复习课的九点建议

1. 复习课的九点建议 一、复习课不同于一般的教学过程，容量大，其密度高、时间紧、联系密，是一项复杂的教学系统工程。教师要充分认识复习的重要性，拟订好切实可行的复习计划。 二、复习中不能一边倒，不能重练习、重测试、轻讲解。

2. 三、一册教材学完，学生头脑中的知识结构处于杂乱、含糊、无序的状态，必须进行系统归类、整理、综合，帮助学生形成网状立体知识结构系统。归纳过程中，要让学生有序地多角度概括地思考问题，沟通内在联系。

3. 四、进行区别比较，包括纵向、横向的比较。分析知识的意义性质、规律的异同，把各方面的知识像串珍珠一样连接起来，纳入学生的认知系统，便于记忆储存，理解运用。 五、复习内容要有针对性。对学生知识的缺陷、误区、理解困难的重点、难点、疑点进行有针对性的复习理解。复习课知识的覆盖面广、针对性和系统性要有机结合。

4. 六、复习课不能忽视教师的主导地位：教师要主动理清知识体系，分层、分类、分项，拉紧贯穿全册教材的主线。发现学生普遍不会的，难理解的，遗漏的要重点讲。善于把多方面知识进行综合复习，注意知识的多变性、包容性。

5. 七、教师要认真设计好每节复习课所重点讲解的例题。每一节复习课要环环相连，每道复习例题要体现循序渐进。一道复习例题击中多个知识点，起一个牵一发而动全身的作用。 八、复习中的练习题，不是旧知识的单一重复，机械操作，要体现知识的综合性，体现质的飞跃，训练学生思维的敏捷性、创造性。

6. 九、复习课要发挥学生的主体作用，可以发动学生归类分项，发动学生出题，发动学生讨论，让学生去求异、联想、发散，主动探索，寻查知识点，让学生形成知识框架。九、复习课要发挥学生的主体作用，可以发动学生归类分项，发动学生出题，发动学生讨论，让学生去求异、联想、发散，主动探索，寻查知识点，让学生形成知识框架。

7. 总之，复习课要有计划性，切忌盲目性；要有整体性，切忌零碎性；要有综合性，切忌单一性；要有顺序性，切忌杂乱性；要讲练结合，切忌单纯性；要劳逸结合，切忌疲劳战；要突出重点，切忌漫无边际；要讲究新鲜趣味，切忌枯燥无味。落实好复习讲解的例题、巩固练习的习题、学生质疑的难题、复习课后的作业题四条主线，突出精讲精练，不能“狂轰滥炸”。总之，复习课要有计划性，切忌盲目性；要有整体性，切忌零碎性；要有综合性，切忌单一性；要有顺序性，切忌杂乱性；要讲练结合，切忌单纯性；要劳逸结合，切忌疲劳战；要突出重点，切忌漫无边际；要讲究新鲜趣味，切忌枯燥无味。落实好复习讲解的例题、巩固练习的习题、学生质疑的难题、复习课后的作业题四条主线，突出精讲精练，不能“狂轰滥炸”。

8. 现代小学数学第十册复习教研 杭州市上城区教师进修学校 邵 虹 Tel:057187077222-216 E-mail:shaoh@msit21.com

9. 一、复习内容和课时安排 长方体和立方体 2课时 小数乘法和除法 1课时 分数乘法和除法 1课时 分数、小数乘除法 1课时 分数应用题 1课时 总复习 2课时

10. 1、先理知识，再做题目 （1）口算（主要是一些基本题） （2）复习有关的知识（要让学生自己回顾，教师可以适当地加以板书。） （3）让学生根据呈现出的知识自己编制题目，做题，可以相互做，也可以自己做后交流，（学生编出的题目常常是一些基本题。） 二、复习课的基本类型

11. （4）教师与学生一起反馈评价。（5）教师出题学生做，再反馈评价，再归纳知识，（可以是两次）在反馈时要十分重视学生自己的提练与归纳。（6）布置作业（4）教师与学生一起反馈评价。（5）教师出题学生做，再反馈评价，再归纳知识，（可以是两次）在反馈时要十分重视学生自己的提练与归纳。（6）布置作业

12. 2、先做题目，再理知识（1）口算（主要是一些基本题）（2）出示围绕某一知识点的一些题目。（3）根据题目，师生一起回顾归纳出相应的知识，进行系统的知识整理。（要让学生自己回顾，教师可以适当地加以板书。）2、先做题目，再理知识（1）口算（主要是一些基本题）（2）出示围绕某一知识点的一些题目。（3）根据题目，师生一起回顾归纳出相应的知识，进行系统的知识整理。（要让学生自己回顾，教师可以适当地加以板书。）

13. （4）让学生根据呈现出的知识自己编制题目，做题，可以相互做，也可以自己做后交流，（要求学生编出的题目，由容易到难。）（5）教师与学生一起反馈评价。（6）教师出题学生做，再反馈评价，（可以是两次）。（7）布置作业（4）让学生根据呈现出的知识自己编制题目，做题，可以相互做，也可以自己做后交流，（要求学生编出的题目，由容易到难。）（5）教师与学生一起反馈评价。（6）教师出题学生做，再反馈评价，（可以是两次）。（7）布置作业

14. 1、要重视查漏补缺。要根据所教班级的情况，确定班级的复习计划，对相对比较薄弱的内容要加强复习和练习。1、要重视查漏补缺。要根据所教班级的情况，确定班级的复习计划，对相对比较薄弱的内容要加强复习和练习。 三、复习时要注意的几个问题

15. 2、要注意区别对待不同的学生。对不同的学生要有不同的要求。在复习题的设计中要十分注意层次性。3、要重视学生积极主动的参与到复习过程中去。可采用的一些形式：学生自己出题目练习，学生自己去整理知识；学生与学生之间去交流与合作。2、要注意区别对待不同的学生。对不同的学生要有不同的要求。在复习题的设计中要十分注意层次性。3、要重视学生积极主动的参与到复习过程中去。可采用的一些形式：学生自己出题目练习，学生自己去整理知识；学生与学生之间去交流与合作。

16. 关于基础卷 1、计算 分数、小数的四则计算，分数与小数的混合运算。 （1）一、二步的式题要求学生直接写出答案。 （2）计算，要求得数保留几位小数或商用循环小数表示。（包括乘除法） 四、复习内容和要点

17. （3）分数、小数的三步计算式题（带小、中括号）如：3× 1/4＋ 3/4÷3 0.4× [63.9÷ (7-2.5)] 7/15 ÷ [1-(4/5-2/3)]（4）解方程。（5）比大小。(数与式)（6）运用积的不变性质。

18. 2、棱长、表面积（包括展开图）、体积、容积的计算。（1）注意单位的统一；（2）只要求学生掌握一些基本的计算方法并能应用（基础卷）；（3）要求学生自己测量出数据并进行计算； （4）注意知识之间的内在联系，能综合应用知识解题。

19. 3、应用题（1）面积和体积的应用题（2）分数应用题（稍复杂）要同时注重算术思路和方程思路。例1：食堂有4吨煤,第一周用去这堆煤的2/5,第二周又用去9/10吨。二周共用去煤多少吨?还剩多少?例2：在手工课上,第一组同学糊纸袋180只,第二组同学糊纸袋数是第一组的8/9。第一组同学比第二组多糊多少个纸袋?3、应用题（1）面积和体积的应用题（2）分数应用题（稍复杂）要同时注重算术思路和方程思路。例1：食堂有4吨煤,第一周用去这堆煤的2/5,第二周又用去9/10吨。二周共用去煤多少吨?还剩多少?例2：在手工课上,第一组同学糊纸袋180只,第二组同学糊纸袋数是第一组的8/9。第一组同学比第二组多糊多少个纸袋?

20. 关于能力试卷1、不要求所有的学生去做能力卷；2、能力卷的参考范围：（1）课本上的“综合应用”内容；（2）四张综合练习（两张八开）。关于能力试卷1、不要求所有的学生去做能力卷；2、能力卷的参考范围：（1）课本上的“综合应用”内容；（2）四张综合练习（两张八开）。

21. 如：在□ 里分别填入＋ 、－ 、×、÷，使所得四个数之和尽可能大，那么四个得数之和是（ ）。 1/2□ 1/9= 1/3□ 1/8= 1/4□ 1/7= 1/5□ 1/6=

22. 如：用简便方法计算下面各题。 24× 0.36＋ 6.4× 2.4 = 24× （0.36＋ 0.64） 18× 5/17 = 5＋ 5/17

23. 如:一个立方体木块的表面积是16立方分米,把它截成体积相等的8个立方体木块,这8个立方体木块的表面积之和增加了多少平方米?每个小木块的表面积是多少?如:一个立方体木块的表面积是16立方分米,把它截成体积相等的8个立方体木块,这8个立方体木块的表面积之和增加了多少平方米?每个小木块的表面积是多少? (如果将这个立方体截成 若干个小长方体，所有 小长方体的表面积之和 怎样求？)

24. 谢谢您的参与！