Источники духовно-нравственного воспитания как ресурс реализации ФГОС в сельской школе

1. Источники духовно-нравственного воспитания как ресурс реализации ФГОС в сельской школе Ярославль, 2012 год Профессор Е.О.Галицких

2. Забота о духовно-нравственной культуре нации нравственное воспитание подрастающего поколения России, включающее развитие национального самосознания и формирование свободного и ответственного гражданина России.

3. Национальный идеал как цель воспитания • Труженик • Патриот • Заступник и защитник • Молитвенник • Путник • Мастер • Просветитель • Родитель

4. «Воспитание души» • Литература несет в школе основную долю того важнейшего и и вместе с тем очень трудного дела, которое мы называем воспитанием души. Ю.М. Лотман

5. «Всякое общение есть воспитание…Взаимопонимание междулюдьми  — всегда чудо».

6. Чему же учатся люди? • «Люди учатся Знанию, люди учатся Памяти, люди учатся Совести. Это три предмета, которые необходимы в любой Школе и которые вобрало в себя Искусство, три правила «воспитания» души».

7. Источники духовно-нравственного воспитания • Жизнь как самопознание. • Философия как школа мысли. • Искусство как опыт творчества. • Наука как поиск истины. • Религия как источник веры, надежды, любви.

8. И.А. Ильин . О России. • «Духовная культура совсем не исчерпывается культурою рассудочной; напротив, от плоского и самоуверенного рассудка истинная культура разлагается и гибнет, но есть еще культура сердца, совести и чувства, есть культура созерцания, видения; есть культура служения, самоотречения и жертвенности; есть культура веры и молитвы; есть культура храбрости и подвижничества. Этой-то культурой строилась и держалась Россия»

9. Жизнь как самопознание «Хорошие учителя как зеркала, которые в то же время и окна. Они позволяют нам взглянуть на самих себя и увидеть мир»

10. Детство – главное время жизни «И снова, и снова память высвечивает прошлое, и прежде всего ясноликое детство, которое всегда счастливо, что бы на свете ни происходило, что бы с людьми ни делали тираны и авантюристы, как бы ни испытывала, ни била людей судьба» Виктор Астафьев

11. Искусство как опыт творчества Вот говорят: Россия… Реченьки да березки… А я твои руки вижу, узловатые руки, жесткие. Руки, от стирки сморщенные, слезами горькими смоченные, качавшие, пеленавшие, на победу благословлявшие

12. Вижу пальцы твои сведенные, - все заботы твои счастливые, все труды твои обыденные, все потери неисчислимые… Отдохнуть бы, да нет привычки на коленях лежать им праздно… Я куплю тебе рукавички. хочешь – синие, хочешь красные? Не говори «не надо», - мол, на что красота старухе? Я на сердце согреть бы рада натруженные твои руки. Как спасенье свое держу их, волнения не осиля. Добрые твои руки, прекрасные твои руки. матерь моя, Россия! Вероника Тушнова

13. Умение читать – качество человека, которое нужно совершенствовать всю жизнь

14. Философия как школа мысли • Образованность – это основа умения честно прожить жизнь, насладиться ею, получить радость от познания мира во всех формах – через литературу, науку, театр и т.д. Д.С.Лихачев

15. Результаты воспитания 1. Широкий взгляд на жизнь как источник духовных и физических сил, ценностей и смыслов. 2. Многообразные встречи с людьми и миром. 3. Построение стратегии своего жизненного пути, самоопределение. 4. Приобретение мудрости, душевной щедрости, доброты. 5. Искренне и бескорыстное отношение к людям. 6. Потребность в творчестве, в духовных ценностях.

16. Самовопрошание Как стать человеком с доброй душой, с сильными и точными желаниями, с горячими чувствами, с напряженной волей, смелым умом, с верой в жизнь, с надеждой на будущее, с уверенностью в своих силах, с высоким духом?

17. Вера, надежда, любовь • Доброта • Трудолюбие • Совестливость • Память • Милосердие • Благодарность

18. Наука как поиск истины Благодарность Точно, как вчера, погожий день вышел из тумана, а ночь была лунная. Погода и благодарность – родные: одна родилась в природе, другая – в душе человека. И чувство гармонии в душе человека вышло из благодарности И вот в это чудесное утро благодарю за чудесные темнеющие стручки акации с ее маленькими птичками и нагруженные подарками для белок еловые вершины, и за всякую вещь, переданную человеку от человека: за стол, за табуретку, за пузырек с чернилами и бумагу, на которой пишу. Михаил Пришвин

19. Война или мир? «Не бывает обстоятельств, когда нельзя поступить иначе. А если у нас такие обстоятельства всё-таки находятся, значит у нас нет совести. Совесть - это то, что диктует, как поступить, когда есть выбор. А выбор есть всегда…» Ю.М. Лотман

20. Кто виноват? • Интеграция в мировое образовательное пространство. • «Образовательный макдоналдс». • Компьютеризация. • Глобализация проблем человечества. • Образовательные реформы. • Образовательная политика. • Прагматизация образования. • Новые функции учителя как ответ на вызов времени. «Для того чтобы остаться, надо измениться. Тот, кто не меняется, тот и не остается».

21. Что делать? • Учить и учиться. • Писать и читать. • Помогать и прощать. • Рожать и воспитывать. • Хранить и оберегать. • Верить и любить. • Понимать и открывать.

22. Религия как источник веры, надежды, любви Мир открывается каждый … и требует… Когда я читаю книги, то… У меня есть возможность верить в … О. Мандельштам считал Пастернака человеком понимания, себя – человеком исключительного понимания, Гете называл человеком всепонимания. Я бы себя назвал … (Автор) своей книгой (название книги) помог мне понять, что …«взаимопонимание междулюдьми  — всегда чудо».

23. Книги о духовном и нравственном становлении • «Детство – самостоятельное царство, отдельная страна, независимая от взрослого будущего. От родительских планов, она, если угодно, и есть главная часть жизни, она основной возраст человека. Больше того, человек предназначен для детства, рожден для детства, к старости вспоминается более всего детство, поэтому можно сказать, что детство – это будущее взрослого человека» Д.Гранин

24. «Непрописные истины воспитания» «Как воспитывать детей? Каждую минуту и всей душой желайте им счастья сейчас и в будущем – этого достаточно! И никогда не разъединяйтесь с ними, не оставляйте беззащитными перед судьбой» С. Соловейчик

25. Куда ж нам плыть? • Объединять усилия. • Не останавливаться на достигнутом («Литература», «Литература в школе», «Литературная газета») • А.Чудаков «Ложится мгла на старые ступени» • Искать дорогу к своему храму, призванию • Любить Россию и служить ей. • Наполнять пространство и время жизни…

26. Интеграция источников духовно-нравственного воспитания • Нужно помнить, что «человека делает образованным лишь его собственная внутренняя работа, собственное самостоятельное обдумывание, переживание, перечувствование того, что узнает от других людей или из книг» • Н.Рубакин

27. Как слово наше отзовется? Память хранит «семицветную радугу человеческого слова»: • Черного • Праздного или пустого • Теплого • Золотого • Красного • Вещего • Святого Протоиерей Артемий Владимиров

28. Благодарю за понимание! • Воспитание сорадования, сердечности, душевности, милосердия, сострадания, любви и веры в добро. • Пусть будет в душе слово благодарности русской культуре, не раз спасавшей нас от бед, отчаяния и разочарований.