BIENVENUE EN REPUBLIQUE DU BENIN

1. BIENVENUE EN REPUBLIQUE DU BENIN MACHINISME AGRICOLE DANS L’ESPACE UEMOA Cotonou, 24 au 26 avril 2013

2. Contexte et justification Analyse de la situation de travail Référentiel de compétences Référentiel de formation Référentiels d’évaluation et de certification Conclusion PLAN DE PRÉSENTATION

3. Insuffisance de professionnels à l’utilisation des machines agricoles CONTEXTE ET JUSTIFICATION

4. CONTEXTE ET JUSTIFICATION (suite)

5. ANALYSE DE LA SITUATION DE TRAVAIL

6. DEMARCHE • APPELLATIONS • Conducteur de machines agricoles, • Tractoriste, • Tractoriste-mécanicien, • MACHINISTE AGRICOLE • PARTICIPANTS • Professionnels du métier • Acteurs ETFP (enseignants et inspecteurs) ANALYSE DE LA SITUATION DE TRAVAIL

7. PROFIL DU MACHINISTE AGRICOLE • Conduire des machines agricoles, • Réaliser des travaux agricoles mécanisés, • Entretenir les machines agricoles et faire une maintenance de premier niveau, • Communiquer en intra et extra unité, • Assurer la gestion administrative, technique, comptable et financière de l’unité, • S’informer et former au regard de l’évolution de la technologie. Le machiniste agricole est titulaire du Certificat d’Aptitude Professionnelle, spécialité machinisme agricole. ANALYSE DE LA SITUATION DE TRAVAIL

8. PERSPECTIVES POUR LE MÉTIER Les facteurs : • Existence de la volonté politique (à travers le document de stratégies de développement de la mécanisation agricole au Bénin, • Augmentation du parc national des machines agricoles (ajout de 840 tracteurs à l’existant) • Recours de plus en plus croissant de l’utilisation de machines agricoles (35.56% de croissance des superficies travaillées au tracteur, selon DPP/MAEP, 2011) montrent que les perspectives sont bonnes pour le développement du sous-secteur du machinisme agricole ANALYSE DE LA SITUATION DE TRAVAIL

9. ANALYSE DE LA SITUATION DE TRAVAIL (suite) Activités et tâches du machiniste agricole

10. Activités et tâches du machiniste agricole Il existe 12 tâches pour le métier de machiniste agricole ANALYSE DE LA SITUATION DE TRAVAIL (suite)

11. ANALYSE DE LA SITUATION DE TRAVAIL (suite et fin)

12. RÉFÉRENTIEL DES COMPÉTENCES

13. RÉFÉRENTIEL DES COMPÉTENCES (suite)

14. Organisation de l’apprentissage • 4 sessions en deux années scolaires en 2088 heures, soit: • Masse horaire apprentissage: 1768 heures; • Masse horaire évaluation: 320 heures • 20 Modules d’une durée variable de 48 à 80 heures. • Profil d’entrée • Age d’entrée: 18-25 ans • Niveau préalable: classe de 3ème REFERENTIEL DE FORMATION

15. Modes d'évaluation • Evaluation en cours de formation (20% théorie et 80% pratique); seuil de réussite de 60%, soit une note par module de 12/20; en dessous du seuil de réussite, l’apprenant a une reprise dans le module • Evaluation des stages; seuil de réussite de 60%, soit une par module de 12/20 REFERENTIELS D’EVALUATION ET DE CERTIFICATION

16. Certification • Evaluation en fin de formation en pratique et en théorie (les détails seront précisés dans l’arrêté devant organiser l’examen de fin de formation) REFERENTIELS D’EVALUATION ET DE CERTIFICATION

17. Les référentiels sont aujourd’hui disponibles La mise en œuvre dépendra de la volonté politique des Etats membres de l’UEMOA Une période d’expérimentation au niveau d’un pays ou de chacun des Etats membres de l’UEMOA s’avère indispensable dans la mesure où, l’économie de la plupart de ces Etats est axée sur l’agriculture. CONCLUSION

18. MERCI DE VOTRE ATTENTION