Download
1 / 26
270 likes | 590 Views
Использование методов и приёмов ТРИЗ – педагогики в образовательной деятельности с детьми старшего дошкольного возраста. Использование методов Теории решения изобретательских задач способствует:. ф ормированию системного мышления;
E N D
Использование методов и приёмов ТРИЗ – педагогики в образовательной деятельности с детьми старшего дошкольного возраста.
Использование методов Теории решения изобретательских задач способствует: • формированию системного мышления; • формированию произвольности и развитию познавательных процессов; • развитию воображения; • развитию эмоциональной сферы; • формированию умения оценивать ситуацию в различных аспектах; • развитию связной речи.
Первая модель:Составление загадок по признакампримечание: используются связки «КАК» или «НО НЕ», «А НЕ»
Первая модель:Составление загадок по признакампримечание: используются связки «КАК» или «НО НЕ», «А НЕ»
Вторая модель:Составление загадок по действиям:
Составление загадок по действиям:примечание: используются связки «КАК» или «НО»
Третья модель:Составление загадок по ассоциациям и по похожести:
Составление загадок по ассоциациям и по похожести:
Составление логических рассказов по серии сюжетных картинок.
Этапы работы с серией картинок: • Разложи картинки в логической последовательности. Игра «Составь паровозик» Без учета последовательности сюжета. • Назови место, где происходят события (место действия объекта). В каком месте происходят события? Рассмотри и запомни схему. • паровозик • из картинок Назови место, где происходят события.
Определи время событий ( с уточнением времени года и части суток) В какое время года происходят события? В какое время суток? • Найди общих героев на всех картинках. Найди и запомни схему, обозначающую героев на всех картинках. Определи время событий Найди общих героев на всех картинках.
Назови действия героя и догадайся, зачем он это делает? Найди и запомни схему, обозначающую нашу игру. • Что за чем? Расставь картинки по порядку. Игра «Что было раньше – что будет потом.» Назови действия героя и догадайся зачем он это делает? Что за чем?
Составь рассказ. • Составь рассказ.
Составление творческих рассказов по сюжетной картине. ПРИЁМЫ: • Определение объектов на картине; • Установление взаимосвязей между объектами; • Представление возможных ощущений с помощью разных органов чувств; • Линия времени; • Смысловая характеристика картины.
Составление творческих рассказов по сюжетной картине. ПРИЁМЫ: • Определение объектов на картине; • Установление взаимосвязей между объектами; • Представление возможных ощущений с помощью разных органов чувств; • Линия времени; • Смысловая характеристика картины.
