96 年大學多元入學講座高三生涯與甄選入學

96年大學多元入學講座高三生涯與甄選入學 主講人：傅績欽（大考通訊社　社長）

講題大綱 • 壹、弔詭的高三生涯 • 貳、考好學測，又顧好指考 • 參、推薦與申請之比較與運用 • 肆、致勝的關鍵在「工具」 - 2 -

壹、弔詭的高三生涯 －－升學環境剖析 - 3 -

弔詭的高三生涯（一） 甄選入學是多出來的機會，沒有理由於棄！（一）招生名額多，平均每四人就有一人是甄選生！ 25.23 （二）全力投入升學準備，沒有人會說不對。 - 4 -

弔詭的高三生涯（二） 高三段考與學測模擬考軋在一起，　　　　許多同學開始選邊站！全力衝刺學測，沒有人會說不對。指考學測 - 5 -

弔詭的高三生涯（三） 3月19日，篩選結果出爐了。  整理學習檔案、準備備審資料（缺課）。  參加校內面試模擬（缺課）。  參加各大學面試（缺課）。等忙完之後，高三下的課程也剛好結束。 - 6 -

弔詭的高三生涯（四） 平均每７個參加面試的人次，大約有５個人次會落榜。９５年甄選入學人數統計： - 7 -

弔詭的高三生涯（五） 高三課程，佔指考的比重很高！尤其是自然組考科。甄選塵埃落定後，離指考不到二個月！ - 8 -

貳、考好學測，又顧好指考 學測高分秘笈－－考古題的運用 - 9 -

考好學測，又顧好指考（一） ◎從15級分制來看，考好學測並不難！ - 10 -

考好學測，又顧好指考（二） 高分考生的秘招－－勤做考古題 ◎利用考古題，歸納必考單元。 ◎必考單元，必定再考　－－大考中心對大學校系的問卷。 ◎掌握複習重點，省下時間顧高三功課。 - 11 -

必考單元舉例（一）：數學科 - 12 -

必考單元舉例（二）、（三）：自然科 物理化學 ◎為社會組班級，開「高二自然科加強班」，大可不必。 - 13 -

考好學測，又顧好指考（三） ◎勤做考古題，訓練抓「關鍵字句」的能力。　例：91年社會科第１題１. 近年來，臺灣的土石流災害日益頻仍，下列哪兩項人類活動最可能加劇土石流的災害？　　（甲）山地開發農場（乙）河谷興建防砂壩　　（丙）山區闢建道路（丁）平原農田轉種檳榔（A）甲丙（B）甲丁（C）乙丙（D）乙丁選答率 48% 43% 3% 7% - 14 -

◎勤做考古題，掌握題性（較少計算、較多圖表）◎勤做考古題，掌握題性（較少計算、較多圖表）例：93年自然科第12題 12. 曾同學站在行駛中的車內，當煞車時，她的身體會向前傾。依據圖3，下列哪一項是造成曾同學身體向前傾的主要理由？ (A) 車輪給曾同學一向前的力 (B) 車內空氣給曾同學一向前的力 (C) 車地板給曾同學一向後的摩擦力 (D) 車在煞車時，改變了曾同學重力的方向圖3 A B C D 選答率 16% 3% 45% 36% - 15 -

◎做考古題，熟悉題型，避免臨場慌亂。 　例：92年國文科11-12為題組初到黃，廩入既絕，人口不少，私甚憂之，但痛自節儉，日用不得過百五十。每月朔便取四千五百錢，斷為三十塊，掛屋梁上。平旦，用畫叉挑取一塊，即藏去叉，仍以大竹筒別貯用不盡者，以待賓客，此賈耘老（註：人名）法也。度囊中尚可支一歲有餘，至時別作經畫，水到渠成，不須預慮，以此胸中都無一事。 11. 作者的經濟狀況是：　　　（A）寬裕的（B）困窘的（C）收支相抵的（D）舉債度日的選答率　　　29%29%41%1% 12. 依據文中的地名和人物的生命態度來看，本文的作者應是：　　　（A）陶潛（B）杜甫（C）白居易（D）蘇軾選答率　　　40%8%15%36% - 16 -

◎有誘答力的選項， 　可以診斷自己的錯誤觀念！淺例：　　　　　　答案是：　　　但命題教授知道許多人會誤為：　或　　　選項中必有　及　誘答，以免亂猜而猜對，　　　而影響題目鑑別度。 - 17 -

考好學測，又顧好指考（四） ◎怎麼做才會有效？　一、自己誠實試考，模擬考場情境。（例：答題時間、不接電話、不喝水、不如廁）　二、「非選擇題」一定要試寫。（訓練：閱讀題幹、抓題旨的能力）　三、利用系統計分後，一定要「逐選項」核對詳解，　　　知道為什麼對？或為什麼錯？把每一選項看成獨立的是非題。　四、考古題的功能，不僅在「預測級分」，最重要的還是考高分。 - 18 -

參、推薦與申請之 比較與運用 - 19 -

推薦與申請之比較與運用 哪一個管道比較好？學校推薦－－競爭壓力小，容易高攀。個人申請－－競爭壓力大，被迫低就。 - 20 -

推薦與申請之比較與運用 一、制度論證－－　　　　　　學校推薦會阻卻明星高中傾巢而出　　（一）同一校系，每所高中只有２－３個配額。　　（二）每人限報一個系。　　（三）報名門檻限制（尤其是在校成績排名百分比）。 - 21 -

以部份明星高中（前８名）為例（一） 學校推薦 - 22 -

舉中國醫「醫學系」為例 - 23 -

推薦與申請之比較與運用 二、制度論證－－個人申請的排擠現象　　（一）甄選入學是「獨立招生」的性質，沒有「落定性　　　　　」。　　（二）申請可報五個系，會出現高分考生「重複入圍」　　　　　、「重複錄取」的排擠現象，墊高級分門檻。　　（三）甄選的機會大不大，應從個別校系觀察，而不是看你能報幾個系（沒有加乘效果）。 - 24 -

以部份明星高中（前８名）為例（二） 個人申請 - 25 -

推薦與申請之比較與運用 三、數據論證 ※95年基本資料（推薦）　※95年基本資料（申請） ※統計數據（推薦）　　　　※統計數據（申請）＞ - 26 -

推薦與申請之比較與運用 四、篩選門檻論證－－頂段校系 - 27 -

推薦與申請之比較與運用 四、篩選門檻論證－－前段校系 - 28 -

推薦與申請之比較與運用 四、篩選門檻論證－－中段校系 - 29 -

推薦與申請之比較與運用 四、篩選門檻論證－－後段校系 - 30 -

推薦與申請之比較與運用 四、篩選門檻論證－－底段校系 - 31 -

推薦與申請之比較與運用 五、管道運用的策略：一、如果決心參加甄選入學，應該把主要目標校系報推薦、次要的報申請。二、如果不堅持特定校系，只要有學校唸就好（提早成為大學生），報申請時，不要高報，錄取的機率很大。三、否則，抱著姑且一試的心情，不要患得患失，顧好指考。 - 32 -

在校成績 甄選報名的困難（一）推薦：先報名、後考試－－光憑在校成績，無法預知在全國位置？？？？？？？？？ - 33 -

甄選報名的困難（二） 一、簡章厚達８００頁，蒐尋不易。二、第一階段級分門檻，並未公布。 - 34 -

肆、致勝的關鍵在工具 　　學測考古題計分系統　　　　　　　　　　　　使用說明　　甄選入學落點分析系統 - 35 -

一、學測級分計分系統簡介 （一）合併系統首頁 - 36 -

（二）點選年度及功能 - 37 -

（三）點選計分科目 - 38 -

（四）輸入選擇題答案 - 39 -

（五）核對非選擇題計分標準與扣分標準 ※儘量由學生自己　進行，才能養成　正確的「讀題」態度，並培養答題能力。　若由國文老師代　為評分，反而喪　失效果。 - 40 -

（六）單一年度計分功能 - 41 -

（七）年度平均、預測實力 ※穩定度的觀察方法（一）由遠而近　　　（從91做到95）（二）看是否逐年進步 ※精準預測實力 - 42 -

（八）列印答案核對 - 43 -

（九）列印逐題詳解 ◎須上網自行下載免　費的Adobe軟體 ※每做一科或完成一　個年度（5科），　就列印逐題詳解，　看每一個「選項」　的分析與「解題思　考」，培養「抓關　鍵字句」與「讀題　能力」 - 44 -

二、落點分析系統 （一）合併系統首頁 - 45 -

（二）輸入基本資料 - 46 -

（三）基本資料目錄－－社團資料輸入 ※可複選 - 47 -

說明同前 - 48 -

說明同前 - 49 -

說明同前 ※ （一）依學校給的成績　　　證明輸入（二）百分比究竟為　　　「班排名」或　　　「組排名」（校　　　排名），由學校　　　統一定之 - 50 -

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