方式调节

代谢方式调节

slide31

性激素

促激素

体格和智力发育

③ -

⒌有关青春期发育的 激素调节
slide32
㈢生命的延续

相对性状

等位基因

减数分裂

同源染色体

畸变

突变

配子

染色体

DNA

基因

性状

信息

证据

结构

功能

重组

受精作用

非同源染色体

不同性状

非等位基因

slide33
⒈生殖和发育
  • ⑴无性生殖与有性生殖的对比
slide34

双线结构染色体

单线结构染色体

减数分裂中染色体与DNA含量变化:

相对

DNA含量

4

染色体数目

2

加倍

联 交会 换

平均分配

单体

分开

同源

分离

前减数分裂期 减数分裂Ⅰ 减数分裂Ⅱ 子细胞

slide35
⑶精子与卵细胞生成过程的比较
  • ⑷人体的受精部位、时间、条件和过程
  • ⑸被子植物的种子形成过程、有胚乳种

子与有胚乳种子

  • ⑹动物个体发育的过程及其营养供应
  • ⑺细胞全能性和植物组织培养
slide36

去分化

愈伤组织

球状胚

组培苗

长芽

生根

激活潜在的全能性

全能性

原叶胚

细胞

分化

再分化

幼苗

受精卵

外植体

CTK/IAA

比例适合

顶细胞分裂

CTK/IAA

比例增大

CTK/IAA

比例减小

slide37
⒉遗传和进化
  • ⑴经典实验证明DNA 有遗传物质的4个特点
  • ⑵ DNA 分子结构模型的要点,解释DNA结构稳定性、特异性和多样性
  • ⑶基因概念的6个要素
  • ⑷遗传信息传递与表达—复制、转录和翻译
  • ⑸核遗传与质遗传规律的论点和应用
  • ⑹基因突变的特性和原因、DNA重组技术
  • ⑺遗传与作物育种、遗传与人类健康
  • ⑻生物进化理论的基本观点,以及对生物进化过程和原因的解释
slide38

生物性状

遗传因子

座位

配子

合子

蛋白质

编码

碱基序列

遗传信息

复制

翻译

载体

转录

mRNA

外元

属性

调控

编码区

内元

选择性

表达信息

操纵元

非编码区

表达

传递

染色体

DNA

突变

氨基酸

编码信息

基因

(分子片段)

分类

结构

slide41

选择育种

选择纯系亲本

进行杂交

杂种后代选育

杂交育种

辐射育种

激光育种

太空育种

诱变育种

单倍体育种

多倍体育种

倍性育种

转基因育种

三系配套

两系配套

杂交制种

  • 作物育种方法
slide42

花粉离体培养

花粉离体培养

DT Dt dT dt

AB Ab aB ab

单倍体植株

小粒优质

aabb

高茎抗病

DDTT

大粒劣质

AABB

矮茎染病

ddtt

亲本

×

×

AaBb

F1

DdTt

单倍体小孢子

单倍体小孢子

人工诱导

人工诱导

二倍体纯系

ddTT

AAbb

扩繁

扩繁

ddTT

++--

×

--++

AAbb

新品种

新品种

A-b-d-T-

AAbbddTT

大粒优质矮茎抗病

AbdT

slide43
㈣生物与环境

⒈生物体与环境的相互作用

  • ⑴环境因子影响生物的典型实例
  • ⑵ 生物种间关系类型及典型实例

⒉种群的数量特征、影响种群数量动态的因素、人口

⒊生物圈中的能量流和物质流

⒋自动调节原理及实例

⒌草原和森林与环境保护

⒍人类与生物圈的关系

slide44

性别比例

年龄结构

预测

出生

死亡

增长

衰退

种群密度

迁出

迁入

决定种群消长的速率

slide45

生态原理

应用

过程

水循环

方向

碳循环

数量

能量流

物质流

关系

氮循环

效率

研究目的

硫循环

功能

信息流

生物生产

slide46

人口超速增长

自然资源

利用不合理

生态

失衡

环境

污染

农田、水资源

森林过度砍伐

草原过度放牧

城市化与交通

生物入侵

过度捕捞

掠夺性狩猎

生物-地球

化学物质循环

全球气候变化

臭氧层的破坏

生物多样性损失

生态稳定性改变

slide47

材料

预测

设备

方案

四、加强探究性实验的备考

㈠实验探究程序及命题形式

提出问题

作出假设

制定计划

分析数据

得出结论

交流反思

slide48
㈡制定计划的要求

选择实验材料

确定实验用具

配制药品试剂

控制变量

确定实验组合

给出操作定义

列出实验步骤

制定实验方案

提出实验注意事项

确定实验记载格式

预测结果

slide49
㈢解读数据的结果

⒈找出研究对象的发展趋势

⒉推断不同事物之间的联系

⒊揭示的事实或规律

⒋对问题做出答案或解释

⒌确定数据是否支持假设(讨论)

slide50
⒈动物细胞是否也能通过渗透作用吸水或失水?请对这个问题进行实验探究:⒈动物细胞是否也能通过渗透作用吸水或失水?请对这个问题进行实验探究:

⑴针对上面的问题,你作出的假设是:___

________________,请说出该假设的主要依据是___________________。

⑵选用__________________细胞作为实验材料,既便于取材又利于观察。

⑶除取材工具外,需要的溶液有 _______;需用的观察器具主要有:________。

㈣探究性实验的案例
slide51
⑷将你设计的实验组合以表格形式列出如下:
  • ⑸预期的实验是______________时,将为你的假设提供有力的证据
slide52
有人提出疑问:淀粉酶是蛋白质类物质吗?请你通过实验探究来解答这个问题:
  • ⑴针对上述问题的假设是____________,这个假设的根据是____________________ 。
  • ⑵在你设计的实验方案中,除需要蛋白酶、试管若干、蒸馏水外,还需准备的器具和试剂有:____________________ 。
  • ⑶测定淀粉酶是否蛋白质的实验步骤是:____________________________________
slide53
⒊某生物科技小组用幼叶鞘作为实验材料进行生长素促进生长的探究实验设计和实验结果如下图所示,请分析说明有关问题。⒊某生物科技小组用幼叶鞘作为实验材料进行生长素促进生长的探究实验设计和实验结果如下图所示,请分析说明有关问题。
slide54
⑴简述实验计划的制定和实施要点:
  • ①_____________________________;
  • ②_____________________________;
  • ③_____________________________。

⑵分析上述实验结果,你得出的实验结论是____________ 。

slide55
用激素诱导烟草体外培养的实验结果如下:

⑴ 6-BA属于____________类植物激素,其生理作用是_______________;IBA属于____________ 类植物激素,其生理作用是____________。

⑵这个实验表明,在体外组织培养条件下,烟草的愈伤组织能够生根和出芽是_____________的结果。

slide56
⒌某同学探究温度对唾液淀粉酶活性的影响,其实验方案设计和程序如下:⒌某同学探究温度对唾液淀粉酶活性的影响,其实验方案设计和程序如下:

⑴实验组合及处理

slide57
⑵酶促反应的实验操作
  • 在经过适当处理的上述各个试管的溶液中,分别加入1 mL稀释的新鲜唾液
  • 将每只试管再放回特定条件下保温10min

⑶鉴定反应的实验操作

  • 分别向每只试管中滴一滴碘液
  • 观察和比较各个试管中溶液的显色程度

⑷预测实验结果

slide58
请你逐一分析说明该实验设计存在的不足:
  • ⑴实验组合数少,以5~6个为好;高温处理不宜用100 ℃
  • ⑵各个实验组合的底物和酶液,都应该分别进行预处理
  • ⑶在预处理条件下,将底物和酶液混合,并继续保温处理
  • ⑷测量或鉴定反应生成物,而不能鉴定参加反应的底物
  • ⑸改用弗林试剂或班氏试剂鉴定还原糖
slide59

现代科技成果

事件

生活、生产、社会

文字(陈述)

信息

数据、图表、图形

半新半旧情境

问题

新情境

五、熟悉三种新题型

㈠资料信息类

⒈ 题型结构特点

slide60

题目

事件

信息类型

问题

2/2001

骨骼肌的能量供应

不同运动过程的氧利用量和HL增加量(数据)

找出不同运动项目的主要供能方式

3/2002

种子到幼苗形成的营养供应

测定的种子干重(1~10天)消长曲线(折线图)

判断种子干物质的数量动态结果

2/2003春

不同器官中血液成分的变化

某器官血液中O2、CO2、葡萄糖相对含量(直方图)

识别该器官

⒉解题思路
  • ⑴阅读资料、剖析结构
slide61
⑵理解信息、整合信息
  • ⑶运用信息、组织答案
slide62
㈡材料解析类

⒈题型结构特点

slide63

与问题目标相联系的知识信息来源

问题目标

新信息

酵母接种环境

封闭、足氧、无菌麦芽汁

①、②

酵母繁殖阶段

耗糖、耗尽氧、产生CO2

①、②、③

酒精发酵阶段

耗糖、无氧、产生酒精和CO2

①、③

已知信息

糖的类别及化学组成、酒精发酵

化学基本运算

⒉解题思路
  • ⑴快速阅读材料、提取新信息
slide64
⑵审读和确定问题目标
  • ⑶找出与问题目标相关联的具体信息
  • ⑷表述问题答案,进行反思或检验

㈢探究实验类

  • ⒈结构特点(见第四部分)
slide65

找出考查知识点(课题类化)

明确问题的目标

实验设计程序化

分析数据要全面

结论表述要准确

评价要一分为二

答题格式规范化

⑵解题思路

分析信息

把握关键

slide66

上述建议仅供您参考

祝你学习成功