slide1
Download
Skip this Video
Download Presentation
Понятие «коммуникативное поведение», е го значение в процессе социализации ребенка с ОПФР

Loading in 2 Seconds...

play fullscreen
1 / 20

Понятие «коммуникативное поведение», е го значение в процессе социализации ребенка с ОПФР - PowerPoint PPT Presentation


  • 229 Views
  • Uploaded on

Понятие «коммуникативное поведение», е го значение в процессе социализации ребенка с ОПФР. Презентация учителя- дефектолога ГУО «Специальный детский сад № 7 г.Гродно» Антонович Светланы Евгеньевны 2014. Коммуникативное поведение.

loader
I am the owner, or an agent authorized to act on behalf of the owner, of the copyrighted work described.
capcha
Download Presentation

PowerPoint Slideshow about 'Понятие «коммуникативное поведение», е го значение в процессе социализации ребенка с ОПФР' - evangeline-phelps


An Image/Link below is provided (as is) to download presentation

Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author.While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server.


- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - E N D - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -
Presentation Transcript
slide1

Понятие «коммуникативное поведение», его значение в процессе социализации ребенка с ОПФР

Презентация учителя- дефектолога

ГУО «Специальный детский сад № 7 г.Гродно»

Антонович Светланы Евгеньевны

2014

slide2
Коммуникативное поведение

— это поведение (вербальное и сопровождающее его невербальное) личности или группы лиц в процессе общения, регулируемое нормами и традициями общения данного социума.

Общение — связи между людьми, в ходе которой возникает психологический контакт, проявляющийся в обмене информацией, взаимовлиянии, взаимопереживании, взаимопонимании.

slide4
Нормы коммуникативного поведения

Общекультурные

Групповые

Ситуативные

Индивидуальные

slide5
Общекультурные нормы коммуникативного поведения

Отражают принятые правила этикета, вежливого общения.

Связаны с ситуациями самого общего плана, возникающими между людьми вне зависимости от сферы общения, возраста, статуса, сферы деятельности и т.д.

Это такие ситуации, как привлечение внимания, обращение, знакомство, приветствие, прощание, извинение, комплимент, разговор по телефону, письменное сообщение, поздравление, благодарность, пожелание, утешение, сочувствие, соболезнование и др.

Общекультурные нормы общения национально специфичны

slide6
Групповые нормыкоммуникативного поведения

Отражают особенности общения, закрепленные культурой для определенных профессиональных, социальных и возрастных групп. Есть особенности коммуникативного поведения мужчин, женщин, юристов, врачей, детей, родителей, `гуманитариев', `технарей' и т.д.

slide7
Ситуативные нормы коммуникативного поведения

Общение определяется конкретно поставленной экстралингвистической задачей, выполнение которой зависит от формы коммуникации, от характера взаимодействия, обусловленного моделью поведения

Разновидности коммуникативного поведения могут быть различны по характеру

--по статусу: вертикальное (вышестоящий - нижестоящий) и горизонтальное (равный - равный);

--по возрасту( старший—младший, родитель—ребенок)

--по полу (мужчина—женщина) и др.

slide8
Индивидуальные нормы коммуникативного поведения

отражают индивидуальную культуру и коммуникативный опыт субъектов общения и представляют собой личностное преломление общекультурных и ситуативных коммуникативных норм в различных видах взаимодействия

slide10
Просьбы\требования

ответная реакция на других людей (реакция на имя, умение отказаться и сказать «нет», дать утвердительный ответ , согласиться, ответить на приветствие, отвечать на личные вопросы и комментарии других людей) ;

комментирование и сообщение информации ( включая комментарии в ответ на неожиданное событие, умение называть окружающие предметы и людей, обозначать принадлежность собственных вещей, способность описывать действия, окружающую обстановку, свойства и качества объектов);

запрос информации ( способность привлекать к себе внимание другого человека, называя его по имени, задавать вопросы: «Что?», «Кто?», «Что делает?». Общие вопросы, требующие ответа да\нет, «Где?», «Почему?»).

Базовые коммуникативные навыки
slide11
Социоэмоциональные коммуникативные навыки

сообщение о своих эмоциях \чувствах;

просоциальные навыки (проявление вежливости, способность поделиться своей игрушкой, выражение чувства любви, оказании помощи другим людям, способность утешать других людей) .

slide12
Базовые диалоговые коммуникативные навыки

вербальные навыки (способность инициировать разговор, называя человека по имени, задавая стандартные вопросы; умение поддержать диалог, делясь информацией с собеседником; умение разъяснить, повторить сообщение; поддержать разговор при помощи обратной связи («Ага», «Хорошо»); поддержать разговор, протекающий по нестандартному сценарию; поддержать диалог, используя темы, подходящие к данной ситуации);

slide13
Базовые диалоговые коммуникативные навыки

невербальные навыки ( умение вести диалог, повернувшись лицом к собеседнику; способность поддерживать определенную дистанцию по отношению к говорящему; различать уместное и неуместное соприкосновение в процессе диалога; использовать жесты и мимику в процессе диалога)

slide15
Средства вспомогательной и альтернативной коммуникации

Система PECS - коммуникационная система обмена картинками (FrostandBondy, 1994)

Жестовый язык

- Интерактивные коммуникационные доски

- Коммуникационные карточки-подсказки

- Книги разговоров

- Коммуникационные устройства с синтезатором речи

slide18
СОЦИАЛИЗАЦИЯ (от лат.socialis - общественный) – процесс усвоения и активного воспроизведения индивидом социального опыта, системы социальных связей и отношений. Процесс социализации (по Л.М. Шипицыной) осуществляется на протяжении всей жизни человека и проходит в трех сферах:в деятельности – у человека развиваются задатки и способности, и происходит их реализация;в общении, которое возникает во всех сферах жизнедеятельности, развиваются коммуникативные способности, способности взаимодействия с окружающими;в самосознании, сознании и понимании самого себя, в развитии правильной самооценки
slide19
Социальное развитие (социализация)ребенка – это процесс, во время которого усваиваются ценности, традиции, культура общества, к которому принадлежит малыш. Общаясь со сверстниками и взрослыми, играя, занимаясь, маленький человек учится жить по определенным неписанным правилам, учитывать интересы других людей, нормы поведения.У детей с интеллектуальной недостаточностью, с трудностями в обучении и с нарушениями аутистического спектра этот процесс затруднен в связи с особенностями их развития и требует целенаправленного специального педагогического воздействия.
ad