Результативность работы инновационной площадки

1. Результативность работы инновационной площадки «Внедрение и апробация электронных учебников и различных типов электронных учебных пособий в образовательном процессе ГБОУ СОШ № 750 СВОУО ДОгМ»

2. «Цели наши не уникальны, но уникальны совокупность целей, вкусов, интересов, взглядов, стремлений». П.Граве

3. В 2013-2014 учебном году в нашей школе открыта инновационная площадка «Внедрение и апробация электронных учебников и различных типов электронных учебных пособий в образовательном процессе ГБОУ СОШ № 750 СВОУО ДОгМ» в 10 «а» классе. • Класс делиться на два профиля: • социально-гуманитарный и • физико- математический. • В связи с этим актуальной становится проблема наиболее эффективного применения компьютерных технологий в профильном обучении. • Новыеинформационные технологии в школе – это не только новые технические средства, • но и • новые формы и методы преподавания, • новый подход к процессу обучения.

4. Государственнаяподдержка • Федеральный закон Российской Федерации от 29 декабря 2012 г. N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» • Федеральные государственные стандарты нового поколения • Федеральная целевая программа развития образования на 2011 –2015 годы • Проект ЭОР-4 «Апробация различных типов интерактивных мультимедийных электронных учебников (ИМЭУ) в общеобразовательных учреждениях ряда субъектов Российской Федерации» • Проект ЭОР-24 «Разработка прототипов интерактивных мультимедийных электронных учебников нового поколения для общего образования на базе современных мобильных электронных устройств» • Конкурс на получение грантов Правительства Москвы на создание электронных учебников для реализации общеобразовательных программ

5. Системно-деятельностный подход Предметно-информационные компетенции преобразование ее из виртуальной в вербальную и наоборот умение работать с учебной информацией критическое ее восприятие

6. редко, бессистемно ЭОР Ознакомление с новым материалом Формирование репродуктивных навыков Фронтальная форма работы Контроль знаний

7. УУД ИКТ Индивидуализация учебного процесса Самостоятельность ? Групповые формы работы

8. Тенденции развития

9. Закон«Обобразовании вРоссийскойФедерации»N273-ФЗ Статья 16. Реализация образовательных программ с применением электронного обучения: «Организации, осуществляющие образовательную деятельность, вправе применять электронное обучение, дистанционные образовательные технологии при реализации образовательных программ в порядке, установленном федеральным органом исполнительной власти...» Статья 18. Печатные и электронные образовательные и информационные ресурсы: «Библиотечный фонд образовательного учреждения должен быть укомплектован печатными и (или) электронными учебными изданиями (включая учебники и учебные пособия), методическими и периодическими изданиями по всем входящим в реализуемые основные образовательные программы учебным предметам...»

10. «…провести эксперимент в школах ряда субъектов Российской Федерации по использованию в образовательном процессе различных типов интерактивных мультимедийных электронных школьных учебников …» ПосланиеПрезидента Российской Федерации Д.А. Медведева Федеральному Собранию от 22 декабря 2011 г.

11. Электронныйучебник Электронный учебник (ЭУ) – учебное электронное издание, содержащее системноеи полное изложение учебного предмета в соответствии с программой, поддерживающее основные звенья дидактического цикла процесса обучения, являющееся важным компонентом индивидуализированной активно-деятельностной образовательной среды, официально допущенное в качестве данного вида издания.

12. Электронный учебникстанеттакойже органичной частью учебного процесса, какой столетия назад стала столь привычная нам бумажная книга.

13. Почему необходимо внедрять ЭУ? • Государство поддерживает реализацию образовательных программ с применением электронного обучения • Минобрнауки России начало реализацию системы мероприятий по внедрению электронных учебников в образовательные учреждения • Ведущие издательства увеличивают инвестиции в разработку электронных учебников • Отдельные регионы РФ начали самостоятельно внедрять электронные учебники • Мобильные устройства становятся более легкими, энергоемкими и функциональными • Цены на мобильные устройства постоянно снижаются • На рынке увеличивается количество мобильных устройств, разработанных специально для учебных целей • Школы и родители все боле е активно используют мобильные устройства в учебном процессе • Увеличивается спрос на электронные учебники со стороны школьников и их родителей

14. Вес портфеля 450-550 гр 2-3 кг

15. Стоимость учебников Стоимость устройства для чтения электронных книг Стоимость учебников для 5 лет обучения в школе + литература для внеклассного чтения

16. Итоги федерального проекта апробации ЭУ (2011 – 2012 гг.) • Учителя констатируют, что работа с ЭУ способствует формированию таких предметных, интеллектуальных и общеучебных компетенций, как • способность быстрого восприятия учебного материала, • развитие визуального внимания • умения анализировать, оценивать результат, • умение планировать работу по выполнению задания, • информационная культура • коммуникабельность.

17. Учителя отмечают: • повышение учебной самостоятельности школьников; • автономная деятельность учащихся повышает личную ответственность ребенка; • самостоятельность принятия решений, заряд позитивных эмоций, порождают уверенность в себе.

18. Федеральная система дистрибуции электронных учебников «Система «Азбука» — уникальное техническое решение, обеспечивающее легитимное распространение электронного образовательного контента». Федеральныйинститут развитияобразования,2012

19. Преимуществадляорганов управленияобразованиемишкол • «Грифованные» электронные учебники разных издательств • Простое подключение школ к федеральной системе дистрибуции • Автоматический сбор данных и автоматизированная подготовка отчетной документации об использовании электронных учебников • Оптимизация бюджета за счет централизации заявок на электронные учебники и перераспределения неиспользуемых экземпляров между школами • Эффективная реализация образовательных программ дистанционного обучения и программ повышения квалификации преподавателей • Использование школьных и личных устройств для доступа к электронным учебникам • Электронные учебники специально подготовлены для использования на ноутбуках и планшетах • Использование электронных учебников не зависит от наличия интернета • Возможность загрузки электронных учебников со школьного сервера • Размещение на школьном сервере электронных материалов созданных педагогами

20. Создание центра дистрибуции электронных учебников и электронного образовательного контента Электронный ключ доступа к центру: При поддержке:

21. Описание системы дистрибуции электронных учебников

22. В настоящее время очень результативным и сравнительно доступным методом при обучении профильных групп является использование электронного учебника. • Выделяя следующие дидактические функции электронного учебника • информационная, • регулировочная, • справочная, • достигаем повышения качества и результативности обучения. • Как пример, результаты межпредметнойдиагностики образовательных достижений учащихся 10 класса проведенной 5 февраля 2014 года.

23. По результатам выполненных работ учащиеся показали - высокий47% и повышенный уровень 53% подготовки по предметам: физика, химия, биология, математика.

24. На графике структуры овладения умениями по работе с межпредметнымипонятиями, видно средний процент выполнения теста по сравнению с данными города составляет 73%. Это наглядно показывает, что работа с электронным учебником активизирует познавательную деятельность учащихся в процессе обучения и создает условия для формирования умений и навыков в определенной предметной области.

25. Ряд достоинств электронного учебника позволяет эффективно использовать его в образовательном процессе. • Как положительный результат работы с электронным учебником можно рассмотреть на примере открытых уроков проведенных учителями-предметниками.

26. Урок химии, проведенный учителем Черновол А.Ф. в 10 классе по теме«Углеводы. Физические и химические свойства дисахаридов и полисахаридов».

27. В результате проведенного урока учащиеся показали навыки и умения использования электронного учебника при самостоятельном изучении данной темы. Учащиеся умело использовали электронные ресурсы для сравнительной характеристики веществ. Подборка ЭОР дополнила необходимый материал по теме, что помогло учащимся, работающим в группах самостоятельно выполнить лабораторный опыт.

28. Открытый урок по обществознанию в 10 «А» классе в группе физико-математического профиля учителя Поповой О.Н. по теме «Наука в современном обществе».

29. На данном уроке была создана проблемная ситуация, при решении которой учащиеся показали умения рассуждать, анализировать, решать заданные вопросы, выдвигать свои гипотезы и доказывать свою точку зрения по теме, используя материал из электронного учебника, ресурсов ЦОР.

30. Возможность использования электронного учебника в образовательном процессе, как дополнительного средства воздействия на обучаемого, позволяет быстрее и качественнее осваивать и лучше запоминать учебный материал.