TEMARIO

1. TEMARIO • Objetivos y característicasde la prueba • Prueba censal • Material de examen • Material de aplicación • Puntos de entrega

2. TEMARIO • Objetivos y características de la evaluación • Prueba censal • Material de examen • Material de aplicación • Puntos de entrega

3. Objetivos A través de las pruebas SABER 3o., 5o. y 9o. se busca: • Contribuir al mejoramiento de la calidad de la educación colombiana mediante la realización de evaluaciones periódicas del desarrollo de las competencias de los estudiantes de la educación básica. • Conocer las fortalezas y debilidades de los estudiantes de educación básica de todos los establecimientos educativos del país en el desarrollo de competencias esenciales para la vida personal, social y laboral.

4. Objetivos 3. Conocer los avances en el desarrollo de estas competencias básicas en el tiempo. 4. Identificar factores escolares, personales, familiares y sociales que inciden en los resultados de los estudiantes, para orientar las decisiones en torno a las políticas de mejoramiento de la calidad de la educación.

5. Características de SABER 3o., 5o. y 9o. • Es una evaluación diagnósticade la calidad de la educación • Genera información de resultados para cada establecimiento educativo y sus respectivas sedes y jornadas, municipios, departamentos y el país • Los resultados están disponibles para todos los interesados, y buscan dar elementos para orientar la elaboración o la realización de los ajustes a los Planes de mejoramiento (Planes de Mejoramiento Institucional - PMI y Planes de Apoyo al Mejoramiento - PAM)

6. Características de SABER 3o., 5o. y 9o. • Deben participar todos los estudiantes de los grados tercero, quinto y noveno de todos los establecimientos educativos del país (oficiales y privados, urbanos y rurales). La participación en esta evaluación es obligatoria; el compromiso con el mejoramiento continuo es un deber de establecimientos y secretarías de educación (Leyes 715 de 2001 y 1324 de 2009 y Decreto 1290 de 2009). • Está conformada por los siguientes instrumentos: • Pruebas de papel y lápiz • Preguntas de selección múltiple con única respuesta correcta. • Estudio de factores asociados: Cuestionario para estudiantes de grados 5º y 9º

7. PARTICIPACIÓN DE GRUPOS POBLACIONALES ¿Existen instrucciones especiales para la participación de estudiantes de determinados grupos poblacionales (indígenas, afrodescendientes, palenqueros, raizales y rom) en las pruebas SABER 3o., 5o. y 9o.? • Las pruebas SABER 3o., 5o. y 9o. son censales. • Participación de todos los estudiantes de los tres grados evaluados, independientemente del grupo poblacional o étnico al que pertenezcan. • Constitución Política de 1991 la educación es un derecho de todos. Asimismo, la Ley 115 de 1994 (Ley General de Educación) y demás normas reglamentarias vigentes establecen que todos los estudiantes, independientemente de su origen socioeconómico y cultural, deben alcanzar unos desempeños básicos que están definidos en los Estándares Básicos de Competencias del MEN. • Evaluación como la que se realiza a través de SABER 3o., 5o. y 9o. deben acceder los estudiantes de todos los grupos étnicos del país.

8. IDIOMA DE LAS PRUEBAS ¿El ICFES elabora pruebas en otros idiomas (ejemplo: wayúu, nasa…) para poder evaluar a los estudiantes de estos grupos étnicos? Todas las pruebas están elaboradas en idioma español. Actualmente no se producen pruebas en otros idiomas.

9. METODOLOGÍAS EDUCATIVAS El Ministerio de Educación Nacional (y varias Secretarías de Educación) auspician el desarrollo de modelos educativos flexibles para atender a determinados grupos poblacionales. • Los estudiantes matriculados en los siguientes modelos educativos NO PARTICIPARÁN en las pruebas: • Alfabetización de Jóvenes • Adultos de CAFAM • Abcdespañol • Transformemos • A Crecer • GEEMPA • Círculos de Aprendizaje • Sistema de Aprendizaje Tutorial (SAT) • SER

10. METODOLOGÍAS EDUCATIVAS ICFES espera participación en las Pruebas SABER de los estudiantes de las siguientes metodologías educativas EN BÁSICA PRIMARIA (Grados 3º y 5º) • Escuela nueva: Modelo común en sedes rurales del país. • Aceleración del aprendizaje: Estrategia de nivelación de la básica primaria en un año lectivo, y cuya metodología y contenidos dan cuenta de la totalidad de este ciclo educativo. • Etnoeducación: Abarca los proyectos etnoeducativos pedagógicos que se desarrollan en muchos establecimientos educativos del país, especialmente aquellos ubicados en regiones donde habitan poblaciones pertenecientes a diferentes grupos étnicos.

11. METODOLOGÍAS EDUCATIVAS ICFES espera participación en las Pruebas SABER de los estudiantes de las siguientes metodologías educativas EN BÁSICA SECUNDARIA (Grado 9º) • Postprimaria: Modelo conocido como PostprimariaMinisterio de Educación Nacional o Postprimaria Caldas. • Telesecundaria • Etnoeducación: Abarca los proyectos etnoeducativos pedagógicos que se desarrollan en muchos establecimientos educativos del país, especialmente aquellos ubicados en regiones donde habitan poblaciones pertenecientes a diferentes grupos étnicos.

12. METODOLOGÍAS EDUCATIVAS ICFES no espera contar con la participación de estudiantes de las siguientes jornadas: • Jornadas nocturnas: por su baja representación porcentual con respecto a la matrícula total en 3º, 5º y 9º, quedan excluidas de todas las modalidades de aplicación de las pruebas. • Jornadas de fines de semana (sabatinas o cualquier otra denominación). • Cursos de validación del bachillerato

13. ESTUDIANTES CON DISCAPACIDAD ¿Los estudiantes con algún tipo de discapacidad deben participar en las pruebas? • La Constitución Política de 1991 y otras normas establecen que la educación es un derecho de todos. • Todos los estudiantes que presenten alguna de las siguientes condiciones (Decreto 366/2009), deberán presentar las pruebas SABER 3º, 5º y 9º: • FÍSICA: Parálisis total o parcial de algún miembro, falta de algún miembro • SENSORIAL: Sordera, hipoacusia, ceguera, baja visión o sordoceguera • COGNITIVA: Síndrome de Down o síndrome de Asperger – autismo • Personas encargadas de la aplicación son responsables de registrar las condiciones de discapacidad de los estudiantes (Anexos 1 y 3)

14. ESTUDIANTES CON DISCAPACIDAD • ICFES procesará por separado los resultados de los estudiantes con discapacidad cognitiva • Incluidos en reporte que se entregará al establecimiento educativo, de manera que se puedan conocer resultados específicos. • Los resultados de los estudiantes con discapacidad cognitiva NO SERÁN TENIDOS en cuenta al momento de estimar los resultados de los establecimientos educativos (y sus sedes y jornadas), municipios y departamentos. • Importancia de diligenciar Informe del Rector vía web para reportar información de discapacidad

15. ESTUDIANTES CON DISCAPACIDAD • Dada la magnitud de esta aplicación (2,6 millones de estudiantes), la participación de los estudiantes con algún tipo de discapacidad debe contar con el apoyo de las instituciones educativas donde ellos estudian. • Instituciones deben ofrecer estudiantes con discapacidad la oportunidad de presentar la prueba • Buscar apoyo en la Secretaría de educación o en profesionales especialistas que voluntariamente deseen apoyar esta actividad. • El ICFES NO IMPRIME cuadernillos de prueba en Braille para que sean utilizados por estudiantes con discapacidad visual.

16. CALENDARIO A Y B Si hay dos calendarios académicos en Colombia, ¿por qué la aplicación censal de 2012 se realizará solamente en el mes de octubre, momento en el que los estudiantes de calendario B están iniciando su año lectivo? • En Mayo de 2012 el ICFES realizó una aplicación a una muestra de colegios de calendario B • Los resultados de la aplicación de mayo 2012, van a permitir al ICFES determinar el efecto, si es que existe alguno, de realizar la aplicación en esos dos momentos del año lectivo. • ICFES tendrá criterios de interpretación de los resultados de octubre, distintos de los de calendario A. • A partir del análisis de esa comparación se decidirá si es necesario realizar una aplicación censal en Mayo de 2013 para los colegios de calendario B.

17. GENERALIDADES • ¿Quién y qué se evalúa? • Todos los estudiantes a nivel nacional de grados 3º, 5º y 9º • Sus competencias básicas en:

18. DISTRIBUCIÓN DE TIEMPO DE APLICACIÓN Grado 3º Instrucciones iniciales (15 min) Prueba 1 (45 min) Descanso fuera del salón (30 min) Prueba 2 (45 min) Grados 5º y 9º Encuesta sociodemográfica (15 min) Bloque 1 (45 min) Descanso en el puesto ( 5 min) Bloque 2 (45 min) Descanso fuera del salón (30 min) Bloque 3 (45 min) Descanso en el puesto ( 5 min) Bloque 4 (45 min) Descanso en el puesto ( 5 min) Bloque 5 (45 min)

19. MODALIDADES DE APLICACIÓN • Total estudiantes a participar en evaluación a nivel nacional: 2´450.000 • Modalidades de aplicación • Controlada – ICFES lidera la aplicación • Aprox. 235.000 estudiantes • Censal – Rector lidera la aplicación • Aprox. 2´170.000 estudiantes • Los establecimientos (totalidad de sedes jornada) participan en una única modalidad de aplicación, NO las dos.

20. TEMARIO • Objetivos y característicasde la prueba • Prueba censal • Material de examen • Material de aplicación • Puntos de entrega

21. FECHA A TENER PRESENTES • APLICACIÓN CENSAL • PUBLICACIÓN DE RESULTADOS (por sede jornada) 25 de Octubre de 2012 Junio 2013

22. GENERALIDADES • ¿Qué actores interactúan? • Encargado diseñar el contenido de las pruebas SABER, de concebir y desarrollar la estrategia operativa y analizar la información recibida. Secretarías de Educación • Actor clave para promover e incentivar vinculación y compromiso de rectores y establecimientos educativos con el proyecto • Eje fundamental para éxito de las pruebas SABER Rectores • LIDER del proyecto en establecimiento a su cargo • Encargado de replicar capacitación en procedimientos e aplicación • Responsable de recoger y retornar material de examen a punto de entrega Operador de impresión y logística • Encargado de imprimir el material de examen (cuadernillos, hojas de respuestas, cuestionarios de factores asociados) y material de capacitación (manuales, anexos, afiches, otros formatos), personalizar el material impreso y empacar material. • Encargado de supervisar el empaque, y distribuir y retornar el material según los requerimientos de los dos tipos de aplicación. En la censal deben llegar y controlar 300 puntos de entrega y en la controlada llegar a las instituciones de la muestra y custodiar el material.

23. ROLES APLICACIÓN CENSAL Gerente departamental de la operación en terreno. Autoridad territorial. Puente de comunicación entre ICFES y rectores. Encargado de la aplicación en su institución. Responsable de: 1) Transmitir conocimientos en procedimientos a su equipo; 2) Recoger y retornar material de examen a punto de entrega. Apoyo para el delegado en instituciones con más de cuatro salones. Responsable de la aplicación del examen en salón.

24. APLICACIÓN CENSAL FUNCIONES • LIDER DEL PROCESO DE APLICACIÓN para su establecimiento educativo. • Asegura que la aplicación se realice de acuerdo con los procedimientos establecidos. • Divulga la aplicación entre sus sedes. • Recibe y distribuye el material de examen. • Capacita a los aplicadores. • Diligencia el informe del rector o coordinador de sede vía web • RECTOR O COORDINADOR DE SEDE

25. APLICACIÓN CENSAL FUNCIONES • Apoya la distribución de cuadernillos, controlar los procedimientos de aplicación en los salones a su cargo, y recibir y contar el material de examen una vez terminada la aplicación. • Supervisa, controla, vigila y ejecuta el operativo de aplicación de la prueba en los sitios donde existan 5 salones o más. • Realiza las acciones previstas en el procedimiento definido en el manual del coordinador de salones, antes, durante y después de la aplicación de la prueba. • COORDINADOR DE SALONES

26. APLICACIÓN CENSAL FUNCIONES • Organiza y supervisa la realización del examen en el salón asignado y garantiza la recolección y organización del material de examen una vez finalice la prueba.  • Ejecuta las acciones previstas en el procedimiento definido en el manual del aplicador, antes, durante y después de la aplicación de la prueba. • APLICADOR

27. APLICACIÓN CENSAL • El material del examen es producido por el ICFES y distribuido hasta puntos de entrega en todo el país. • MATERIAL DE EXAMEN para los estudiantes: • CUADERNILLO DE PREGUNTAS • HOJAS DE RESPUESTAS (Tipo A y Tipo B) • HOJA DE OPERACIONES

28. TEMARIO • Objetivos y características de la prueba • Prueba censal • Material de examen • Material de aplicación • Puntos de entrega

29. APLICACIÓN CENSAL • Recolección y retorno del material de examen • Recolección en los puntos de entrega preestablecidos: 23 y 24 de Octubre • Retorno en los puntos de entrega preestablecidos: 25 al 27 de Octubre

30. APLICACIÓN CENSAL • MATERIAL DE EXAMEN DESPUÉS DE LA APLICACIÓN • Los cuadernillos se liberan y quedan en poder de las instituciones educativas para ser utilizados como herramienta académica. • Rectores retornan únicamente hojas de respuestas Tipo A y B APLICADAS

31. TEMARIO • Objetivos y características de la prueba • Prueba censal • Material de examen • Material de aplicación • Puntos de entrega

32. MATERIAL DE APLICACIÓN Aplicación Censal CD Multimedia Presentación didáctica de manuales de procedimientos Guía didáctica para el diligenciamiento del Informe del Rector vía web Presentación de divulgación académica Fechas importantes Kit del Rector: Incluye 1 CD

33. MATERIAL DE APLICACIÓN Aplicación Censal Manuales • Manuales de procedimientos relacionados con la aplicación de la prueba para: • Rector o Coordinador de Sede (1 x sede) • Coordinador de Salones (sejos con 5+ salones) • Aplicador – Grado 3º (1 x salón 3º x sejo) • Aplicador – Grados 5º y 9º (1 x salón 5º y 9º x sejo) • Instrumentos de guía y consulta sobre los procedimientos a seguir antes, durante y después de la aplicación.

34. MATERIAL DE APLICACIÓN Aplicación Censal Afiches Gigantes • Afiches para pegar en el tablero de los salones durante la aplicación de la prueba para llevar los tiempos y explicar como diligenciar los formatos. Estos son: • Cuadro de tiempos 3º (1*salón 3º) • Cuadro de tiempos 5º y 9º (1*salón 5º + 9º) • Cuestionario sociodemográfico (1*salón 5º+ 9º) • Hoja de respuestas Tipo A (por grado) (1*salón 3º + 5º + 9º) • Cuestionario de estudiantes - Hoja • de respuestas Tipo B (1*salón 5º + 9º) • Enviados tantos como salones se tengan reportados por sede jornada de la institución en SIMAT

35. AFICHES CUADRO DE TIEMPOS Grado 3º (1 x salón 3º) Grado 5º y 9º (1x salón 5º + 1x salón 9º) Afiches concebidos para llevar control de los tiempos de la prueba Deben pegarse en el tablero de los salones durante la aplicación

36. AFICHES HOJA DE RESPUESTAS TIPO A HRA Grado 9º (1 x salón 9º) HRA Grado 3º (1 x salón 3º) HRA Grado 5º (1 x salón 5º) • Existe una diferente para cada grado. • Versión gigante de la hoja de respuestas Tipo A de cada grado. • Sirve de apoyo al Aplicador para: • Explicación de campos a ser diligenciados por alumnos • Explicación de forma correcta de registrar las respuestas a las preguntas del Cuadernillo.

37. AFICHE SOCIODEMOGRÁFICO Sólo para grados 5º y 9º 1 x salón de 5º + 1x salón 9º Concebido para facilitar, previo a la aplicación, divulgación de preguntas del cuestionario sociodemográfico (Reverso Hoja de respuestas Tipo A) ANTES de la aplicación: Estudiantes indagan las respuestas que no conocen con padres o acudientes. DURANTE la aplicación: Instrumento guía para diligenciamiento del cuestionario.

38. AFICHE INSTRUCCIONES PARA EL DILIGENCIAMIENTO DEL CUESTIONARIO ESTUDIANTES Sólo para grados 5º y 9º 1 x salón de 5º + 1x salón 9º Cuestionario de Estudiantes = Hoja de respuestas Tipo B Introduce el tipo de información solicitada en Cuestionario de estudiantes Presenta los diferentes tipos de preguntas Explica la forma correcta de marcar las respuestas a las preguntas.

39. MATERIAL DE APLICACIÓN Aplicación Censal Anexos • Formatos que recogen información de la aplicación de la prueba. • Anexo 1: Listado de asistencia y asignación de cuadernillos(Diligenciado por el Rector y Aplicador) • Anexo 2: Planilla de entrega de material y control de tiempos(Diligenciado por el Rector o Coordinador de salones) • Anexo 3: Informe del rector(Diligenciado por el Rector)

40. ANEXO 1 Listado de asistencia y asignación de cuadernillos • 1 x salón • Formato para registro de: • Nombre completo de estudiantes que presentan la prueba • Tipo de discapacidad (si lo tiene) • Ausencia total o parcial si la hubo • Número de hoja de respuestas • Herramienta utilizada para coordinar el ingreso de estudiantes al salón.

41. ANEXO 2 Planilla de entrega de material de examen y control de tiempos • Por SEJO: Mínimo 1 anexo 2 + 1 x cada 5 salones • Formato con doble función. • Soporte para trazabilidad de la custodia del material de examen. • Herramienta para llevar el control de tiempos de las pruebas en los diferentes salones

42. ANEXO 3 Informe del Rector • 1 x sede jornada • Formato para reportar la información siguiente: • Datos generales de la sede. • Estudiantes con discapacidad • Nombre completo • Tipo(s) de discapacidad • Número de hoja de respuestas que le correspondió. • Metodología educativa y matrícula por grado • Total estudiantes ausentes y ausentes parciales • Contiene también Acta de apertura: Documento para soportar el protocolo de apertura de bolsas de material de examen el día de la aplicación • Anexo 3= Insumo esencial para diligenciar Informe del Rector vía web • www.icfes.gov.co/informe-rector

43. TEMARIO • Objetivos y características de la prueba • Prueba censal • Material de examen • Material de aplicación • Puntos de entrega

44. ANTES DE LA APLICACIÓN

45. IDENTIFICACIÓN del punto de entrega asignado • Identificar punto de entrega asignadoa través de: • Divulgación por parte de Secretaría • Sitio de Consulta de Puntos de Entrega • Ingrese a www.icfes.gov.co Clic en sección Pruebas Saber 3º, 5º y 9º Clic en Presentación de exámenes

46. IDENTIFICACIÓN DEL PUNTO DE ENTREGA Clic en sección Información para Rectores Clic en sección Consulte su punto de entrega de materiales Criterios de búsqueda para acceder: Código DANE Nombre sede Departamento y Municipio (Menú desplegable)

47. IDENTIFICACIÓN DEL PUNTO DE ENTREGA Datos TOTAL matrícula por grado (Si diferentes a matrícula real, solicitar material adicional en punto de entrega) Datos GENERALES sede Datos PUNTO DE ENTREGA asignado (Fechas de atención, dirección, municipio, departamento)

48. RECOLECCIÓN de material de examen en punto de entrega • Para tener presente: • Llevar documento de identificación (Cédula) • Conocer el Código DANE del establecimiento • Conocer la matrícula por grado del establecimiento para reclamar material adicional (de ser necesario) • Prever la cantidad de cajas que debe recoger en el punto de entrega (Llevar acompañante, medio de transporte). • NO se entrega material de examen a establecimiento no reportado en base de datos ICFES

49. RECOLECCIÓN de material de examen en punto de entrega Vista exterior de la caja • Rector recibe en caja cerrada con material de examen de todas sus sedes jornada • Caja lleva rótulo exterior con detalle de material de examen incluido • Información de matrícula por sede y por grado • NO abrir la caja con el material de examen en el Punto de entrega • Caja con material de examen entregada al Rector • Rótulo exterior contiene: • Datos del establecimiento • Matrícula total por grado (Según fuente SIMAT)

50. RECOLECCIÓN de material de examen en punto de entrega • Material de examen viene separado para sede jornada (Sejo 1, Sejo 2, …, Sejo N) en bolsas individuales Vista interior de la caja Cuadernillos G3º … Cuadernillos G5º Cuadernillos G9º SEJO 1 SEJO 2 SEJO N • Empaque individual por sede jornada incluye: • Cuadernillos por grado • Bolsa vacía (con rótulo exterior) para devolución de hojas de respuestas al ICFES