Inter-Agency Network for Education in Emergencies

1. Normas mínimas de educación en situaciones de emergencia, crisis crónicas y reconstrucción temprana INEE Red Interagencial para Educación en Situaciones de Emergencia Sesión 9 Preparacíon para desastres Inter-Agency Network for Education in Emergencies

2. Objetivos de aprendizaje • Al final de esta sesión, los participantes: • Entenderán la terminología comúnmente utilizada en relación con la gestión para la reducción de desastres. • Estarán capacitados para explicar qué significa preparación para desastres. • Estarán capacitados para identificar actividades de preparación para desastres relacionadas con la educación. • Sabrán cómo usar las normas mínimas de INEE para prepararse mejor para enfrentar los desastres.

3. UN Photo: Aftermath of tsunami in the Indian Ocean, 2004 UN Photo: Tropical Storm Jeanne floods Haiti, 2004 ¿Qué es un desastre?

4. Elementos comunes • Afectan a personas. • Suelen ser desencadenados por una amenaza. • Están directamente relacionados con la vulnerabilidad. • Exceden la capacidad de las familias, la comunidad o el grupo de personas para afrontar la situación. • Los procesos sociales juegan un importante papel. • Los desastres tienen más que ver con la sociedad que con fenómenos naturales.

5. ¿Qué es una amenaza de desastre? • Una amenaza de desastre es un acontecimiento físico natural o causado por la acción humana que puede potencialmente desencadenar en un riesgo de desastre. • Como ejemplos podemos citar: terremotos, aluviones de lodo, inundaciones, erupciones volcánicas, tsunamis (maremotos), sequías, el derrumbamiento de la economía, el conflicto social y la guerra. • Estos acontecimientos por sí mismos no tienen por qué necesariamente resultar en un desastre.

6. ¿Qué es un riesgo? La posibilidad o probabilidad de que sobrevenga un desastre La probabilidad de que grupos específicos de personas sean víctimas de desastres. Supone una combinación de tres elementos: • la frecuencia y gravedad de una amenaza, • la vulnerabilidad • y la capacidad de las personas, comunidades e instituciones de responder a esa amenaza y recuperarse de su impacto los efectos negativos que se generarán si sobreviene el desastre • éstos se incrementan en función de las vulnerabilidades • y se reducen en función de las capacidades locales

7. ¿Cómo se aplican los conceptosde vulnerabilidad y capacidad a la educación?

8. Preparación para desastres Es el resultado de un amplio abanico de actividades y recursos que los profesionales y las comunidades utilizan con la esperanza de • prevenir y mitigar los desastres; • responder mejor a los desastres cuando éstos se materializan. La prevención y mitigación apropiada de los desastres capitaliza las fortalezas y capacidades de las personas e incide en las causas de la vulnerabilidad.

9. Los desastres que han cobrado mayor número de víctimas1994 - 2003

10. Ejercicio de preparación para desastres Contesten las siguientes preguntas en relación con la amenaza de desastre que haya sido asignada a su grupo: • ¿Cuáles son los efectos típicos de esta amenaza en el sistema educativo? • Produzcan una lluvia de ideas de todas las actividades posibles de preparación para desastres en las que puedan pensar en relación con la educación. • ¿Qué normas mínimas e indicadores resultan relevantes para estas actividades?

11. Conclusión • Las normas mínimas de INEE son útiles también para ayudar a las organizaciones a preparar mejor a los sistemas educativos a fin de minimizar la interrupción de la educación para la infancia en una situación de desastre. • La educación desempeña un papel clave en las actividades de preparación para desastres.