矿山机电专业“说专业”

1. 国家首批28所示范院校重点专业建设项目 矿山机电专业“说专业” 汇报人：梁南丁 周斐 史万才 周先锋（企业） 2009．10 平顶山工业职业技术学院

2. 一、 矿山机电专业专业分析 二、 专业人才培养模式 三、 专业课程体系 四、 制度环境建设 专业建设成效 五、 专业特色与建设体会 六、 专业建设规划 七、

3. 专业基本情况 矿山机电专业是国有特大型企业——平煤集团主办的煤炭主体专业之一,办学已30年，为我国煤炭企业输送高技能人才近6000人。 目前，平煤集团各生产厂矿机电技术岗位的技术骨干60％以上均是我院培养。为矿山机电专业实施“校矿一体 2+1”人才培养模式创造了良好条件。

4. ★ 1980年，开设矿山机电专业（成人高等职业教育） ★ 2001年，平煤集团重点建设专业（开展高等职业教育） 2002年，以加强实践教学为切入点进行第一次改革 学院教学改革试点专业 ★ 2004年，以突出职业能力培养为切入点进行第二次改革 河南省教学改革试点专业 ★ 2006年，以工学结合校企共同培养为切入点进行第三次改革 国家示范性高职院校重点项目建设专业 ★ ★ 2007年，河南省优秀教学团队 ★ 2007年，河南省特色专业建设点 ★ 2008年，《煤矿供电》课程省级、国家级精品课程 1.专业分析 1.1专业发展历程 ★矿山机电专业，始建于1980年，目前有专任教师23人，兼职教师25人，在校学生1247人。

5. （1）矿山机电专业是煤炭系统的紧缺人才专业，96%以上的煤炭企业缺少矿山机电技术人才。（1）矿山机电专业是煤炭系统的紧缺人才专业，96%以上的煤炭企业缺少矿山机电技术人才。 （2）煤炭企业职工技术素质普遍较低，急需高素质技能型人才。 （3）人才需求量大，毕业生就业前景良好且稳定。 国内煤炭行业 专业调研 省内煤炭企业 · · 平煤生产厂矿 1)煤矿机械设备操作运行、安装调试、维护检修的能力。 2)煤矿机械设备电气控制系统操作运行、安装调试、维护检修的能力。 3)供电系统及设备操作运行、安装调试、维护检修的能力。 4)煤矿企业从事机电技术、设备管理、技术革新和改造的能力。 5)热爱煤炭企业，吃苦耐劳，具有良好的职业道德。 能力要求 1.2专业调研和能力要求

6. 1.3专业服务面向和专业定位 矿山机电专业定位为：立足煤炭行业，面向生产厂矿，为生产一线机电技术岗位培养高技能应用型人才。

7. 1.4 专业人才培养目标 掌握矿山机电技术岗位所必须的专业知识。具有分析、解决机电技术岗位实际问题的基本能力和可持续发展的能力。 知识 专 业 人 才 培 养 目 标 掌握矿山机电技术岗位所必须的专业技能。能进行矿山机械、电器设备的安装、调试、故障诊断处理、检修维护，具有技术创新、改造、管理和可持续发展能力和高技能应用型专门人才。 能力 良好的职业道德，熟练的职业技能，严谨求实的工作作风，身心健康，爱岗敬业，具有献身煤炭生产、建设与发展的精神。 素质

8. 1.5专业人才培养规格 中、高级制图员 中、高级维修电工 中、高级机修钳工 中、高级设备安装工 中、高级变配电工 机电区队技术员 供电区队技术员 安装区队技术员 机电科设备管理员 就 业 岗 位

9. 2. 矿山机电专业人才培养模式 2.1校矿一体“2+1”人才培养模式构建的依据 矿山机电专业人才培养模式构建的依据是： 1.《国务院关于大力发展职业教育的决定》(国发〔2005〕35号)； 2. 教育部、财政部《关于实施国家示范性高等职业院校建设计划 加快高等职业教育改革与发展的意见》(教高〔2006〕14号)； 3. 教育部《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》(教高〔2006〕16号)； 4. 教育部、国家安全监管总局、国家发展改革委、财政部印发《关于加强煤矿专业人才培养工作的意见》(教高〔2006〕4号)； 5. 教育部、国家发改委、财政部、人事部、科技部、国资委《关于进一步加强国家重点领域紧缺人才培养工作的意见》(教高〔2007〕16号)； 6.平煤集团《关于成立平煤集团公司产学研合作工作委员会的通知》和附件2. 《平煤 集团产学研合作工作委员会章程》(平煤〔2002〕268号)， 7.平煤集团《关于建立平顶山工业职业技术学院实习基地的通知》(平煤〔2008〕71号) 8. 依托平煤集团国有特大型企业的办学优势 ，构建并实施“校矿一体‘2+1’人才培养模 式”

10. 2.2校矿一体“2+1”人才培养模式 共同制定专业以能力培养为主线的课程体系;共同建设一支专兼结合的“双师结构”教学团队;共同管理顶岗实习教学过程;共同建设校内外实习实训基地;共同享有校矿资源;校企文化共融。 矿山机电专业是平煤 集团实施全订单式培养的 煤炭紧缺人才专业之一。 在专业建设的过程中充分 发挥国有特大型企业办学 的资源优势，通过与生产 厂矿六个方面的紧密合作 共同进行人才培养 平煤集团在人力、财力、物力等方面给予全力支持，并以（[2008]71号）文件的形式为“2+1”人才培养模式从制度上给予了保障。

11. 2.2校矿一体“2+1”人才培养模式 1)矿山机电专业校企合作“2+1”人才培养安排表 学年 课程设置 教学环节 承担教学工作量 教学管理 教学场所 学校专任教师 企业兼职 教师 第 1～2学年 基本素质课程 理论教学 95% 5% 学校为主 以校内及校内实验实训室为主 实践教学 （实验、实习） 95% 5% 基本能力 （技能）课程 理论教学 70% 30% 学校为主 以校内及校内实验实训室为主 实践教学 （实验、实习、实训） 专业能力 （技能）课程 理论、实践一体 50% 50% 学校为主 校内实验实训室 +生产厂矿现场 综合能力课程 顶岗实习 矿山机械（通压排提）和供电系统岗位轮岗实习（职业技能训练） 30% 70% 校企共管 生产厂矿机电 岗位 第3学年 0.5 第3学年 0.5 毕业设计 综合职业能力训练 50% 50% 校企共管 以顶岗实习岗位进行选题

12. 校企结合度 知识与能力递进的人才培养过程 就业 兼职教师为主 综合技能训练 顶岗实习、毕业设计 专兼结合 50 专业能力、技能课程 职业能力培养 三年不断线 专兼结合 基本能力、技能课程 专任教师为主 岗位技能掌握度 基本素质课程 第一学年 第二学年 第三学年 “1”阶段（厂矿） “2”阶段（校内） 2.2校矿一体“2+1”人才培养模式 2)矿山机电专业校矿一体”2+1”人才培养阶段图 100

13. 顶岗实习教学安排（第5学期） 序号 轮岗岗位（课程） 岗位技能（内容） 顶岗时间 教学安排 1）采用师带徒（识岗、助岗、顶岗）形式。 2）每岗实习期间安排三次课：第一次在实习开始，主要讲安全规程、岗位要求和签订师徒合同；第二次课在实习两周末，主要根据学生实习情况，有针对性的教学，以弥补课程教学的不足；第三次课在本岗实习结束，主要是实习总结。 3）每次课安排一天时间，由企业和学校指导教师配合进行，以企业指导教师为主。 4）实习考核：每岗（群）实习结束，由实习指导教师进行考核，可采用问答、操作的方式进行； 5) 实习综合成绩：由实习态度、平时表现、团结协作、人际关系、职业道德、实习周记、实习总结、实习考核等综合评定 6）顶岗实习期间的教学以企业为主、学校为辅，学时比例约为：企业70%；学校30%管理与考核由企业和学校共同进行。 1 通压排操作工岗位 1个月 通压排操作工应知应会，安全操作 2 1个月 提升机操作工岗位 提升机操作工应知应会和安全操作规程 3 变配电工岗位 变配电工应知应会，安全停送电操作 1个月 矿井维修电工岗位 1个月 矿井维修电工应知应会，为考取高级工证书做准备 4 矿井维修机工岗位 5 1个月 矿井维修机工应知应会，为考取高级工证书做准备 6 1个月 设备安装工岗位 设备安装工应知应会、质量标准、验收标准 3)“2+1”人才培养模式中“1”阶段教学设计与实施 在 “2+1”人才培养模式中，“1”阶段的设计、管理与控制是决定这种人才培养模式成败的关键。为了避免顶岗实习走形式“放羊”，矿山机电专业和生产区队共同制订实习和教学计划，共同确定实习岗位、实习内容，共同进行实习管理和实习指导，共同组织考核与鉴定，共同颁发“企业工作经历证书”。

14. 毕业设计教学安排（第6学期） 序号 设计选题 能力要求 设计时间 教学安排 1 以顶岗实习内容进行综合选题 设计资料搜集、整理，内容组织、作业流程编制，新技术应用、信息检索、文字书写、图纸绘制等综合能力 10周 1）毕业设计要求真题真做，结合顶岗实习、结合企业技改项目、结合拟就业岗位进行选题； 2）设计指导教师由企业和学校共同选派。在生产厂矿实习或拟就业的学生毕业设计主要由企业指导教师指导，学校教师为辅；时间比例约为企业70%，学校30%； 3) 回校进行毕业设计的学生，完成从企业选题任务后，毕业设计指导以学校教师为主，企业教师为辅，时间比例约为企业30%，学校70%。 4）毕业设计成绩的评定采用设计态度、平时表现、协作精神、职业道德、设计说明书（论文）质量、图纸质量、标准和答辩综合评定。 2 结合厂矿生产设备技术改造、技术革新项目进行选题 10周 设计资料、信息检索、项目调研、方案论证、项目研究方法，新技术应用、项目总结报告、图纸绘制等综合能力 3 以实习就业岗位生产需要进行选题 10周 设计资料、信息检索、生产工艺流程、工作措施与方案编制、文字书写、图纸绘制等综合能力 3)“2+1”人才培养模式中“1”阶段教学设计与实施

15. 2.3以企业需求为本，建立灵活的专业设置机制 对平煤集团所属各生产厂矿进行调研、摸底，根据企业机电岗位需求，设置专业方向通过灵活设置专业（方向），增强专业活力，更好的服务企业。 1．主动深入企业调研，掌握人才需求方向，依据岗位需求,灵活设置专业方向。 按照企业对人才培养的变化，及时调整专业设置，该停的停，该建的建，使专业的变化与调整随着企业和社会人才需求市场的变化而变化，确保专业自身的核心竞争力，实现可持续发展。 2．建立专业人才需求的预警机制，及时调整专业设置

16. 2006年设置 2010年停止 2009年审批 2010年招生 2001年设置 2006年设置 矿山机电专业（主专业）培养煤矿通风、压气、排水、提升、运输、采掘机电复合型人才； 核心课程：矿山机械、煤矿供电、矿山机械设备电气控制 矿山机电专业（机电技术方向）主要培养煤矿通风、压气、排水、提升、运输等机械设备的安装与维修人才；核心课程：矿井提升与运输机械、流体机械、采掘机械。 矿山机电专业（电器维修技术方向）培养煤矿高低压电器、电动机安装维修人才； 核心课程：矿山高压电器、低压电器的维护与维修，矿用电动机的安装调试与维修 矿山机电专业（矿山电气控制技术方向）培养煤矿大型机械自动控制装置的运行维护、安装调试、维修人才； 核心课程：矿山设备的电气控制，电气控制与PLC技术，变频调速与数字控制技术 矿山机电专业素质教育课程和基础课程平台（机电互通） 2.3以企业需求为本，建立灵活的专业设置机制 …… 图1 矿山机电专业共平台、多方向的专业设置

17. 通过人才培养模式的改革，大大提升了人才培养的质量，学生就业率100%，取证率98%，企业对毕业生的满意度达到98.5%。 矿山机电专业先后被批准为河南省教学改革试点专业（2005年）、河南省“工学结合、半工半读”试点专业（2006年），河南省高校特色专业建设点（2007年）。

18. 矿井维修电工、矿井维修钳工、变配电工、设备安装工、区队技术员矿井维修电工、矿井维修钳工、变配电工、设备安装工、区队技术员 工作 岗位 矿山机械设备（通风设备、压气设备、排水设备、提升设备、采煤、掘进、运输设备）和矿山供电系统与高低压电器设备的安装、运行、维护、维修与管理，技术革新与改造 典型工作 任务 会阅读和绘制技术图纸、查阅技术资料；会组织实施对矿山大型机械、电气设备和矿山供电系统的设计、设备安装、调试与检修；会操作、运行、管理、维修维护矿山机械设备； 会进行生产组织、管理和技术指导 职业 能力 矿山机械设备运行维护与检修 煤矿供电系统及电器设备运行维护与检修 矿山机械设备电气控制系统运行维护与检修 主干 课程 3.专业课程体系设计 3.1课程体系设计的基本思路

19. 3.2典型工作任务分析

20. 3.3课程设置（综合技能、职业技能课程设置）

21. 3.3 课程设置（职业基础课程设置）

22. 3.3 课程设置（公共课程设置）

23. 3.3 课程设置（素质拓展课程设置）

24. 矿井维修电工、变配电工、电气设备安装工和供电队技术员矿井维修电工、变配电工、电气设备安装工和供电队技术员 煤矿供电系统及电器设备运行维护与检修 专 业 核 心 课 程 课题-项目结构 矿井维修机工、矿山机械操作工、设备安装工和区队技术员 矿山机械设备运行维护与检修 项目-任务结构 矿井维修电工、区队技术员 矿山机械设备电气控 制系统运行维护与检修 模块-任务结构 课程内容来自岗位职业标准、岗位职责和工作任务与岗位的应知应会一一对应，课程内容体系结构彻底打破传统章节结构而是与岗位工作任务、生产流程和机械设备的操作过程相对应。 3.4课程内容与教材 1。课程内容

25. 2。教材建设 在校企教学管理平台下，由企业工程技术人员、高级技师和学校有丰富教学实践经验的专任教师组成了三门核心课程校本教材编写组。这些教材的内容取自煤炭企业生产厂矿引进的新设备、新技术、新工艺，根据矿山机、电技术岗位和煤矿供电技术岗位的职业标准、应知应会要求，按照矿山机械设备、供电系统高低压电器的操作、控制过程和维护维修工艺要求进行编写。第一批工学结合校本教材《矿山机械》、《矿山机械设备电气控制》、煤矿供电》已由中国矿业大学出版社出版。形成了系统化的课程资源：课程标准、课程教学整体设计、课教学单元设计、课程考核实施方案、课程第一次课设计、课程学习指南等。

26. 2。教材建设 核心课程《矿山机械》工学结合教材编写分工表

27. 《矿山机械设备电气控制》工学结合教材编写分工表《矿山机械设备电气控制》工学结合教材编写分工表

28. 核心课程《矿山机械设备电气控制》工学结合教材编写分工表核心课程《矿山机械设备电气控制》工学结合教材编写分工表

29. 基本技能训练 第1-3学期 专业技能训练 第4学期 综合技能训练 第5-6学期 6)金工实习 5)矿山机械参数检测技术实验 4)液压传动系统的维护与检修 3)机械零件设计大作业 2)计算机绘图能力训练 1)机械制图与测绘能力训练 机械 基本 技能 训练 1)矿井通风、压气、排水、提升与运输设备安装、维护维修、故障分析与处理等岗位轮换实习 2)高级矿井维修机工职业资格取证 1)矿山机械（通风、压气、排水、提升与运输设备） 理论实践一体化教学 2)中级矿井维修机工职业资格取证 毕业设计（以顶岗实习内容进行选题） 1)矿井通风、压气、排水、提升与运输设备电气控制系统的安全运行、操作，维护维修等岗位轮换实习 2)供电系统安全运行与维护维修，高低压电器设备的安装、调试，故障分析与处理等岗位轮换实习 3)高级矿井维修电工职业资格取证 电气 基本 技能 训练 5)电工电子基本技能综合训练 4)电力电子设备运行与维护实验 3)PLC控制设备的应用与检修 2)电动机维修工艺 1)电工、电子实验 1)矿山机械设备电气控制 2)煤矿供电 理论实践一体化教学 3)中级矿井维修电工职业资格取证 由初学熟练自如 矿山机电专业实践课程体系结构图 3.5实践教学体系与基础课教学体系设计 1)实践课程教学体系的构建

30. 3.5实践教学体系与基础课教学体系设计 2)基础课教学体系的系统化设计与实施 素质教育 课程体系 职业基础 课程体系 职业技术 课程体系 按照职业素质和职业能力递进的过程而设置课程，理论教学与实践教学两者一一对应，既相对独立又交叉融合，理论教学为实践教学服务，为职业能力的培养奠定基础。 基础课 教学体系

31. 矿山机电专业职业基础课教学体系及各类课程所占课时比例表矿山机电专业职业基础课教学体系及各类课程所占课时比例表

32. 3）双证融通课程的设计 课程体系中共开设有6门课程作为取证课程。其中：计算机基础，英语，CAD，机械零件测绘四门课程的取证由学生自愿选择；而矿井维修电工，矿井维修钳工两门取证课程，学生必选其中一个，该门课程的成绩即是国家职业资格考核的成绩，实现“课证互融、技证合一”。从机制上保证了“双证书”毕业。

33. 就业 理论（应知）教学体系————由简单到复杂、由易到难 企业文化 安全教育 工程设计规范 就业指导 岗位职责 毕业设计（以顶岗实习内容进行选题） 顶岗实习（识岗、助岗、顶岗） （矿山机械设备机、电技术岗位）（煤矿井上、下变配电岗位）轮岗 实践（应会）教学体系————由初学到熟练再到自如 综合技能 能 力 培 养 主 线 ②*矿井维修电工（取证） ①*矿井维修机工(取证) 3)煤矿供电系统与高低压电器的安装、调试，故障分析与处理训练 2)矿山机械设备电气控制设备的安装与调试，电气控制系统故障分析与处理训练 1)矿山机械设备安装、调试，故障分析与处理训练 3)煤矿供电系统及电器设备运行维护与检修 2)矿山机械设备电气控制系统运行维护与检修 1)矿山机械设备运行维护与检修 专业能力 专业技能 能 力 培 养 主 线 15）金工实习 14）矿山机械参数检测技术实验 13) 液压传动系统的维护与检修 12) 机械零件设计大作业 11) 计算机绘图能力训练（取证） 10) 机械制图与测绘能力训练 9) 电工电子基本技能综合训练 8) 电力电子设备运行与维护实验 7) PLC控制设备的应用与检修 6) 电动机维修工艺 5) 电工、电子实验 4)专业英语翻译能力训练 3)计算机应用能力训练 2)数学运算能力训练（高数） 1）军训 13)矿山机械参数检测 12)液压传动系统的维护与检修 11) 机械零件加工 10) CAD（取证） 9) 机械零件测绘（取证） 8) 电力电子设备运行与维护 7) PLC控制设备的应用与检修 6) 电动机维修与性能测试 5) 电工、电子电路分析与制作 4)英语（含专业英语） 3)计算机应用 2)高等数学 1）入学教育（专业教育） 基本能力 基本技能 图3 以能力培养为主线的理实融合式课程体系构架 4）基础课教学体系与实践教学体系融合

34. 5)矿山机电专业课程体系 就 业 职业技术课程 专业技能训练 理论实践一体化 职业基础课程 基本技能训练 机电综合技能训练（顶岗实习、毕业设计） 机械基本能力课程 电气基本能力课程 机械基本技能训练 电气基本技能训练 理论服务实践 课程一一对应 素质教育课程（能力拓展课程） 矿山机电专业岗位能力递进式课程体系构架框图

35. 电气控制技术实训室 电气设备装配车间 矿山机械参数测试 新建实验实训室3个 4.制度环境建设 4.1 校内实验实训条件建设 矿山机电专业现有校内实验实训室17个，特别是项目建设三年来，在中央财政、地方财政、平煤集团和学院的支持下，矿山机电专业（群）改扩建煤矿供电实训室和通、压、排、提、采掘运设备特色实训室7个，扩建了实验实训室2个，新建实验实训室3个，目前已经成为集教学实训、技能培训、项目开发和职业资格培训与考核的多功能实训基地。 电力电子实验实训室 矿山电气综合实训室 煤矿供电实训室 提升设备实训室 排水设备实训室等 改扩建特色实训室7个 扩建实验实训室2个

36. 1)校内实验实训基地建设 部分改扩建、新建实验实训室 矿山电气装配车间 电气控制技术实训室 煤矿供电实训室 矿井提升设备实训室 矿井压气设备实训室 矿井排水设备实训室

37. 2)实验实训内涵建设 完善和规范了实验实训室管理和运行制度，制定了实习实训标准，开发了两门课程的实训指导手册。营造浓厚的仿真实训环境，为实施教学做改革创造优良的条件。

38. 4.2 校外顶岗实习环境建设 1.校外实习基地建设 矿山机电专业在原有6个校外实习基地的基础上，新增7个，使校外实习基地达到13个。（平煤二矿、三环公司、四矿、五矿、六矿、七星公司、八矿、十矿、十二矿、十三矿、东联公司、矸石电厂、平禹煤电公司）均签订了校企合作协议，成立了校企顶岗实习领导机构、制订了相应的实习管理制度、实习考核与评价制度，建立了质量监控机制，已有五届毕业生在这些企业相应岗位进行顶岗实习和毕业设计，有65%的学生毕业后被这些企业聘用。 学生在井下变电所顶岗实习 校企教师共同商定实习指导方案

39. 2.顶岗实习保障和运行管理制度建设 学生在实习基地跟随师傅以识岗-助岗-顶岗的形式进行实习，学校安排1-2名专任教师与企业指导教师共同对学生进行管理、教学和考核。学生在实习期间与区队班组职工一样进行考勤，参加班前会、班后会和厂矿企业、生产区队组织的各项活动，吃住在矿，生产、生活在一起，直接感受职业文化和职业氛围，综合技能得到较大提升，收到很好的实习效果。

40. 3.校企合作共同完成顶岗实习教学任务 学生企业顶岗实习过程图例 学生顶岗实习动员大会 校矿领导共同安排顶岗实习 生产区队安全教育 师徒合同 师傅指导学生实际操作 校企共同颁发工作经历证书

41. 4.3 矿山机电专业管理制度建设

42. 4.4 教学质量保障体系的构建 1.教学质量保障体系的构建 在学院“四评两查一考核”教学质量保障体系的基础上（“四评”即：系对教师综合考评、学生评教、教师自评、系教研室评教；“两查”即：检查教师上课情况、检查任课教师的教学资料；“一考核”即：对系学期工作进行百分考核），由校企共同构建教学质量保障体系。本体系是由教学监控、教学效果分析、教学工作考核、教学激励和信息汇总与反馈等五个子系统构成，其结构如图所示。 2.教学质量保障体系的运作与保障 (1)建立系级教学质量保障组织机构 ①成立以系主任、系副主任、系教学改革秘书、教研室主任等组成的机电系教学管理小组和由企业专家及校内专家组成的专业建设指导委员会，负责专业人才培养方案的制订、实施与修改。 ②成立由系主任、生产厂矿教育科及区队负责人和有丰富教学经验的老教师、工程技术人员、技术骨干等人员组成的教学质量督导小组，负责教学质量监控和信息收集、汇总、整理；通过系务会进行管理和指导。

43. (2)制定和执行质量保障与监控制度 制定和执行听课制度、教学值班制度、教学事故责任追究制度、教学质量 评价办法、教师开新课试讲制度、校内生产性实训标准、校外顶岗实习标准、 顶岗实习管理制度、教师课堂教学达标方案等。通过严格的制度管理和备讲说评活动对教学质量进行保障。 (3)建立教学质量的激励与约束机制 一方面，激励教师和教学管理人员在教学与管理活动中加强人才培养的质 量意识；另一方面，激发学生自觉学习的动力。第一，严格执行学院“四评两 查一考核”教学质量考核体系，按照学生评教、教师自评、教研室评教和系部 领导、区队领导与教学督导评教对教师进行过程评教和学期考核，并根据工作 质量目标达成情况和学生月评教结果奖优罚劣；第二，加强教学法规建设，严 肃查处教学事故和违纪行为；第三，改革现行的教学管理制度，制定有利于促 进学生进行创新性学习、提高学习质量的学生管理办法。

44. (4)建设高素质的教学质量管理队伍 高素质的教学质量管理队伍是质量保障体系实施的关键。对于系级教学管理人员来说，一是提高质量意识；二是提高研制质量标准的能力；三是提高教学质量评价的水平；四是提高实施质量监控的能力；五是提高处理质量信息和对“质量记录”信息整理的能力。 (5）形成自觉维护教学质量的氛围 在各项工作的开展中，坚持质量第一，在教师“四评”考核和评先中，实 施“一票否决”。形成以提高质量为荣，以损害质量为耻，人人维护和提 高质量的氛围。使质量保障与监控成为广大教师自觉参与的工作行为。

45. 各教学环节质量标准 各教学环节的过程组织 教学监控 教学效果分析 专业 服务 面向 专业 办学 定位 教学预监控 教学过程监控 教学后监控 顶 岗 实 习 安 排 任 课 教 师 定 位 开 新 课 试 讲 授 课 进 度 计 划 教 学 检 查 常 规 教 学 检 查 专 业 人 才 培 养 方 案 人 才 培 养 目 标 教 学 信息收集 汇 总 反 馈 顶岗实习工作考核 专业建设考核 课程建设考核 教研室工作考核 校内实践考核 系教学管理考核 教学工作奖 优秀教学质量奖 教研科研奖 教改成果奖 优秀教师评选 课程改革奖 顶岗实习优秀奖 专业建设成果奖 精品课程成果奖 教学工作考核 教学激励 执 行 听 课 制 度 教 学 过 程 督 查 教 师 评 学 学 生 评 教 信 息 反 馈 与 处 理 顶 岗 实 习 监 控 管 理 考试环节管理 期 末 教 学 检 查 试卷分析与总结 教师教学评价 学生顶岗实习分析 教学质量分析 毕业设计质量分析 毕业生就业状况调查 毕业生质量跟踪调查 期 中 教 学 检 查 实 践 教 学 过 程 管 理 毕 业 设 计 过 程 管 理 顶 岗 实 习 考核总结 教学质量监控体系框图

46. 包括专业主干课程设置、课程体系、课程标准、校本教包括专业主干课程设置、课程体系、课程标准、校本教 材、实验实训指导书、教师教学指导书、学生学习指导 书、电子教案、多媒体课件、网上答疑、评教评学制度 等，建成集纸质与电子、静态与动态的图书和网络资源 于一体的立体化教学资源库。 课程教学 资源库 教 学 资 源 库 包括校内真实或仿真的职业环境，实验实训设施设备， 实验实训项目，有规范、系统的便于学生自主学习的实 验实训室管理制度； 校外实习基地合作办学协议、顶岗实习的环境条件和设 备条件，顶岗实习岗位充足、高级技工以上指导教师资 源库、校企共建共管组织机构、运行管理制度、质量监 控与考核体系、学生顶岗实习指导书、顶岗实习手册等。 实践教学 资源库 技能鉴定 资源库 包括职业岗位标准、企业岗位应知应会、国家职业技能 鉴定题库、培训教材、职业技能等级证书等。 5.专业建设成效 5.1教学资源库建设 专业教学资源库由学校和企业，专职教师和兼职教师，企业 专家和社会专家共同进行建设

47. 1）教学资源库建设

48. 1）教学资源库建设

49. 1）教学资源库建设

50. 2008 2009 2007 2006 5.2精品课程建设与教材建设成效 (1)精品课程建设 2006-2008年矿山机电专业的精品课程建设工作取得了显著成效。建成国家级精品课程1门，省级（教指委级）精品课程4门，院级精品课程7门。极大的带动了矿山机电专业整体课程建设工作. • 2009年《煤矿机械液压传动》课程被教育部矿业工程类专业教学指导委员会评为教指委级精品课程 • 2007年《煤矿机械液压传动》课程被评为学院精品课程 • 2008年《煤矿供电》课程被评为国家级精品课程 • 《煤矿供电》等2门课程被评为省级（教指委级）精品课程 • 《矿山机械》《机械制图》等5门课程被评为学院精品课程 • 《煤矿供电》课程被教育部矿业工程类专业教学指导委员会评为教指委级精品课程