新课程背景下 生物课堂教学的几个问题

1. 新课程背景下生物课堂教学的几个问题 东北师大生命科学学院 王永胜

2. 背景 • 为什么要关注课堂教学 • 如何认识高质量课堂教学 • 生物教师如何应对提高课堂教学质量的挑战

3. 背景 • 《纲要》提出的课程改革目标和任务 改变过于……强调/倡导…… • 实施新课程以来课堂教学有变化吗？有什么变化？ • 新课程呼唤切实提高课堂教学的质量

4. 目标一 • 改变课程过于注重知识传授的倾向，强调形成积极主动的学习态度，使获得知识与技能的过程成为学会学习和形成正确价值观的过程。

5. 目标之四 • 改变过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力，以及交流与合作的能力。

6. 为什么要关注课堂教学 • 课程改革成败的关键 ——转变教与学的方式 • 从设计好的课程到实际实施的课程——课程实施的复杂性 • 教师是课程改革成功的关键因素 ——认识因素（理解） ——技术因素（实际运作）

7. 如何认识高质量的课堂教学

8. 高质量课堂教学的特征 • 情境性 • 思维挑战性（学生主动积极参与） • 知识的逻辑性、知识呈现的可接受性 • 教学方法适切性 • 教学效果的合目的性 ——最终表现为教学质量高

9. 对高质量课堂教学的讨论将反映出人们对学科教育教学的价值诉求对高质量课堂教学的讨论将反映出人们对学科教育教学的价值诉求

10. 生物教师如何应对提高课堂教学有效性的挑战 • 加强学习更新观念 • 提高自己的专业素养

11. 学科方面 • 学科性质、特点及价值 • 学科知识 • 学科过程与基本思想方法 • 学科基本观念

12. 教育教学方面 • 知识观 ——“如何教知识？”到 “什么知识最有价值？” ——谁的知识最有价值？ ——怎样获得的知识最有价值 ——如何有效地教知识： 丰富、有用、有趣

13. 教育教学方面 • 学生观 ——作为独立个体 ——作为教育对象 ——作为发展中的人

14. 教育教学方面 • 教学观 ——教学是什么 ——教学为什么 ——应该怎样教学 ——怎样评价教学

15. 实践方面 • 与专业有关的实践（如实验等） • 教育教学实践 ——教学设计 ——课堂教学 ——教学反思

16. 科研方面 • 成为一名研究者 • 善于解决教育教学中面对的问题 • 善于解决学科领域中遇到的问题

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