1 / 27

Преобразование школы: поиск современной модели организации образовательной работы

Преобразование школы: поиск современной модели организации образовательной работы. Награждение победителей федерального конкурса 21 марта 2011, Виноградово. Александр Юрьевич Уваров Федеральный Институт Развития О бразования (ФИРО) Вычислительный Центр Российской академии наук (ВЦ РАН ).

ezhno
Download Presentation

Преобразование школы: поиск современной модели организации образовательной работы

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author. Content is provided to you AS IS for your information and personal use only. Download presentation by click this link. While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server. During download, if you can't get a presentation, the file might be deleted by the publisher.

E N D

Presentation Transcript

  1. Преобразование школы: поиск современной модели организации образовательной работы Награждение победителей федерального конкурса21 марта 2011, Виноградово Александр Юрьевич Уваров Федеральный Институт Развития Образования (ФИРО) Вычислительный Центр Российской академии наук (ВЦ РАН)

  2. ЧЕТВЕРТЬ ВЕКА ИНФОРМАТИЗАЦИИ ОТЕЧЕСТВЕННОЙ ШКОЛЫ 1985/1986 – 2010/2011

  3. Пятьдесят лет истории компьютеров в нашей школе • Начало (1960):Факультативный курс «Вычислительная математика и программирование» (С.И. Шварцбудр) Московская школа №444 Семен Исаакович Шварцбурд Учитель математики Валентина Дмитриевна ГоловинаДиректор школы

  4. Пятьдесят лет истории компьютеров в нашей школе • Начало (1960):Факультативный курс «Вычислительная математика и программирование» • 1985:Обязательный курс «Основы информатики и вычислительной техники» (Инициатива АН СССР) Евгений Павлович Велихов Андрей Петрович Ершов

  5. Пятьдесят лет истории компьютеров в нашей школе • Начало (1960):Факультативный курс «Вычислительная математика и программирование» • 1985:Обязательный курс «Основы информатики и вычислительной техники» (Компьютеризация образования) • 1990: Использование ЭВМ в учебном процессе(Информатизация образования)

  6. Развитие информационных и коммуникационных технологий Развитие содержания и методов учебно-воспитательной работы Учебно-воспитательный процесс школы Освоениесредств ИКТ Педагогическая инноватика Процессы информатизации школы «Компьютеризация образования»: оснащение школы средствами ИКТ Изменение представлений об информатизации школы

  7. Развитие информационных и коммуникационных технологий Развитие содержания и методов учебно-воспитательной работы Учебно-воспитательный процесс школы Процессы информатизации школы «Информатизация образования»: внедрение ИКТ в учебный процесс Внедрение средств ИКТ Педагогическая инноватика Изменение представлений об информатизации школы

  8. Новые средства ИКТ Опережающие разработки и новая практика Развитие информационных и коммуникационных технологий Развитие содержания и методов учебно-воспитательной работы Учебно-воспитательный процесс школы Процессы информатизации школы Изменение представлений об информатизации школы Педагогические инновации «Информатизация образования»: индивидуализация учебного процесса

  9. На пути к новой школе: развитие техносферы • 1999г 2009г. Изменение представления о рабочем месте школьника

  10. На пути к новой школе: развитие техносферы i-Pad Носимые устройства наступающего десятилетия

  11. На пути к новой школе: развитие техносферы Домашний Touch-Screen HD PC/TV от Sony

  12. На пути к новой школе: развитие техносферы Вычисления в облаке и центры обработки данных

  13. На пути к новой школе: развитие техносферы Развитие ИКТ-насыщенной образовательной среды

  14. Классно-урочная система учебной работы «Основной формой организации учебной работы в начальной и средней школе должен являться урок с данной группой учащихся, со строго определенным расписанием занятий, с твердым составом учащихся» «Об учебных программах и режиме работы в начальной и средней школе» Постановление ЦК ВКП(б) от 25.08.1932

  15. Классно-урочная система учебной работы Школа. (Из книги«Мир чувственных вещей в картинках или Изображение и наименование всех важнейших предметов в мире и действий в жизни» Joh. AmosComenii, 1746) Современный учебный класс

  16. Классно-урочная система учебной работы Современный учебный класс?

  17. Классно-урочная система учебной работы Учебный класс завтра?

  18. Требования к новой системе учебной работы • Обеспечивает устойчивость образовательного процесса, • Создает условия для систематического использования формирующей и констатирующей оценки результатов, • Включают традиционную классно-урочную систему в качестве частного случая, успешно поддерживает учебную работу в ее рамках, • Естественно решает организационные задачи, связанные с индивидуализацией учебной работы, формированием и использованием УУД, • Обеспечивают успешную реализацию образовательного процесса в соответствии с новым образовательным стандартом, гарантируют достижение каждым учащимся образовательных результатов, • Учитывают существующие ограничения (люди, средства).

  19. Индивидуализированная система учебной работы на основе школьного портала Личные и общие календари Различные представления (день, неделя, …) Задачи и задания в т.ч. по э- почте Контроль исполнения Индивидуальный календарь (Цифровой дневник) на портале со средствами коллективной работы

  20. Обновление целей учебной работы • Навыки XXI века: время предметных + явно заданных над-предметных способностей • Универсальные учебные действия (УУД) Федерального Государственного Стандарта • Новое поколение измерителейобразовательных результатов

  21. Новая структура времени учебной работы • Время учебной работы в классно-урочной системе квантовано уроками и ограничено ими … Время учебной работы в индивидуализированной системе учебной работы на базе ИКТ – личное время ученика, где выделены отдельные виды работы. • Время принципиально непрерывно и может охватывать весь день …

  22. Новая структурапространства учебной работы • Пространство учебной работы в классно-урочной системе ограничено стенами классной комнаты • Пространство учебной работы в индивидуализированной системе учебной работы на базе ИКТ дополняется: • Средой Интернет, • Другими помещениями в школе и за ее пределами

  23. Изменение образовательного процесса • доминированиеиндивидуальной и групповой работы (в том числе, самоконтроль и отработка навыков с использованием ЦОР) • систематическая работа учащихся в малых группах, проведение формирующей взаимной оценки результатов учебной работы • учение в сетевых учебных сообществах (Интернет-обучение, сетевые проекты и т.п.) • сетевые социальные сервисов для общения, совместной работы над текстами (в широком смысле слова) и ведения совместных архивов • личные портфели учебных достижений

  24. достижение высоких образовательных результатов (в том числе, новых) каждым школьником, • предоставление каждому учащемуся равного доступак качественному образованию, • непрерывное обновление содержания, методов и организационных форм учебно-воспитательной работы • интеграция учебных дисциплин (проблема межпредметных связей) и взаимодействие между преподавателями различных предметных областей, • управление качеством образовательной работы в школе Решение «вечных» проблем

  25. Итак … • Представление об информатизации образования очередной раз изменяется • В наступающем десятилетии техносфера школы кардинально преобразится • Школьная информационная среда и технологическаямодель «1 :1» помогут перейти от классно-урочной к индивидуализированной системе учебной работы • Изменяются пространство и время учебного процесса • Появляется надежда на решение «вечных» проблем школы

  26. Спасибо за Ваше внимание! Награждение победителей федерального конкурса учителей21 марта 2011, Виноградово Александр Юрьевич Уваров Федеральный Институт Развития Образования Вычислительный Центр РАНauvarov@mail.ru

More Related