간 호 와 연 구

1. 간 호 와 연 구

2. 목 차 제1장 간호연구의 개요 제2장 국내외 간호연구의 동향 제3장 연구 과정의 주요 단계

3. 1-1 간호의 전문성과 연구 제1장 간호 연구의 개요 Orem, 1979 전문직 간호에 종사하는 간호사는 복잡한 건강문제를 해결하기 위하여 과학적 인 방법에 의해 도출되었거나 증명된 타당성 있는 지식에 근거하여 의사결정을 하며 필요한 활동을 시행해야 한다. 과학적인 연구를 시도할 때 고려해야 할 점 - 문제를 해결하고 지식을 확장시키는 체계적인 접근 체계적이라 함은 해결을 요하는 문제를 규명하고 그 문제에 대한 정의를 내리 고 결과를 예측하고 필요한 자료를 수집해서 그 정보를 분석하며 결과를 도출 하는 등 일정한 순서에 따라 진행함을 뜻한다.

4. 1-1 간호의 전문성과 연구 제1장 간호 연구의 개요 과학적인 연구를 시도할 때 고려해야 할 점 - 통제 또는 조절 연구자가 조사하려는 문제에 관한 주요 변수간의 관계에 그 변수들 이외의 다른 요인들이 영향을 미치지 못하도록 조정하고 규제하는 과정을 의미한다. - 실증성 지식전달을 위한 기초로써 인간의 감각을 통하여 직접 간접으로 얻는 객관적 인 사실에 근거함을 의미한다. 간호연구의 역할 간호연구의 역할 간호연구의 역할

5. 1-2 간호 연구의 중요성 제1장 간호 연구의 개요 궁극적인 목표 - 대상자에게 제공되는 서비스가 최대의 효과를 낼 수 있도록 전문 직업인의 업무 를향상시키는 것 • 전문직업관 • - 간호는 과학적인 지식의 끊임없는 성장과 다른 전문직과 구별되는 분명한 • 지식체의 발전을 이루어야 한다. • 책임감 • - 전문직 간호사는 과학적인 지식에 근거하여 행동하고 결정하며 복잡한 문제 • 들에 대해 과학적인 해답을 찾아야 한다. • 사회적 관련성 • - 증가된 건강관리업무에 대한 조사는 간호사들로 하여금 간호업무의 효과를 • 평가하고 각 개인의 건강에 아무 효과가 없다고 보여지는 업무를 수정하거 • 나 없애도록 하였다.

6. 1-2 간호 연구의 중요성 제1장 간호 연구의 개요 궁극적인 목표 - 대상자에게 제공되는 서비스가 최대의 효과를 낼 수 있도록 전문 직업인의 업무 를향상시키는 것 4. 간호실무와 연구 - Notter(1971) 확실한 이론적 개념에 기반을 둔 실무 중심의 연구에 대한 필요성과 간호의 효과를 정확하게 측정할 수 있는 도구의 개발을 강조했다. - Henderson(1956) 간호사는간호실무에 의의가 있고 의미 있는 문제를 연구하고 최다수의 사 람에게 최대의 이익을 줄 수 있는 문제들을 연구하는 연구자라고 강조했다. 5. 간호행정과 연구 - 간호행정자는 조직, 건강전달체계, 그리고 대상자나 환자의 평가에 있어 끊 임없이 일어나는 문제들을 해결하기 위해 연구에서 보고된 결과를 활용한다. 6. 간호교육과 연구 - 간호교육자들은 학습프로그램을 만들고 교과과정의 내용을 발전시키고 새 로운 교수방법을 구상함에 있어 연구의 결과를 활용한다.

7. 1-3 간호 연구의 목적 제1장 간호 연구의 개요 • 서술 • - 간호과정에 관계된 현상을 서술하는 것을 주목적으로 하고 있다. • ex) 환자의 스트레스, 슬픔을 나타내는 행위, 수면양상, 영양습관, 정신간호 • 의 전문성에 대한 학생의 동기화, 체온측정 시간의 양상 • 2. 탐색 • - 서술적 연구의 연장 • 현상에 영향을 미치고 원인이 되고 관계가 있는 요인이 무엇인가 확인 • 관심 있는 현상에 대한 간단한 서술적 연구가 제공할 수 있는 것보다 더 많 • 은 이해를 원하거나 호기심을 가질 때, 같은 주제에 대해 더 엄격하고 광범 • 위하게 연구프로젝트를 수행할 때 연구의 용이성과 비용을 평가하기 위해 • 시도 • 설명 • - 사물을 설명하기 위함 • 예측과 통제 • 기초 연구와 응용연구 • - 기초연구는 긴급한 문제를 해결하기 보다는 지식과 지식 자체에 대한 이해를 위해서 한 학문에 대한 지식의 기초를 넓히기 위해서 설계 • - 응용연구는 결과를 긴급한 실제적인 문제의 해결에 적용하는데 초점

8. 1- 4 지식의 근원 제1장 간호 연구의 개요 • 전통 • - 조직화된 사회의 일원으로서 특정의 진실이 주어진 것 • 장점 : 개개인이 전통의 어떤 특정한 측면이나 세계를 이해하기 위해 처음 • 부터 새로 시작할 필요가 없어 효율적 • 권위 • - 단점 : 절대적으로 확실한 것도 아닌데 믿음 • 경험과 시행착오 • - 경험의 제한점 • 개개인의 경험은 너무 제한되어져 있어 일반화할 수없음 • 같은 객관적인 사건이 일반적으로 두 사람에 의해 서로 다르게 경험되어지 • 거나 인식되어 질 수 있음 • - 시행착오 • 지식을 구하는 실제적인 수단을 제공할 수도 있지만 확실하지 않고 비효율 • 적임 • 논리적 추리 • - 논리적 추리는 경험, 지적 능력, 그리고 사고의 형식적체제 혼합 • 5. 과학적 방법

9. 1- 5 과학적인 접근 방법 제1장 간호 연구의 개요 • 특징 • - 순서와 통제 • - 경험주의 • - 일반화 • 가정 • - 현실의 본질 • - 결정론 • 제한점 • - 도덕과 윤리적인 문제 • - 인간의 복잡성 • - 측정의 문제 • - 통제의 문제 • 과학적인 연구방법에서 고려해야 할 윤리적 측면 • - 연구참여 동의 • - 손상받지 않을 권리 • - 익명 및 비밀 보장

10. 1-6 간호 연구의 패러다임 제1장 간호 연구의 개요 실증주의적- 경험주의적 패러다임 : 양적 연구 • Comte, Mill, Newton, Locke • 기본적, 존재론적 가정은 현실은 연구되고 알 수 있는 곳에 있다. • 자연은 질서있고 규칙적이며 객관적 사실은 인간의 관찰과는 독립적으로 • 존재한다고 가정한다. 자연주의적- 귀납적 패러다임 : 질적 연구 • Weber, Kant • 현실은 고정된 것이 아니라 연구에 참여한 개인의 구조이다. • 현실은 맥락내에서 존재하고 많은 구조가 가능하다. 자연주의자들은 관계론적인 입장이다. 이것은 언제나 인간의 마음에 존재하는 현실이 다양하게 해석 • 된다면 그 현실이 사실인지 거짓인지 결정할 수 있는 과정은 없다.

11. 1-6 간호 연구의 패러다임 제1장 간호 연구의 개요

12. 1-6 간호 연구의 패러다임 제1장 간호 연구의 개요 다원적 패러다임과 간호연구 : 두 가지 패러다임 내에서 강점과 약점을 보완 • 궁극적 목표 : 우리가 살고 있는 세계를 이해하고자 하는 것 • 외적인 증거 • 인간 상호 협조에 대한 신뢰 • 윤리적 강압 • 학문적 연구의 오류

13. 2-1 국외 간호연구 동향 제2장 국내외 간호 연구의 동향 • Florence Nightingale (간호연구의시작) • - 크리미아 전쟁 동안의 간호행위 효과에 대한 관찰사항들을 기록·설명 • 2. 초기의 간호연구 (1900년~1940년, 대부분의 연구는 간호교육과 관계) • - 간호학생은 교육 중심이 아닌 서비스 중심의 교육을 받았으며, • 간호교육자는 고등 교육 과정을 통한 학위를 갖고 있지 않았음 • - Rockfeller 재단의 후원에 의한 committee for the study of nursing • education(1923)의 간호 교육 연구 • ☞간호교육자, 행정자, 보건간호사에겐 고등교육 과정의 이수가 필수적 • 이라고 결론. 본 연구결과로 Yale 대학의 간호학과가 생김 • 1940년대의 간호연구 (간호교육이 포함된 연구 계속됨) • - Brown의 연구 • ☞ Winslow-Goldmark의 연구처럼 간호교육에 존재하는 부적합성 제시, • 50년내 간호사 교육이 대학 수준에서 이루어져야 한다고 충고 • - Simmsons와 Henderson(1964)의 연구 • ☞ 통일적·체계적 연구를 위해 간호사와 다른 집단의 공동연구 수행 주장 • ☞ 간호에서의 변화하는 요구·자원을 주기적으로 점검 위한 시발점 확립

14. 2-1 국외 간호연구 동향 제2장 국내외 간호 연구의 동향 4. 1950년대의 간호연구 (간호연구의 발전 가속화) - 대학수준의 간호교육 프로그램 등록 및 간호학 석사 프로그램 발전 - 정부에 의한 간호연구센터의 설립 - 간호연구잡지인 ‘Nursing Research’의 출간 등 5. 1960년대의 간호연구 - 간호사와 사회과학자들의 공동으로 임종환자와 병원인력에 대한 연구 실시 - 간호교육자들은 간호학생의 특성에 대한 연구 계속 - 보스턴 대학의 Mugar도서관은 간호역사상 최초의 간호기록보관소 설립 6. 1970년대의 간호연구 - 임상문제들이 간호연구의 최우선 순위로 규명 - 70년대 후반동안 박사학위 가진 지도자 꾸준히 증가, 박사과정은 연구기술 향상 촉진 - 연구의 초점이 대상자와 환자간호의 증진으로 변화함에 따라 실무를 위한 과학적 기반의 필요성에 대한 간호사의 인식 점차 증가

15. 2-1 국외 간호연구 동향 제2장 국내외 간호 연구의 동향 7. 1980년대의 간호연구 (간호연구의 새로운 발전 수준 유도) - 우수한 간호연구자의 증가, 컴퓨터의 보급, 연구가 간호전문직의 통합적인 부분이라는 인식 등 - 간호연구의 기동력 제공 ☞ 국립보건원(NIH) 내 간호학 연구소(NCNR) 설립 ☞ 미국간호협회(ANA)의 간호연구센터 설립 8. 1990년대와 미래의 간호연구 - 연구활동의 주류에 간호연구가 위치토록 영향 미침 ☞ NINR의 창설 - 임상기반의 심도있는 간호연구 수행에 기여 ☞ Clinical Nursing Research & Qualitative Health Research 창간 - Corp#1 : 저체중아, HIV감염, 장기간호, 증상관리, 간호정보학, 건강증진, 기술의존 등 선정 연구 - Corp#2 : 지역사회중심 간호모델, HIV와 AIDS에대한 간호중재, 인지적 손상, 만성질환, 면역력

16. 2-2 국내 간호연구 동향 제2장 국내외 간호 연구의 동향 1. 간호교육제도의 확대 - 1955년 대학과정 설립 - 1962년 간호학 석사과정 개설 - 1970년 대한간호학회지 창간 - 1978년 간호학 박사과정 개설 2. 학위논문 수의 비약적 증가 - 1960년대 : 석사학위논문 54편 - 1990년대 : 석사학위논문 2,254편, 박사학위논문 345편 - 1990년 이후 : 한 해에만 200편 이상의 논문 발표 3. 논문의 질적수준 향상 - 1980년대 : 간호의 이론적 개념틀 구성, 논리적 체계를 갖추기 시작 - 1990년대 : 새로운 간호기술의 개발 및 관심영역의 확대, 연구결과물의 임상 활용 방법에 관심집중 4. 미래의 간호연구 - 실무에 도움이 되는 많은 연구의 축적, 개념도출 및 도구개발의 방법론적 연구 필요, 타당성이 뒷받침되는 자료의 수집, 종단적 연구 필요

17. 제3장 연구과정의 주요 단계 1. 문제진술 : 구체적인 문제를 가능한 명확하게 정의 2. 관련 문헌의 고찰 : 새로운 지식을 구축하기 위한 기초 제공 3. 이론적 기틀의 개발 : 이론개발, 이론검증 4. 연구변수의 확인 : 변수에 대한 정의를 자세히 서술하는 과정 5. 가설 설정 : 연구하는 변수간의 관계에 대해 연구자가 기대하는 것을 진술 6. 연구설계의 선정 : 연구를 진행하는 동안 문제처리를 위한 전반적 계획 7. 모집단의 구체화 : 연구결과를 적용할 수 있는 집단을 구체화

18. 제3장 연구과정의 주요 단계 8. 연구변수의 조작화 측정 : 연구변수를 실제로 측정할 수 있는 방법 구체화 9. 예비 연구의 수행과 수정 보완: 예상치 못한 문제점의 최소화 10. 표본의 선정 : 모집단의 특성을 대표할 수 있는 표본의 선정 11. 자료수집: 설정된 계획에 따라 진행하며, 사무적이고 행정적인 작업 필요 12. 분석을 위한 자료의 조직 : 분석이 가능한 형태로의 부호체계 개발 13. 자료분석: 이해가능하도록 체계적인 방법으로 자료를 처리 또는 분석 14. 결과해석: 발견된 결과를 파악, 광범위한 맥락속에서 결과의 의의를 통찰 15. 연구결과의 발표 : 연구결과를 다른 사람과 의사소통

19. - 감사합니다 -