Тугой Иван Анатольевич НИТУ « МИСиС »

1. Результаты мониторинга деятельности малокомплектных школ и школ, находящихся в труднодоступной местности Тугой Иван Анатольевич НИТУ «МИСиС»

2. Цели и задачи мониторинга Задачи

3. Направления мониторинга

4. Технология проведения мониторинга Этап 1. Обеспечение доступа к электронным формам для школ из ранее подготовленного реестра автоматизация Этап 2. Рассылка информационных писем - информирование региональных органов управления образованием о начале мониторинга. Информирование школ. Этап 1. Сводка и группировка собранной информации Этап 3. Сбор данных согласно критериям и показателям о деятельности малокомплектных школ и школ, находящихся в труднодоступной местности. Предоставление ответов на вопросы пользователей. Ведение раздела форума. Этап 2. Расчет критериев/показателей оценки деятельности малокомплектных школ и школ, находящихся в труднодоступной местности Этап 3. Экспертная оценка каждого критерия по пятибалльной шкале эффективности Этап 4. Обработка форм с данными с помощью информационной системы. Этап 4. Расчет суммарной оценки деятельности школ по направлениям оценки и интегрированной оценки эффективности для каждой школы Этап 5. Формирование итоговых результатов анализа полученных данных и предложений по развитию малокомплектных школ и школ, находящихся в труднодоступной местности. Представление и анализ динамики изменения эффективности деятельности школ в сравнении в 2013 годом. Этап 5. Расчет интегрированной оценки эффективности и рейтингование субъектов

5. Мониторинг-2013: общие сведения

6. Мониторинг-2013: количество анкет • С помощью информационной системы было собрано и обработано 33458 анкет: www.little-school.ru

7. Мониторинг-2013: количество учащихся

8. Средний балл ЕГЭ по школе по всем предметам, баллов Мониторинг-2013: уровень знаний учащихся Количество выпускников 9 класса, в том числе набравших первичное количество баллов, необходимое для получения отметок 3, 4, 5

9. Мониторинг-2013: Состояние современной образовательной среды и условий для обучения, воспитания и социализации детей Объем финансирования в среднем на одну школу по федеральным округам, руб. Количество благоустроенных школ, %

10. Мониторинг-2013: Состояние современной образовательной среды и условий для обучения, воспитания и социализации детей Доля школьников, обучающихся по федеральным государственным образовательным стандартам общего образования, в общей численности учащихся, %

11. Методика анализа результатов мониторинга • 1. Статистический анализ критериев: • минимальное и максимальное значения критерия в регионе: • где – значение i-го критерия в j-й школе региона; • среднее значение критерия в регионе: • , где n – количество школ в регионе. • Среднее значение для качественных критериев определяется как наиболее часто встречаемое значение в регионе. • 2. Оценка эффективности: • 1 – низкий уровень эффективности (минимальное значение критерия в регионе); • 2 – уровень эффективности ниже среднего (значение критерия больше минимального, но меньше среднего в регионе); • 3 – средний уровень эффективности (среднее значение критерия в регионе); • 4 – уровень эффективности выше среднего (значение критерия больше среднего, но меньше максимального в регионе); • 5 – высокий уровень эффективности (максимальное значение критерия в регионе).

12. Доля учащихся, которым обеспечена транспортная доступность школы, за счет транспортных средств общеобразовательного учреждения, % Мониторинг-2013: Уровень доступности образования Доля ОУ, имеющих оборудованный компьютерный класс с выходом в сеть со всех рабочих мест, %

13. Уровень предметной нагрузки учителей в школе (количество читаемых предметов одним учителем), ед. Мониторинг-2013: Оценка качества преподавания и управления образовательным процессом Доля учителей в возрасте до 30 лет в общей численности учителей школы, %

14. Доля учителей, эффективно использующих современные образовательные технологии (в том числе информационно-коммуникационные технологии) в профессиональной деятельности, в общей численности учителей школы, % Мониторинг-2013: Оценка качества преподавания и управления образовательным процессом Доля учителей, участвующих в деятельности профессиональных сетевых сообществ и саморегулируемых организаций и регулярно получающих в них профессиональную помощь и поддержку, в общей численности учителей школы, %

15. Мониторинг-2013: интегральная оценка по критериям • – эффективность перехода на обучение по новым образовательным стандартам (Критерий 1). • – реализация программ дополнительного образования (Критерий 2); • – состояние парка учебно-лабораторного оборудования (Критерий 3); • – уровень пополнения фондов школьных библиотек (Критерий 4); • – наличие в школе медиатеки (Критерий 6); • – уровень развития школьной инфраструктуры (Критерий 5); • – уровень благоустройства школы (Критерий 6); • – уровень обеспеченности школьников горячим питанием (Критерий 7).

16. Мониторинг-2013: интегральная оценка по критериям – обеспеченность транспортными средствам (Критерий 9); – обеспеченность учащихся доступом к сети Интернет (Критерий 10); – развитие дистанционного образования в школе (Критерий 11); – обеспечение доступности образования детям с ограниченными возможностями здоровья и детям-инвалидам (Критерий 12).

17. Мониторинг-2013: интегральная оценка по критериям – уровень предметной нагрузки учителей в школе (Критерий 13); – уровень подготовки, переподготовки и повышения квалификации учителей (Критерий 14); – уровень самоподготовки учителей (Критерий 15); – использование информационных технологий в образовательном процессе (Критерий 16); – степень привлечения молодых специалистов в школе (Критерий 17); – уровень заработной платы учителей (Критерий 18); – эффективность мер, направленных на энергосбережение (Критерий 19).

18. Лидеры и не лидеры Лидеры Не лидеры Чукотский АО Республика Башкортостан Республика Дагестан Ненецкий АО Республика Ингушетия Курганская область Забайкальский край Чеченская Республика Камчатский край Алтайский край Магаданская область Удмуртская Республика Республика Калмыкия Кабардино-Балкарская Республика Архангельская область Пензенская область Республика Северная Осетия - Алания Приморский край Республика Алтай Оренбургская область • Ленинградская область • Новгородская область • Ханты-Мансийский АО - Югра • Ямало-Ненецкий АО • Вологодская область • Пермский край • Белгородская область • Нижегородская область • Самарская область • Омская область • Томская область • Сахалинская область • Костромская область • Карачаево-Черкесская Республика • Краснодарский край • Свердловская область • Челябинская область • Красноярский край • Новосибирская область • Республика Саха (Якутия)

19. Лучшие практики

20. Проблемные зоны малокомплектных школ и школ, находящихся в труднодоступной местности

21. Спасибо за внимание!