dilemma s bij werkplekleren n.
Download
Skip this Video
Loading SlideShow in 5 Seconds..
Dilemma’s bij werkplekleren PowerPoint Presentation
Download Presentation
Dilemma’s bij werkplekleren

Loading in 2 Seconds...

play fullscreen
1 / 16

Dilemma’s bij werkplekleren - PowerPoint PPT Presentation


  • 107 Views
  • Uploaded on

Dilemma’s bij werkplekleren. Dirk van der Veen Voormalig geschiedenisdocent en lerarenopleider Directiesecretaris Instituut Archimedes Secretaris ADEF Projectleider K-3 project Bestuursvoorzitter ITV hogeschool voor Tolken en Vertalen. Opzet presentatie.

loader
I am the owner, or an agent authorized to act on behalf of the owner, of the copyrighted work described.
capcha
Download Presentation

PowerPoint Slideshow about 'Dilemma’s bij werkplekleren' - favian


An Image/Link below is provided (as is) to download presentation

Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author.While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server.


- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - E N D - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -
Presentation Transcript
dilemma s bij werkplekleren

Dilemma’s bij werkplekleren

Dirk van der Veen

Voormalig geschiedenisdocent en lerarenopleider

Directiesecretaris Instituut Archimedes

Secretaris ADEF

Projectleider K-3 project

Bestuursvoorzitter ITV hogeschool voor Tolken en Vertalen

opzet presentatie
Opzet presentatie
  • Dilemma 1: Didiclass waardevol? En de lerarenopleidingen moeten al zo veel!
  • Dilemma 2: Is dit niet erg algemeen? Het gaat toch nu vooral over kennis?
  • Dilemma 3: Opleiden in de school wordt steeds belangrijker (?) maar de lerarenopleidingen zijn toch verantwoordelijk voor het diploma ?hoe zorgen we voor een goede werkverdeling tussen lerarenopleidingen en opleidingsscholen?

Gebruikersdag didiclass

dilemma 1
Dilemma 1
  • Eerste vraag: vinden wij dit materiaal waardevol?
  • Argumenten
  • Niet redeneren vanuit bestand curriculum (vol, er mag niets weg)
  • Uitdaging een plaats zoeken in het nieuwe curriculum

Gebruikersdag didiclass

nieuw curriculum
Nieuw Curriculum
  • Wat doen de lerarenopleidingen?
  • Invoeren competentie-gericht opleiden
  • Kritiek en reactie op de kritiek
  • Kennisbasis, kennistoetsen en kennisbanken
  • Recente vernieuwingen: toch de integratie behouden:

Gebruikersdag didiclass

kennisbasis 1
Kennisbasis 1
  • Reactie op maatschappelijk debat vanuit eigen kracht
  • Kennisbasis gaat alleen over kennis?
  • Fase 1 wordt afgerond op 7 december 2009: aanbieding 18 kennisbases aan de staatssecretaris
  • Start fase 2: inclusief de generieke kennisbasis
  • Wat is dat?

Gebruikersdag didiclass

kennisbasis
Kennisbasis

Gebruikersdag didiclass

het negen velden model 1
Het negen velden model 1

Gebruikersdag didiclass

het negen velden model 2
Het negen velden model 2

Gebruikersdag didiclass

kennisbasis 2
Kennisbasis 2
  • Het gaat dus helemaal niet alleen om kennis, maar juist om het overeind houden van competentiegericht onderwijs
  • Het gaat bij de generieke kennisbasis ook om didactiek, beroepshouding en ICT
  • http://www.scribd.com/doc/22502127/Kennisbasis-ICT-Versie1-0-Mei-2009

Gebruikersdag didiclass

kennisbasis als instrument
Kennisbasis als instrument
  • Kennisbasis is een instrument om competentiegericht opleiden en toetsen te ondersteunen (en te versterken)
  • Waarom is dit project succesvol?
  • De accreditatie
  • Alternatief: eindtermen

Gebruikersdag didiclass

integratie
Integratie
  • En generieke zaken als informatievaardigheden
  • http://www.ou.nl/Docs/Expertise/RdMC/RDMC_door_de_bomen.pdf
  • Mooi voorbeeld:
  • http://www.youtube.com/watch?v=4krzuIcDJsU

Gebruikersdag didiclass

kennistoetsen en kennisbanken
Kennistoetsen en kennisbanken
  • Kennistoetsen: voordelen, nadelen en te verwachten ontwikkelingen
  • Kennisbanken: voordelen, nadelen
  • Model met drie schillen:

a.kennisbronnen,

b. Wikipedia

c. learning communities

Gebruikersdag didiclass

kennisbanken
Kennisbanken
  • Hoe kunnen we leren met kennisbanken bevorderen?
  • http://www.ou.nl/Docs/Expertise/RdMC/Publicaties%202009/Kennis%20van%20kennisbanken_web.pdf
  • http://www.ou.nl/Docs/Expertise/RdMC/Working%20Papers%202006/Paper_Kennisbank_Wiskunde.pdf
  • Mijn droom

Gebruikersdag didiclass

voorlopige conclusie
Voorlopige conclusie
  • Didiclass is zeer waardevol, vooral als we naar de didactische kant kijken
  • Didiclass past uitstekend in de ontwikkeling van de lerarenopleidingen
  • Didiclass kunnen we versterken door het in te kaderen: bijvoorbeeld in de generieke kennisbasis en de kennisbasis ICT
  • Daarmee is dilemma 2 ook opgelost: het gaat niet alleen om kennis maar om de integratie, zie ook : F. Jansma, G. vd Hoven, M. Otten en D. vd Veen leraar met kennis van zaken (november 2009)

Gebruikersdag didiclass

dilemma 3
Dilemma 3
  • Steeds meer leren op de werkplek?
  • Wel discussie (50-50% en 40% en 80 EC’s);
  • Keurmerk opleidingsscholen
  • Hoe dan ook: de lerarenopleidingen zijn verantwoordelijk, maar mensen kunnen prima an hun portfolio werken
  • De doelgroepen worden steeds heterogener: enkele voorbeelden
  • Hoe dan ook: tijd en plaats onafhankelijk kunnen leren wordt steeds belangrijker

Gebruikersdag didiclass

conclusie
Conclusie
  • Didiclass is een buitengewoon waardevol instrument
  • De aanwezigheid van zo veel gebruikers is een duidelijk teken
  • Didiclass kan (volgens mij) aan kracht winnen door inkadering: in de generieke kennisbasis en de kennisbasis ICT
  • Past helemaal in mijn droom
  • Vragen? Dirk.vanderveen@hu.nl

Gebruikersdag didiclass