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一、何谓“合格” 二、如何才能“合格” 三、他山之石的启示. 何谓“合格”呢？合乎规格，既符合标准的意思。（汉语词典）. 一、何谓“合格”. 学生的 “ 合格标准 ” 职业的 “ 合格标准 ”. ISO 9000 对“不合格”界定为 —— 未满足要求。即以是否满足“要求”作为判断合格与否的依据。而“要求”可包含很多方面，如规定的要求、特定的要求、法律法规要求、明示的要求、习惯上隐含的要求、相关方的要求、必须履行的需求和期望等。. 职业的合格标准有两个特点： 合格的含义更为广泛。虽然参照的标准是多方面的，但相对是明确的；
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一、何谓“合格” 二、如何才能“合格” 三、他山之石的启示
何谓“合格”呢？合乎规格，既符合标准的意思。（汉语词典）何谓“合格”呢？合乎规格，既符合标准的意思。（汉语词典） 一、何谓“合格”
学生的“合格标准” 职业的“合格标准” ISO 9000对“不合格”界定为——未满足要求。即以是否满足“要求”作为判断合格与否的依据。而“要求”可包含很多方面，如规定的要求、特定的要求、法律法规要求、明示的要求、习惯上隐含的要求、相关方的要求、必须履行的需求和期望等。
职业的合格标准有两个特点： 合格的含义更为广泛。虽然参照的标准是多方面的，但相对是明确的； 当所有评估点都被评定为“合格”后，整体才可以是合格的。
为何选择老师这个职业？ 清楚学院对教师的要求吗？ 是否具备当教师的能力？ 二、如何才能“合格”
教师是与人打交道的职业，需要有“爱心”； 教师是学生心目中的领袖，“榜样”的意义十分重要； 教师的学识需要与同时代同步，“持续学习”的要求很高； 教师的回报既非等价也非即时，一开始就要有“奉献”的精神。 1、为何选择老师这个职业？
美国总统德怀特-艾森豪威尔邀请著名作家詹姆斯-米契纳到白宫作客的故事美国总统德怀特-艾森豪威尔邀请著名作家詹姆斯-米契纳到白宫作客的故事
培养目标的独特决定了教师的职责不仅仅是授课；培养目标的独特决定了教师的职责不仅仅是授课； 规则管理的落实要求教师的言行举止更加规范； 科技手段的应用促使教师的工作更讲成效； 2、清楚学院对教师的要求吗？
为此，学院特别需要教师培养自己的“教养”、“执行力”、“信息化水平”等素质。更具体的可以参考学院ISO质量管理中的教师工作指引。达到标准才算合格。
交往能力 表达能力 写作能力 书写能力 组织能力 应急能力 3、是否具备当教师的能力？
2003年，英国颁布了一套新的《合格教师专业标准》（简称QTS），以及相应的《新教师培训要求》（简称ITT）。2003年，英国颁布了一套新的《合格教师专业标准》（简称QTS），以及相应的《新教师培训要求》（简称ITT）。 QTC标准分三部分：专业价值和实践、知识和理解、教学。 三、他山之石的启示
对所有学生都必须给予很高的期望；尊重他们的社会、文化、语言、宗教和民族背景；承诺帮助其取得最好的教育发展。对所有学生都必须给予很高的期望；尊重他们的社会、文化、语言、宗教和民族背景；承诺帮助其取得最好的教育发展。 能够持之以恒地以尊重和关心来对待孩子们，关心他们作为学习者的发展状况。 敏锐有效地和父母、监护人进行交流，认可其在孩子们学习中的角色扮演以及在这方面的权利、责任和兴趣。 了解其他配合人员和专业人士对教学事业所做出的贡献。 能够不断地提高自己的教育技能，通过不断评估、不断从其他教师的有效经验中学习、不断从迹象中发现问题，改进自己；从不断增强专业发展的责任感中获得激励。 了解并能够在法定的教师责任范围内工作。 1.专业价值和实践
具备确认的知识并理解所教学科。具体包括： 知道和理解学习目的、原则、进度等。 知道和理解每一门国家核心学科课程。并对以下这些相关学科拥有非常充足的认识：历史或地理；体育；ICT（信息交流技术）；艺术和设计；表演艺术和宗教教育。 认识和理解国家课程学习纲要的相关规定。 应当知道学生的发展方向和途径，知道自己的学科能够帮助学生怎样发展，以及了解如何将相关课程融入到学生的学科中。 认识和理解《国家课程手册》中规定的价值、目标和意图，以及相关普通教学要求。熟悉《公民学习大纲》和《国家课程框架》对个人、社会和健康教育的要求。 了解孩子们的学习是如何受到身体、智力、语言、社会、文化和感情的影响而发展。 知道如何辅导其广阔的职业人生。 知道一系列促进良好行为和建立有目的学习的方法和策略。 2.知识和理解
制订包括全班学生的有挑战性的教学和学习目标。将其认知奠定在学生过去和目前的成绩；该年龄段的普遍期望标准；该年龄段的教学内容和范围。制订包括全班学生的有挑战性的教学和学习目标。将其认知奠定在学生过去和目前的成绩；该年龄段的普遍期望标准；该年龄段的教学内容和范围。 使用这些教学和学习目标，计划课程和课程顺序，显示如何评估学生的学习状况。全面照顾和支持所有学生的不同需求，因而无论男女、民族、种群都可以取得很好的进步。 选择和准备资源，策划安全和有效的组织方法时，应考虑孩子的兴趣、语言和文化背景。 根据不同年龄阶段，能够策划孩子校外学习机会，如参观学校、博物馆、剧院以及调查和实地工作等，并在适当时候获得其他相关人员的帮助。 适当运用系列监控和评估战略来评估孩子们的进步，并与原先计划的教学目标相比较，同时运用这些信息改善计划和教学。 3.教学
在教学进程中不断监控和评估，给出快速和有建设性的反馈，以配合孩子们的学习进程，加强与孩子们的沟通，让他们能够参加到教学过程中。在教学进程中不断监控和评估，给出快速和有建设性的反馈，以配合孩子们的学习进程，加强与孩子们的沟通，让他们能够参加到教学过程中。 识别和支持那些能力强的学生、那些不能达到本年龄阶段一般要求的学生、那些特长和潜力都没有得到发挥的学生、那些在行为上、感情上和社会上遭遇困难的学生。 系统记录学生的进步和成就，为其学习、发展和成就留下记载。使用这些资料帮助学生回顾自己的进步，并帮助其计划未来。 能够使用这些记录，以口头、书面形式向家长、监护人、其他专业人士和学生本人汇报并以此作为其发展的基础。 以教育和学习为中心，对孩子们具有较高的期望并与之建立成功的关系。致力于建设有目的性的学习环境，鼓励多样化，使学生感到安全和有信心。 根据不同的学生来施教，包括那些天才学生和那些有特殊教学需求的学生。
对于男孩女孩、来自不同文化和种族背景的学生，照顾其不同的兴趣、经验和进步，帮助每个孩子取得良好发展。对于男孩女孩、来自不同文化和种族背景的学生，照顾其不同的兴趣、经验和进步，帮助每个孩子取得良好发展。 有效管理和组织教学及学习。 安全有效地组织和管理体育教学空间、工具、物品、内容及其他资源，并在适当时候获得辅助人员的配合。 对孩子们的行为寄予厚望，为教室纪律建立明确的框架，有建设性地预期和管理孩子们的行为，推动自我控制和独立。 在一段持续时间内能够承担教授一个或一个以上的班级，能够教授跨年龄和不同能力范围的学生。 能够布置家庭作业和其它课外功课，以巩固和延伸课堂上学到的内容，鼓励孩子们独立学习。
“育人”是教育的第一目标，要实施全方位的教育工程；“育人”是教育的第一目标，要实施全方位的教育工程； 学生是构成学校的主体，学校的教育、教学活动应当围绕学生进行； 民主与公平是支撑现代教育的支柱，衡量教师合格与否，民主、公平的教育思想不可缺或； 各项衡量标准精细化。 启示
