slide1 n.
Download
Skip this Video
Loading SlideShow in 5 Seconds..
הקורס להכשרת מטפלים התנהגותיים ABA PowerPoint Presentation
Download Presentation
הקורס להכשרת מטפלים התנהגותיים ABA

Loading in 2 Seconds...

play fullscreen
1 / 22

הקורס להכשרת מטפלים התנהגותיים ABA - PowerPoint PPT Presentation


  • 185 Views
  • Uploaded on

הקורס להכשרת מטפלים התנהגותיים ABA. הקניית התנהגות. התנהגות חדשה שאיננה ברפרטואר המתנהג לימוד התנהגות לגמרי מ"אפס" בחירת התנהגות המטרה הגדרת התנהגות המטרה פירוק ההתנהגות באמצעות ניתוח תפקודי לשלבים בחירת והגדרת השלב הראשון הגדרת הסיוע המתאים ללמידה הגדרת המחזק שינתן עבור התנהגות המטרה

loader
I am the owner, or an agent authorized to act on behalf of the owner, of the copyrighted work described.
capcha
Download Presentation

PowerPoint Slideshow about 'הקורס להכשרת מטפלים התנהגותיים ABA' - eugene


An Image/Link below is provided (as is) to download presentation

Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author.While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server.


- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - E N D - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -
Presentation Transcript
slide1
הקורס להכשרת

מטפלים התנהגותיים

ABA

גילי יהב BCBA מנתחת התנהגות מוסמכת

slide2
הקניית התנהגות
  • התנהגות חדשה
  • שאיננה ברפרטואר המתנהג
  • לימוד התנהגות לגמרי מ"אפס"
  • בחירת התנהגות המטרה
  • הגדרת התנהגות המטרה
  • פירוק ההתנהגות באמצעות ניתוח תפקודי לשלבים
  • בחירת והגדרת השלב הראשון
  • הגדרת הסיוע המתאים ללמידה
  • הגדרת המחזק שינתן עבור התנהגות המטרה

מתחילים......

גילי יהב BCBA מנתחת התנהגות מוסמכת

slide3
טכניקות למידה בניתוח התנהגות
  • אימון לניסיון מובחן: DTT

(Discrete Trial Training)

  • למידה מזדמנת (incidental teaching )

גילי יהב BCBA מנתחת התנהגות מוסמכת

slide4

למידה בצעדים נפרדים

Discrete Trial Training

  • חלוקת מיומנויות לחלקים קטנים (תת-מיומנויות)
  • לימוד כל תת-מיומנות בנפרד עד להתמחות בה
  • אימון אינטנסיבי לכל מטרה
  • שימוש ברמזים (prompts) והדהייתם
  • שימוש בפרוצדורות חיזוק
  • מדידה כמותית של ביצוע (data based)

יפעת מירסקי

slide5

Discrete Trial Training מרכיבי ה -

Antecedent

למידה בצעדים נפרדים

Behavior

הצגת גירוי ההוראה

השגת קשב

ישיבה נכונה

קבלת קשר עין

Consequence

שימוש בסיוע:

הצבעה על

להסתכל על

מיקום

גודל

צבע

הדגמה

מילולי

פיסי

תגובת הילד

תגובה נכונה

תגובה שגויה

תגובה לא מדויקת

חוסר תגובה

תגובת המטפל

חיזוק

אמירת לא!

הפסקת התגובה

slide6

קבלת קשב

קבלת קשב

Discrete Trial Training שימוש מדויק ב -

הצגת גירוי

תגובת הילד

תגובת המטפל

  • קבלת קשב :
  • ישיבה נאותה
  • ידיים במקום
  • המתנה לקבלת ההוראה
  • קשר עין עם המטפל
  • קשר עין עם הגירוי הרלוונטי
slide7

הגברת הקשב לגירוי מקדים

  • חיזוק התנהגויות קשב: קשר עין, ישיבה נכונה, ידיים במקום
  • סיפוק הזדמנויות רבות לתגובה פעילה- לעומת הקשבה בלבד
  • שינויים אקולוגיים -שליטה בגירויים מסיחים, סידור החדר, מקום
  • הישיבה, המרחק מהגירוי
  • הבלטת מאפייני הגירוי הרלוונטיים (תכונות כגון צבע, צורה, גודל)
  • שימוש בגירויי הוראה מעוררי עניין
  • העלאת רמת הלמידה באופן מדורג
  • קצב למידה מהיר
  • מתן סיוע בזמן הנכון

Discrete Trial Training שימוש מדויק ב -

יפעת מירסקי

slide8
תרגול השגת קשב

גילי יהב BCBA מנתחת התנהגות מוסמכת

slide9

הצגת הגירוי המבחין

  • הגדרת ציפיות מהצוות המטפל- הדרישה מהילד ברורה ואחידה בין מטפלים
  • הצגת הגירוי כשהילד קשוב
  • הגירוי מוצג פעם אחת
  • הגירוי ניתן בצורה ברורה:
  • א. ההוראה ניתנת בשפה פשוטה, בטון אסרטיבי ובקול רם
  • ב. החפצים מוצגים בצורה ברורה על השולחן
  • הגירוי המבחין מוצג באופן אינטנסיבי עד להתמחות בו
  • בדרך כלל 3 תרגולים של 80% הצלחה

Discrete Trial Training שימוש מדויק ב -

יפעת מירסקי

slide10
תרגול הצגת גירוי מבחיןהוראה

גילי יהב BCBA מנתחת התנהגות מוסמכת

slide11

התנהגות הלומד

Discrete Trial Training שימוש מדויק ב -

  • אמורה להופיע 3-5 שניות ממתן ההוראה
  • לא מתקבלת תגובה ספונטאנית לפני מתן ההוראה
  • לא מתקבלות תגובות נלוות או דואליות
  • תיקון עצמי יתקבל בהערכה אך נדרש לתרגול נוסף לצורך הצלחה מלאה
  • חשיבות השטף: גירוי תגובה ותוצאה בשטף
  • חוסר תגובה (no response) משמעה טעות אצל חלק מהילדים

יפעת מירסקי

slide12

Discrete Trial Training שימוש מדויק ב -

דוגמאות

תגובה נכונה:

תגובה שגויה:

חוסר תגובה:

יפעת מירסקי

slide13

Discrete Trial Training שימוש מדויק ב -

תוצאות המטפל

תוצאות להגברת התנהגות

חיזוק חיובי

  • אוכל: חטיפים, שתייה
  • מוחשיים: צעצועים, קלטות, ספרים....
  • פעילות: ריקוד, משחקים....
  • חברתיים: משוב חיובי, ליטוף, חיוך, דגדוג...
  • מוכללים: כסף, אסימונים...
  • חיזוק שלילי
  • מתן בריחה
  • הורדת רמת הקושי
  • הורדת קצב הוראה

יפעת מירסקי

slide14
תרגול מתן תוצאותחיזוק חיובי או משוב מתקן

גילי יהב BCBA מנתחת התנהגות מוסמכת

slide15
דוגמא לתרגול

כל הכבוד! + צעצוע

אייל

תגיד: אייל

איך קוראים לך?

גירוי מבחין סיוע תגובה תוצאה: חיזוק חיובי

גילי יהב BCBA מנתחת התנהגות מוסמכת

slide16

Discrete Trial Training שלבי הוראה על פי

הקנייה באמצעות Mass Trial

מטרה- ללמד תגובה רצויה בנוכחות הגירוי המוצג

למידה ללא שגיאות!!

שלב זה מתחיל עם סיוע הניתן מיד עם הצגת הגירוי, מתוך מטרה

ברורה להשיג את הצלחת הביצוע, בכל מחיר.

לאחר תגובה מוצלחת (גם בליווי סיוע), ניתנת תוצאה מחזקת

כדי להגביר את ההתנהגות!!!!

SD+ סיוע תגובה נכונה חיזוק

slide17

Discrete Trial Training שלבי הוראה על פי

הקנייה באמצעות Mass Trial

ילדים עם ליקויי התפתחות בד"כ אינם לומדים כבר בהדגמה

הראשונה ולכן יש לחזור על ההוראה שוב ושוב עד להפנמה.

כיצד נבדקת ההפנמה?

בתחילה יש לבצע הדהייה של סיוע. וכאשר התלמיד מבצע את

ההתנהגות באופן עצמאי, מוודאים שהצלחתו הינה עקבית

ונשמרת ברמתה כמה ניסיונות רצופים.

  • הדהיית סיוע
  • מתחילים מסיוע מלא ורק אחרי שהשגנו עקביות ברמה זו יורדים במידת התערבות לסיוע מתערב פחות.
  • אחרי שהשגנו עקביות ברמז קל, אנו מעוניינים להעביר את השליטה אל הילד כדי שיבצע זאת באופן עצמאי. כך שתיווצר שליטת גירוי של הגירוי עצמו ולא של הסיוע.
slide18

Discrete Trial Training שלבי הוראה על פי

הנו גירוי משלים שביחד עם הגירוי האמור, מגדיל את

הסבירות שהתנהגות תתרחש.

סיוע- רמז Prompt

  • סוגי סיוע
  • חיצוני לגירוי או חלק ממנו
  • פירוק המשימה
  • שינוי סביבת לימוד
  • הוראה
  • הצבעה
  • ג'סטה
  • מילולי
  • חיקוי
  • פיזי
  • מיקום
  • תמונה/ כתב

שיקולים בבחירת סוג הסיוע

  • סוג המשימה
  • רמת הקושי
  • רפרטואר הלומד ויכולתיו
  • יעילות הדהיית הסיוע
  • יכולתו לזמן התנהגות
slide19

Discrete Trial Training שלבי הוראה על פי

סיוע- רמז Prompt

שלבי למידה בשימוש סיוע

  • הגדרת התנהגות היעד
  • פירוק המשימה לשלבים
  • מיפוי הקשיים של הלומד בביצוע ההתנהגות
  • איתור התגובה הנזקקת לסיוע
  • בחירת סוג הסיוע בהתאם לרפרטואר הלומד
  • שימוש ברמה מתערבת עד לרמה פחות מתערבת
  • תכנון הדהיית סיוע
slide20
תרגול מתן גירוי מבחין עם סיוע

גילי יהב BCBA מנתחת התנהגות מוסמכת

slide21

Discrete Trial Training שלבי הוראה על פי

ניתוח מהות טעות

  • האם התלמיד היה קשוב?
  • האם התנאים ללמידה היו אופטימאליים?
  • האם לימדתי נכון את התלמיד?
  • האם המשימה מורכבת מדי עבורו בשלב זה?
  • האם הסיוע אכן מסייע לו?
  • האם אני מחזק אותו כראוי ?
slide22
זמן לשאלותתודה על ההקשבה

גילי יהב BCBA מנתחת התנהגות מוסמכת