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天津市初中课程改革总结推动大会

天津市初中课程改革总结推动大会. 学科德育专场 物理. 天津市教委中学处 天津市教育教学研究室. 《 密度测量的实验设计 》 点评. 曾波 南开翔宇学校. 一、 《 德育纲要 》 不是德育实施细则 教师贯彻 《 德育纲要 》 不可能按图索引 、 照本宣科 教师对纲要的学习和深入理解是贯彻 《 德育纲要 》 的首要价值体现 本节课体现了教师的个性化思索. 物理与美. 学习狙击手. 对曹冲称象进行实验评估. ？. 小小橡胶密封圈. 二、 《 德育纲要 》 应该有便于推广和实践的样板 （以学生活动为 样板 的实践） 用 “ 争执 ” 启动学生活动

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Presentation Transcript

  1. 天津市初中课程改革总结推动大会 学科德育专场 物理 天津市教委中学处 天津市教育教学研究室

  2. 《密度测量的实验设计》点评 曾波 南开翔宇学校

  3. 一、《德育纲要》不是德育实施细则 • 教师贯彻《德育纲要》不可能按图索引、照本宣科 • 教师对纲要的学习和深入理解是贯彻《德育纲要》的首要价值体现 • 本节课体现了教师的个性化思索

  4. 物理与美

  5. 学习狙击手

  6. 对曹冲称象进行实验评估 ？

  7. 小小橡胶密封圈

  8. 二、《德育纲要》应该有便于推广和实践的样板 （以学生活动为样板的实践） • 用“争执”启动学生活动 • 在实验和实践中通过探究活动同步实施德育教育 • 本节课的学生活动

  9. 思维反差 （粗与细的碰撞） 学习狙击手 （细的魅力） 打擂台 （细的实践） 历史上的粗与细 （德育在生活中延伸）

  10. 情境：在家里，用你可以用的常见器具，测量戒指的密度情境：在家里，用你可以用的常见器具，测量戒指的密度 ★正方：在家中可以测出戒指的密度。 要求：说出所用器材及测量方法 ★反方：在家中无法测出戒指的密度 要求：对正方提出的测量方法进行实验评估

  11. 三、《德育纲要》营体现年龄学段特点 • 低年级突出引发思考——四面开花 • 高年级重在深入思考——开花结果

  12. 谢谢大家

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